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開(kāi)發(fā)歷史校本課程 展示地方史魅力

2018-01-31 07:45王娟
考試周刊 2017年101期
關(guān)鍵詞:浦口火車站校本

摘 要:在新課程教學(xué)背景下,如何使國(guó)家課程校本化,我們做了很多嘗試,其中歷史教學(xué)和地方史資源有機(jī)結(jié)合起來(lái),利用豐富的地方史資料來(lái)開(kāi)設(shè)校本課程,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的激發(fā)興趣。

關(guān)鍵詞:歷史教學(xué);校本課程;地方史

【案例背景】

我嘗試在初二年級(jí)上學(xué)期選擇開(kāi)設(shè)的校本課程《走進(jìn)浦口——我們身邊的歷史》,其中和所學(xué)的中國(guó)近代史緊密聯(lián)系,得到了選修同學(xué)的歡迎。下面是我在授課中選取的一節(jié),主要敘述浦口火車站的歷史,是一節(jié)讓學(xué)生感受中國(guó)近代屈辱與中國(guó)人民抗?fàn)幍囊还?jié)課。

【課堂實(shí)錄】

一、 導(dǎo)入新課

出示:電視劇《情深深雨蒙蒙》音樂(lè)配以劇照(劇中角色陸依萍在上?;疖囌荆?/p>

師:猜一猜這里的“上海站”實(shí)際拍攝的地點(diǎn)是在哪?

生1:上海。

生2:不知道。(學(xué)生們很感興趣)

出示:浦口火車站圖片

師:浦口火車站迎風(fēng)佇立于長(zhǎng)江北岸,與南京的繁華鬧市隔江相望,而今已經(jīng)停運(yùn),但是它的背后蘊(yùn)含著濃厚的歷史。這就是我們要學(xué)習(xí)的校本課程第二講《浦口火車站》。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生熟悉的電視劇引入,感受身邊的事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 講授新課

(一) 浦口火車站的由來(lái)

課件展示:浦口火車站主樓、英式建筑風(fēng)格月臺(tái)雨廊、浦口火車站原來(lái)的檢票入口照片,講述浦口火車站歷史,讓學(xué)生體會(huì)浦口火車站歷史同國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。

師:19世紀(jì)末,列強(qiáng)紛紛在中國(guó)爭(zhēng)奪利權(quán)。1898年9月,英、德擅自決定承辦津鎮(zhèn)鐵路(天津至鎮(zhèn)江),于1908年強(qiáng)迫清政府簽訂借款合同,并將津鎮(zhèn)鐵路改為津浦鐵路。1898年前后,中國(guó)近代面臨怎樣的困境?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。

生1:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,雙方簽訂了《馬關(guān)條約》,使中國(guó)半殖民地化的程度大大加深。

生2:列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。

師:大家講得很好,在歷史上,浦口火車站一頭就是連著中國(guó)近代的“屈辱史”。列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮,大肆攫取中國(guó)的鐵路權(quán),中國(guó)半殖民化程度大大加深。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系中國(guó)近代史學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓地方史融入歷史學(xué)習(xí)中去,增加直觀的感受。

(二) 建造過(guò)程

師:鐵路在建造中,遇到了很多困難,主要存在兩個(gè),困難一:江灘葦塘;困難二:鐵軌如何牢固。同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考一下,如何解決這些困難呢?

學(xué)生自主討論兩分鐘。

生回答的方案很多,如:可以用木頭墊牢地基,不讓木頭接觸空氣。多放鋼筋等等。

師:介紹美國(guó)花旗松建造鐵軌,墻體建造用鋼筋。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生調(diào)動(dòng)地理、物理等學(xué)科知識(shí),經(jīng)過(guò)合作討論,融合多學(xué)科知識(shí),表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的合作探究能力。

(三) 一座車站的歷史記憶

師:一座火車站,承載了中國(guó)的一段歷史。你知道嗎?和浦口火車站相關(guān)的名人有哪些?

學(xué)生熱烈討論。

生1:孫中山,曾經(jīng)運(yùn)送中山先生靈柩之靈車??磕暇┢挚谲囌荆胰ツ沁呁娴臅r(shí)候,看到的。

生2:朱自清的《背影》中,他爸爸爬過(guò)的月臺(tái),應(yīng)該就是浦口火車站。

(學(xué)生積極發(fā)言,課堂氣氛熱烈。有一部分學(xué)生就是浦口本地的,非?;钴S,還有一部分外地的學(xué)生,對(duì)這段歷史感到非常驚訝。)

師:補(bǔ)充了另外一部分歷史名人,如:毛澤東(送湖南留法學(xué)生去上海);郭沫若(到南昌去尋找革命同志);鄧小平和陳毅(當(dāng)夜過(guò)江,驅(qū)車進(jìn)駐總統(tǒng)府)等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)浦口火車站相關(guān)名人的學(xué)習(xí),學(xué)生知道原來(lái)很多歷史名人在這里留下足跡,敬畏、感動(dòng)中又略帶自豪,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)浦口這片大地之情油然而生。

(四) 影視劇中的火車站

活動(dòng):猜一猜有哪些影視劇是在浦口火車站拍攝的?

學(xué)生們七嘴八舌的討論開(kāi)了。

師補(bǔ)充:《情深深雨蒙蒙》、《金粉世家》、《孫中山》、《國(guó)歌》、《北平往事》等。

【設(shè)計(jì)意圖】影視劇非常能夠吸引學(xué)生的目光,通過(guò)討論和教師補(bǔ)充,學(xué)生興趣濃厚。

(五) 今日的浦口火車站

圖片介紹:停運(yùn)過(guò)程。

(總結(jié))師:秋天的浦口滿是歷史的味道,古樹(shù)的黃葉隨風(fēng)飄零,時(shí)光在耳畔疏忽而過(guò),美得讓人窒息。董潔主演的《金粉世家》、章子怡主演的《茉莉花開(kāi)》,電視劇《情深深雨蒙蒙》中趙薇送別何書(shū)桓的場(chǎng)景等都是在這里拍攝的。當(dāng)年朱自清也是在這里送別了父親,寫(xiě)出了《背影》。具有獨(dú)特的民國(guó)特色,蘊(yùn)含著深厚的民國(guó)歷史底蘊(yùn)的浦口火車站與杏花春雨的江南岸隔絕,一場(chǎng)大戲閉幕,月臺(tái)只是一個(gè)人去樓空的舞臺(tái)。由于浦口火車站在中國(guó)近代史上的地位,2006年它被列為江蘇省文物保護(hù)單位,我們期待它能夠得到更多的保護(hù)與開(kāi)發(fā)。

【案例反思】

在歷史教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)由于歷史事件或者人物年代久遠(yuǎn),學(xué)生有時(shí)興趣不高。如果在教學(xué)中滲透地方史,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的歷史并不遙遠(yuǎn),而且鄉(xiāng)土史使學(xué)生也能夠生出更多的親切感,他們就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生探尋的欲望,這樣一來(lái),會(huì)使他們不由自主地走進(jìn)歷史,去探索和感受那無(wú)窮的魅力。再經(jīng)過(guò)老師補(bǔ)充點(diǎn)撥后,糾正了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),鞏固了對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解,興趣自然就有了提高。因此,我有選擇地把身邊的歷史整合,以校本課程形式呈現(xiàn),這既能拓展歷史課程資源,又能使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),大大提高了教學(xué)效果。地方史是中國(guó)歷史的細(xì)胞,也是中國(guó)歷史的縮影。中國(guó)近代史是一部中國(guó)人的屈辱史,也是中國(guó)人的抗?fàn)幨贰R虼嗽诎松蠚v史教學(xué)外,學(xué)生除了了解全國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò),教師如果適當(dāng)補(bǔ)充發(fā)生在本地區(qū)的大事要事,能有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),適當(dāng)補(bǔ)充地方史不僅是對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的有效補(bǔ)充,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的又一有效途徑,具有雙重功能。

當(dāng)然,在這其中還有很多的不足之處,比如:由于安全等因素考慮,學(xué)生有時(shí)無(wú)法實(shí)地考察,了解不透徹;課時(shí)不充裕,本地區(qū)歷史涉及較淺顯,無(wú)法深入探究等等。這其中有很多的遺憾與不足,但是,將地方史融合進(jìn)校本課程甚至平時(shí)的歷史教學(xué)中去,使學(xué)生從對(duì)地方史感興趣發(fā)展到喜歡中國(guó)史,無(wú)疑是一個(gè)有益的嘗試,我們將堅(jiān)持不懈繼續(xù)開(kāi)發(fā)摸索下去。

參考文獻(xiàn):

[1]馬敏.地方史在中學(xué)歷史新課標(biāo)教學(xué)中的作用[J].桂林師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010.

[2]鄭寧.歷史教學(xué)和地方史資源的結(jié)合——校本課程設(shè)計(jì)之思考[J].西北成人教育學(xué)報(bào),2010.

[3]楊麗.淺談利用地方歷史資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嘗試[J].科技信息,2010.

作者簡(jiǎn)介:王娟,江蘇省南京市,江蘇省南京一中明發(fā)濱江分校。endprint

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