徐敏
摘 要:網(wǎng)絡(luò)成癮是指在無成癮物質(zhì)作用下上網(wǎng)行為沖動失控,表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致個體明顯的社會、心理功能損害。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮會對其身心造成嚴重影響,文章以弗洛伊德精神分析理論為支撐,從心理動力學(xué)角度對此展開剖析。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)成癮;心理動力學(xué);解析
中圖分類號:G444;G621 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)02-0029-01
網(wǎng)絡(luò)成癮是一種行為成癮,是指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控,表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體明顯的社會、心理功能損害。大量研究表明,網(wǎng)癮學(xué)生在社會適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)應(yīng)對等方面都存在突出問題,少數(shù)重度成癮者還出現(xiàn)了偷盜、搶劫、殺人等違法犯罪行為,以及抑郁、自閉、自殺等嚴重心理問題。本文以弗洛伊德精神分析理論為支撐,從心理動力學(xué)的角度對其展開剖析。
一、童年缺失
童年是五彩繽紛、充滿幻想、純真嬉戲的時期,游戲是童年的象征,是生命早期最重要、最獨特的促進人格發(fā)展的手段。但應(yīng)試教育體制弱化游戲意義,剝奪游戲時間,使部分學(xué)生成為童年缺失的一代。許多人以為,游戲不過是孩子們的戲耍玩鬧,與課堂學(xué)習(xí)的重要性不能相提并論,其實這是必須糾正的認知誤區(qū)。游戲使人肢體強壯、反應(yīng)靈活,同時也使人懂得合作、學(xué)會創(chuàng)造、理解責任、增長智慧。如果拔苗助長,用學(xué)習(xí)置換游戲,將童年當作成年,那么特定人生階段的心理能量勢必造成淤積,生理和心理的發(fā)展勢必出現(xiàn)錯位,循序漸進的人格進程勢必停滯或倒退。網(wǎng)絡(luò)成癮正是一種十分典型的人格發(fā)展固著,心理成熟落后于生理成熟的“兒童行為”。遏制網(wǎng)癮還得從源頭抓起,將缺失的童年還給孩子,讓生動快樂的游戲陪伴兒童的成長,讓他們擁有豐富的體驗、積極的情緒、完整的人生和健康的心靈。
二、“本我”禁錮
學(xué)生自我意識薄弱,超我尚未成型,本我力量釋放的后果尤其令人憂慮,正因為如此,成人世界對學(xué)生采取了更加嚴厲的規(guī)范和限制。但如果約束控制力度太大,方式過激,形成禁錮式壓抑,那么就會導(dǎo)致超我與本我力量的畸重畸輕,從而使自我協(xié)調(diào)無能為力。難以釋放的本我能量所導(dǎo)致的生理緊張逼迫自我發(fā)揮作用,受本我脅迫的自我為了避開超我的反對,促成了防御機制的形成。那些來自于本我但又為現(xiàn)實和超我所不容的念頭和想法讓人自責羞愧難以啟齒,必須穿上體面的外衣。于是自我利用升華、轉(zhuǎn)移、替代、文飾、投射、補償?shù)确N種手段,借助體育運動、藝術(shù)創(chuàng)作、娛樂交往等各種途徑,將隱秘甚至丑陋的本我釋放出去。防御機制的產(chǎn)生說明雖然自我本質(zhì)上為本我服務(wù)受本我奴役,但強大的超我是不能觸犯的,自我防御的實質(zhì)是為本我尋找美麗的外衣和體面的出口。然而,應(yīng)試教育體制卻以超負荷的課業(yè)重負封堵了學(xué)生本我釋放幾乎所有的出口,與知識學(xué)習(xí)和升學(xué)考試無關(guān)的任何項目和內(nèi)容都因“浪費時間”而遭到拒絕和反對。嚴厲的禁錮往往導(dǎo)致畸形的需求,當網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn),其一人一機、身份匿名這種獨特的操作方式迎合了學(xué)生身心的強烈需求。老師批評、家長指責、倫理不容等無法表達的行為,在網(wǎng)絡(luò)世界似乎可以不用考慮,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、視頻、游戲中無拘無束地瀏覽和操縱。由于監(jiān)控的解除,面對情緒出口,現(xiàn)實生活的禁錮很容易演化成無度宣泄和病態(tài)放縱。
三、“閹割”恐懼
“閹割”恐懼源于自我弱小和自我無力,擺脫的途徑是自我強大,而促成轉(zhuǎn)化的媒介就是父親。弗洛伊德十分重視男性力量和地位,他認為男性強大女性柔弱,男性獨立女性依賴,男性控制女性服從。男尊女卑的地位劃分衍生出男強女弱的責任限定,男性在享受優(yōu)越社會地位的同時也肩負了更沉重的責任和使命。作為家庭的主導(dǎo),男人要愛妻護子,成為家庭的靠山。作為社會的主導(dǎo),男人要興邦立業(yè),成為社會的中堅。而父親功能的弱化助長了幼兒的無能無助心理,深化了他們的“閹割”恐懼。心理動力學(xué)認為,人的心理機制具有補償功能,當現(xiàn)實生活無法滿足人自尊、自信的心理期待時,虛幻滿足便成為達成愿望的重要途徑,如幻想、做夢等。網(wǎng)絡(luò)世界便是最優(yōu)越的虛幻途徑,因為雖然不同于現(xiàn)實,但網(wǎng)絡(luò)生活給人帶來的種種感受卻十分真實:無歧視的接納,無條件的關(guān)注,無障礙的交流帶給人的歸屬感和自尊感;完成使命的神圣,上天入地的勇猛,無所不能的強悍帶給人操控感和成就感,它替代父親功能,驅(qū)除了內(nèi)在的弱小與無助,讓自我獲得從未有過的滿足。臨床專家一致認為,問題孩子背后往往都有一個問題家庭。要使孩子健康成長,獲得心理障礙和行為障礙的免疫力,父親責任與力量的體現(xiàn),母親鼓勵與慈愛的施予是個體生命早期最美好、最有價值的澆灌與耕耘。父母行為方式不當,會為子女消極甚至病態(tài)認知模式和行為模式埋下伏筆。
四、結(jié)束語
在信息時代,網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的重要組成部分,它帶來海量信息,縮短時空距離,給每個人的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來極大便利。但同時網(wǎng)絡(luò)成癮嚴重損害了學(xué)生的身心,影響社會的和諧與穩(wěn)定,有效遏制是當務(wù)之急。有效遏制的關(guān)鍵是成人世界的深刻反思與改進,拔苗助長、竭澤而漁的功利教育理念和模式不糾正,鼓勵、接納、欣賞、關(guān)愛的健康家庭氛圍和關(guān)系不形成,學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的解決就不能做到釜底抽薪。
參考文獻:
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