潘惠錦

摘 要：大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者和接班人，中國的未來將在這代人身上展現(xiàn)。我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使人們思想活動的多樣性得到了增強，大學(xué)生的價值觀還未完全成型，非常容易受新思想價值觀的影響。如何在多元價值的影響下將“中國夢”融入大學(xué)生的思想政治教育，讓大學(xué)生內(nèi)化為自身的追求，是當(dāng)前高校的一項重要教育工程。本文就高校當(dāng)前情況，剖析“中國夢”內(nèi)涵，探析“中國夢”融入的新路徑，以實現(xiàn)新時期我國高校大學(xué)生堅定個人信仰，弘揚中華文明，實現(xiàn)“中國夢”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中國夢;思政教育;高校;路徑

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）11B-0025-02

大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)著中國崛起的使命，掌握著中國的未來。“中國夢”將在青年人身上實現(xiàn)?，F(xiàn)階段我們的任務(wù)就是將“中國夢”這一概念融入他們生活的方方面面，植根于他們的內(nèi)心中。高校思想政治理論課是引領(lǐng)大學(xué)生思想觀念的主要陣地，是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的陣地，肩負(fù)著對大學(xué)生進行思想觀念引導(dǎo)，使其系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握黨的大政方針的重任。我們應(yīng)該把“中國夢”的核心內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌敫咝Ｋ颊虒W(xué)課堂中，充分發(fā)揮“中國夢”在高校中的基礎(chǔ)性和前瞻性作用，加強思政教育工作的政策性導(dǎo)向，讓大學(xué)生明白“中國夢”是與自身息息相關(guān)的重大事情，從思想上引起重視，主動承擔(dān)起社會給予他們的偉大歷史使命，成為實現(xiàn)“中國夢”的強大力量。

一、“中國夢”的內(nèi)涵

什么是中國夢？2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀 《復(fù)興之路》時說：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！秉h的十八大會議以后，習(xí)總書記又指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福?！痹谥泄彩糯髨蟾嬷?，習(xí)總書記又對“中國夢”給出了更詳細(xì)的實現(xiàn)路徑，“以黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和頑強奮斗，激勵全體中華兒女不斷奮進，凝聚起同心共筑中國夢的磅礴力量！”

習(xí)總書記對中國夢的這些闡釋體現(xiàn)了國家、民族、個人三者的高度統(tǒng)一，是對“中國夢”本質(zhì)的深度概括。

（一）“中國夢”是我國國家性質(zhì)的體現(xiàn)，它是國家夢

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的社會主義國家，中國夢體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以人為本的根本價值，更是對馬克思主義內(nèi)涵的深刻展現(xiàn)?；谖覈鴩w的規(guī)定，我國是人民當(dāng)家做主的國家，黨的根本宗旨是為人民服務(wù)，黨領(lǐng)導(dǎo)下的建設(shè)就是為人民謀幸福?！拔覀兊娜嗣駸釔凵?，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好?！?/p>

（二）“中國夢”體現(xiàn)著歷史的使命

中國有著五千多年的悠久歷史，在過去的很多朝代中，中國物質(zhì)生產(chǎn)和精神文化都處于世界先進水平，在唐朝，更是達(dá)到了空前盛世，前來中國經(jīng)商學(xué)習(xí)的外國人不計其數(shù)，中國文化傳到海外，所產(chǎn)物品成為其他國家競相追逐的商品。1840年鴉片戰(zhàn)爭的炮響打開了清朝緊閉的國門，中國這一輝煌大國被迫走向了屈辱、沒落的近代社會。賠款求和、屈辱挨打、戰(zhàn)爭不斷，成了中國近代不可磨滅的記憶。從輝煌走向沒落，這個完全不同的歷史反差，成為了我國同胞無法忘記的畫面。“中國夢”就是要承前啟后，吸取歷史教訓(xùn)，高揚傳統(tǒng)文化精神，凝聚全體中華兒女的愛國熱情，為建設(shè)一個強大的中國而努力。

“中國夢”的目的是為了人民的生活有更好的保障，這是需要人民共同努力來實現(xiàn)的。歷史是人民創(chuàng)造的，“人民群眾是國家的主人，是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者也是精神糧食的生產(chǎn)者，人民的進步推動著歷史的前進”?！爸袊鴫簟笔侨嗣竦拿篮蒙顗簦膶崿F(xiàn)有賴于全體中國人民勠力同心，它需要每一個人的努力和付出，需要每一個人的積極奮斗。

“中國夢”就是國家夢、民族夢、人民夢內(nèi)在統(tǒng)一的夢。它不僅是國家的夢，也是廣大人民群眾渴望的夢想。國家的“夢”與民族的“夢”緊緊相依，民族的夢與個人的“夢”相依并存。中國夢是一個具有宏觀規(guī)劃，具有實現(xiàn)可能的夢，“中國夢”是一個具有宏偉藍(lán)圖的夢，是“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)一個富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化國家”的夢。

二、“中國夢”融入思政教育的現(xiàn)實審視

高校是對大學(xué)生進行“中國夢”教育的前沿，引導(dǎo)學(xué)生將“中國夢”內(nèi)化于心，在平時的生活中踐行“中國夢”，既是大學(xué)生自身健康成長的需要，也是引導(dǎo)和改進大學(xué)生思想政治觀念的要求。下面我們來分析一下“中國夢”融入思政教育中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題。

（一）從教師方面分析

教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，發(fā)展自己的新思維，讓學(xué)生不斷地獲取新的知識，接受新內(nèi)容，培養(yǎng)實現(xiàn)“中國夢”需要的新青年。眼下，高校思政教師講課過程中存在如下幾點不足：第一，教師課堂內(nèi)容不新，對政治的敏感度不高，對“中國夢”的內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確。十九大會議之后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了不少新思想、新方法、新內(nèi)容，思政教師應(yīng)該積極關(guān)注這些動向，將它們準(zhǔn)確地貫徹到自己的課堂中。然而，很多老師在課堂中并沒有把這些新東西很好地融入其中，缺乏政治敏感度，在時事政治方面忽視了對大學(xué)生的引導(dǎo)。第二，教師課堂教學(xué)缺乏靈活性，考核方式也一成不變。教師宣傳“中國夢”照本宣科，沒有與當(dāng)下的實際聯(lián)系起來。這極大地減少了課堂的吸引力，這種模式無法使大學(xué)生真正對它感興趣，甚至?xí)X得這一切都是空談。因此，課堂的教學(xué)往往達(dá)不到預(yù)期效果。學(xué)生只追求考試合格，還照搬教科書沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，根本沒有達(dá)到要將“中國夢”深入到學(xué)生內(nèi)心的教育目的。

（二）從學(xué)生方面分析

受當(dāng)前我國市場經(jīng)濟的影響，“金錢就是萬能的”“金錢越多，意義越大”這種觀點受到很多人追捧。如果這些觀點蔓延到高校，就會極大地影響到學(xué)生的價值觀，使他們開始強調(diào)個人利益和個人權(quán)益，一部分大學(xué)生被物質(zhì)所吸引，向往獲取更多金錢的生活方式，將大學(xué)學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)定義為將來能獲取更多的物質(zhì)利益，這很容易陷入個人主義利益的競爭中，形成利己主義的思想。他們認(rèn)識不到個人生活與國家的命運息息相關(guān)，對國家的發(fā)展前途毫不在意，認(rèn)為國家的未來與自己的生活沒有關(guān)系。

（三）從學(xué)校方面來考察

部分學(xué)校重視的程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并沒有意識到思政課的重要性。很多學(xué)校片面地追求就業(yè)率，注重專業(yè)課建設(shè)，將思政課邊緣化。高校教師隊伍的整體理論素質(zhì)參差不齊。這些都影響著我們思政教育的教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流活動的開展。

社會實踐是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的助力和動力，有利于他們深刻理解所學(xué)的理論內(nèi)容，并激發(fā)對思政課本身的興趣，達(dá)到對“中國夢”的思想認(rèn)同。社會實踐也是大學(xué)生樂于參與的校園文化方式，應(yīng)該把它作為高校對“中國夢”進行傳播的重要形式。

“中國夢”關(guān)系到國家甚至整個民族的富強，廣大青年學(xué)子要深刻認(rèn)識“中國夢”，把自己的個人理想和中國夢有機統(tǒng)一起來，發(fā)揚集體主義精神，這樣更容易實現(xiàn)自己的個人價值。學(xué)校要在整體和細(xì)節(jié)方面來宣傳滲透“中國夢”?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫　?。既要在課堂教育中宣揚，又要在生活中處處體現(xiàn)它的好處。充分重視“中國夢”在學(xué)生中的內(nèi)化程度，發(fā)揮教師的價值導(dǎo)向作用。使學(xué)生將“個人夢”融入“中國夢”，從個人“修身齊家”擴展到對天下的關(guān)注。

三，“中國夢”融入思政教育的路徑分析

時代的發(fā)展對教師來說，既是一個挑戰(zhàn)，又是一個契機。新形勢的發(fā)展造就了新的課題，我們亟待找到將思政深入大學(xué)生內(nèi)心的方法。馬克思認(rèn)為：“理論一經(jīng)掌握群眾，會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只有徹底，才能說服人。”傳播“中國夢”需要我們將中國傳統(tǒng)文化精髓與“中國夢”結(jié)合，為“中國夢”的傳播營造新的話語體系。教育上新的活力的注入需要我們?nèi)w教師做到繼承與創(chuàng)新的有機統(tǒng)一。

（一）在平時的教育中貫徹“中國夢”

思政教育是傳播“中國夢”的主陣地，我們要把“中國夢”這個概念融入大學(xué)生生活的方方面面，發(fā)揮教育的真正作用。

第一，教師要精確把握“中國夢”，對“中國夢”的本質(zhì)要有深刻的理解和領(lǐng)會。

在課堂中，教師必須講清楚“中國夢”的內(nèi)涵，講清楚它與每個人息息相關(guān)，關(guān)系個人的切身利益。讓學(xué)生明白“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路”“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神”“實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量”。中國道路就是中國特色社會主義道路，中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時代精神，中國力量就是“中國夢”的實現(xiàn)必須依靠各族人民團結(jié)的力量。

第二，高校要高度重視思政理論課，因為思政理論課是宣傳“中國夢”的主要陣地。

高校要采取措施調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性，轉(zhuǎn)變以教師課堂講授為中心的形式，讓大學(xué)生把個人夢融入中國夢，激發(fā)大學(xué)生的興趣，使大學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)。強化大學(xué)生對實現(xiàn)“中國夢”的所需力量、所走道路的認(rèn)識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，將個人價值的實現(xiàn)融入到“中國夢”之中，在實現(xiàn)“中國夢”的同時實現(xiàn)自己的夢想。

高校思政理論課程教師應(yīng)多申請參與一些與 “中國夢”主題有關(guān)的課題，利用馬克思主義理論的指導(dǎo)，審時度勢，與時俱進地挖掘“中國夢”的新內(nèi)涵，研究普及“中國夢”的新方法。另外聘請一些對“中國夢”頗有研究的資深學(xué)者來學(xué)校作培訓(xùn)講座，讓大學(xué)生有機會更加深入地理解“中國夢”，在實踐中推動“中國夢”的實現(xiàn)。

（二）在實踐中理解“中國夢”

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，唯有在實踐中理論知識才能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮它指導(dǎo)實踐的作用。開展實踐活動是高校思政教育教學(xué)不可或缺的一環(huán)。根據(jù)《中共中央關(guān)于改進和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》，青年學(xué)子不僅需要學(xué)習(xí)課堂知識，還要充分參與到學(xué)校的各種實踐活動中去，為成為實現(xiàn)“中國夢”的有用人才奠定基礎(chǔ)。

一直以來，校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的一個重要方面，校園文化建設(shè)可以在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入“中國夢”的元素，以實現(xiàn)自身與時俱進的更新與完善。可開展多種形式的有關(guān)“中國夢”的活動，讓校園成為宣揚“中國夢”的輿論大本營，強化校園的文化建設(shè)和意識建設(shè)。將課堂教育與極具人文情懷的校園文化進行有機結(jié)合，讓大學(xué)生在參與活動時切實感受“中國夢”的洗禮，強化“中國夢”的觀念。通過組織實踐活動讓學(xué)生深刻感受“中國夢”是民族夢、時代夢以及百姓夢等多個方面的統(tǒng)一，讓學(xué)生繼承勤勞樸實的優(yōu)良傳統(tǒng)，為“中國夢”的最終實現(xiàn)奠定實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)。

實現(xiàn)“中國夢”是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的途徑，是當(dāng)代青年乃至全國人民的偉大歷史使命。如何將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育，內(nèi)化于大學(xué)生內(nèi)心是當(dāng)前高校教育所面臨的新任務(wù)。高校思想政治教育工作者需要轉(zhuǎn)換舊的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng)，努力尋找“中國夢”與大學(xué)生思想政治教育之間的融合點，從現(xiàn)階段社會熱點問題入手，通過理論教學(xué)和實踐探索相結(jié)合的方式，對學(xué)生展開“中國夢”教育，努力探尋適合當(dāng)代大學(xué)生的思政教育的有效路徑。

參考文獻(xiàn)：

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