摘 要：提高化學(xué)課堂教學(xué)效率是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以從提升教師素養(yǎng)、建立新型的師生關(guān)系、聯(lián)系生活實(shí)際、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視科學(xué)探究教學(xué)、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)；科學(xué)探究；多媒體

隨著課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是擺在廣大化學(xué)教育工作者面前的一項(xiàng)最重要的任務(wù)。初中生剛學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)淺薄，加上學(xué)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，面臨中考的壓力大，提高課堂教學(xué)效率尤為重要。下面就本人在教學(xué)實(shí)踐中如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率方面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、 提升化學(xué)教師素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的主要組織者和管理者，教師的素養(yǎng)則直接決定著化學(xué)課堂教學(xué)效率的高低，作為執(zhí)教化學(xué)啟蒙階段的教師，首先，必須樹立新的課程理念，堅(jiān)持以人為本，以提高學(xué)生的全面化學(xué)素養(yǎng)為根本宗旨，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探索最合適的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生能夠愉快地接受化學(xué)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師必須要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，為人師表、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)。再次，教師必須具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，如良好的語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的課堂駕馭能力、精湛的專業(yè)知識(shí)和廣博的教育科學(xué)文化知識(shí)、較高的自我反思和調(diào)控能力、熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。只要全體教師的素養(yǎng)整體提高了，那么化學(xué)課堂的效率也就會(huì)相應(yīng)地提高。

二、 建立新型的師生的關(guān)系，這是提高化學(xué)課堂效率的感情紐帶

建立新型的師生關(guān)系是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要，是建立在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上的，這種師生關(guān)系主要表現(xiàn)為平等、民主、和諧。建立新型的師生關(guān)系，教師主要應(yīng)做到下面兩個(gè)方面：

第一：教師要深入了解和研究學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需，

就像教育自己的孩子一樣發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛他們，注意傾聽學(xué)生的呼聲，要明辨是非，發(fā)揚(yáng)民主。

第二：要寬容學(xué)生?！叭藷o完人，金無足赤”，任何人難免都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是處于青春期和叛逆期的未成年學(xué)生，只要我們擁有“捧著一顆心來，不帶走一片泥土”的教育信念，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，曉之以理，?dòng)之以情，學(xué)生必會(huì)發(fā)自內(nèi)心地佩服和感激你。

三、 聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師不僅要交給學(xué)生知識(shí)和方法，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提升人的精神境界。因此，密切聯(lián)系實(shí)際生活的化學(xué)教學(xué)定能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，更能使學(xué)生感受到化學(xué)的生活價(jià)值。如在鋼鐵銹蝕的探究教學(xué)中，我提前布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)：

（1）舉例說明在家庭或?qū)W校等地方你發(fā)現(xiàn)有關(guān)鋼鐵生銹的實(shí)例嗎？

（2）你覺得鋼鐵生銹與它所處環(huán)境中的哪些因素有關(guān)？

（3）怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件？

（4）生活中的鋼鐵制品如自行車、菜刀、籃球鋼架是如何防銹的，其原理是什么？

由于鋼鐵的生銹對(duì)學(xué)生來說是司空見慣的，上述問題緊密聯(lián)系實(shí)際生活，將化學(xué)知識(shí)回歸生活，使學(xué)生真正明白了其中的原理，有助于化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。

四、 積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，它永遠(yuǎn)是化學(xué)教學(xué)最重要的手段。沒有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)，如同無本之木，無源之水，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率就成了空中樓閣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過操作、觀察、思考、分析、歸納，不僅夯實(shí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，而且學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)過程中都得到了提高和升華。在教學(xué)中我們應(yīng)盡量充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，不論是演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，還是課外家庭實(shí)驗(yàn)等，都要放手讓學(xué)生去做，盡量給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，滿足“做中學(xué)”化學(xué)的愿望。

五、 重視科學(xué)探究教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，它通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、反思、評(píng)價(jià)、表達(dá)、交流等活動(dòng)，使學(xué)生不僅體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，而且獲取了化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力，從而提高了課堂教學(xué)效率。初中化學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的內(nèi)容很多，如在《酸和堿的中和反應(yīng)》教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：

（1）夏天我們被蚊蟲叮咬后（蚊蟲分泌一種酸性物質(zhì)），為什么可涂一些肥皂水或牙膏等緩解痛癢？

（2）我們?cè)诔运苫ǖ皶r(shí)，加點(diǎn)食醋為什么會(huì)除去澀味？

問題剛一提出，學(xué)生很快猜想到是其中的酸和堿發(fā)生了反應(yīng)。接著我又提出將鹽酸和氫氧化鈉溶液混合后情況又會(huì)怎樣呢？全班同學(xué)立即猜想到二者會(huì)反應(yīng)，于是我讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想，由于反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，大部分同學(xué)都啞口無言，此時(shí)教師可因勢(shì)利導(dǎo)：鹽酸具有酸性，氫氧化鈉具有堿性，二者酸堿性若發(fā)生明顯改變，則說明它們反應(yīng)了，那么怎樣判斷出溶液酸堿性的變化呢？同學(xué)們幾乎異口同聲地回答出可借助酸堿指示劑來判斷，于是同學(xué)們又分組討論出四種實(shí)驗(yàn)方案并通過實(shí)驗(yàn)探究出二者確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。這四種方案是：

（1）NaOH→酚酞→HCl

（2）HCl→酚酞→NaOH

（3）NaOH→石蕊→HCl

（4）HCl→石蕊→NaOH

最后，同學(xué)們又經(jīng)過反思與評(píng)價(jià)后，確定出了上述中的第一種方案為最佳方案。通過上面的探究活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅圓滿地獲取了化學(xué)知識(shí)，更重要的是鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

六、 靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是目前提高課堂教學(xué)效率的重要手段。由于多媒體課件聲畫并茂，動(dòng)靜結(jié)合可以將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化難為易、化抽象為具體，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的感覺器官，全面感知教學(xué)內(nèi)容，課堂效率顯著提高。如在《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)中，用圖片展示出原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用動(dòng)畫模擬出核外電子的分層運(yùn)動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)已深深地印在了腦海中。在學(xué)習(xí)《金屬資源的利用和保護(hù)》中，用動(dòng)畫或視頻演示一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng)，不僅避免了由于一氧化碳的毒性而影響師生的身體健康，同時(shí)也讓學(xué)生清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)的正確操作順序，強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

隨著現(xiàn)代課程改革的不斷深入，我相信作為教學(xué)一線的化學(xué)教師，只要不斷學(xué)習(xí)，積極探索，善于思考，化學(xué)課堂教學(xué)效率必然會(huì)得到大幅度的提高。

作者簡介：唐壽，甘肅省武威市，甘肅省武威第十中學(xué)。endprint