高曉東

摘 要： 隨著各方面情況的發(fā)展變化，當代青年學生對個性的發(fā)展追求表現(xiàn)得越來越強烈，在學生管理過程中恰當?shù)厥褂谩盁釥t”法則，規(guī)范學生的日常行為，對維護學生利益，促進學校健康發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞： “熱爐”法則 公平性 依法治校 和諧校園

由于社會變革的快速發(fā)展，當代青年學生對個性的發(fā)展追求表現(xiàn)得越來越強烈。為追求個性，某些學生容易忽視學校的規(guī)章制度，影響學校的秩序。因此，在學生管理過程中恰當?shù)厥褂谩盁釥t”法則，對維護學生利益，促進學校的健康發(fā)展具有重要的意義。

一、什么是“熱爐”法則

“熱爐”法則形象地闡述了懲處原則：

1.熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是熱的，是會灼傷人的——警告性原則。領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)常對下屬進行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡不要觸犯規(guī)章制度，否則會受到懲處。

2.每當你碰到熱爐，肯定會被灼傷。也就是說只要觸犯單位的規(guī)章制度，就一定會受到懲處。

3.當你碰到熱爐時，立即就被灼傷——即時性原則。懲處必須在錯誤行為發(fā)生后立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以便達到及時改正錯誤行為的目的。

4.不管誰碰到熱爐，都會被灼傷——公平性原則。警告性原則、確定性原則、即時性原則和公平性原則體現(xiàn)了“熱爐”法則作為一項原則和制度的規(guī)范性和嚴密性。無論何人、無論何時、手碰熱爐，必受懲處。

“熱爐”法則既體現(xiàn)了法律的嚴肅性，又維護了社會的公平與正義，在學生管理中，適當運用“熱爐”法則，體現(xiàn)了學校管理的制度化和規(guī)范化。

二、“熱爐”法則是依法治校辦學理念的重要體現(xiàn)

黨的十九大報告指出，到2035年，我國在2020年全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。到那時，法治國家、法治政府、法治社會基本建成。面向現(xiàn)代化的奮斗目標，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)不僅需要政法系統(tǒng)協(xié)同推進，還需要全社會的共同參與?，F(xiàn)階段，眾多高校將“依法治?！弊鳛楸靖咝５闹匾k學理念之一。這既與我國“依法治國”的戰(zhàn)略思想相吻合，又彰顯了本高校的辦學特色，“熱爐”法則正是各高校“依法治?！钡木唧w體現(xiàn)。法制體現(xiàn)的是公平與正義，“依法治?！奔纫S護學生的合法權(quán)益，又要對學生的違規(guī)亂紀行為進行懲處，獎懲結(jié)合，才能體現(xiàn)出法律的公平與正義。當前社會，無論政府、學校還是新聞媒體，我們更關(guān)注如何維護學生的合法權(quán)益，這當然無可厚非，但如因此忽視對學生違規(guī)的處分，必會有失公平性?！盁釥t”法則便是從懲處角度維護法的公平和正義，如果一味對學生進行說服，那僅僅照察了一個方面。

三、“熱爐”法則與“構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)建和諧校園”是相輔相成的

胡錦濤同志指出：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”這六個方面特征相互聯(lián)系、相互作用，全面體現(xiàn)了社會主義和諧社會的本質(zhì)，也體現(xiàn)了構(gòu)建社會主義和諧社會的目標指向。和諧校園作為構(gòu)建和諧社會的一個重要組成部分，也具有這六個方面的特征。而“熱爐”法則則能夠為和諧校園的建設(shè)提供有力的保障?！盁釥t”法則的懲處原則是民主法制建設(shè)過程中的一個重要組成部分，懲處并不是最終目的。讓當事人認識到自己的錯誤，改過自新，不再犯錯，才是我們要達到的結(jié)果；對犯錯人的懲罰既是維護其他人的合法權(quán)益，又隱含對他人的警告，起到了維護社會公平正義的作用。學校制定各項規(guī)章制度，最終目的并不是對某些學生進行懲罰，而是讓他們認識到自己的行為觸犯了學校和其他學生的合法利益，必須加以改正。另外，能起到“殺雞儆猴”的作用，使那些心存僥幸心理的同學不敢越雷池一步。

四、“熱爐”法則在實際生活中被廣泛應(yīng)用

根據(jù)《中國教育發(fā)展報告》的相關(guān)統(tǒng)計，我國最近幾年退學學生人數(shù)每年在50萬左右，約占在校生人數(shù)的3%。在不少高校中，考試作弊被作為勒令退學的條件之一，雖然相關(guān)法規(guī)沒有明文規(guī)定，但這一政策已得到國家和社會的認可。考試作弊是不誠信的體現(xiàn)，既危害他人利益，又不利于社會的公平競爭。因此，無論誰碰到這條高壓線，都會受到相應(yīng)的處罰。另外，每個學校都會根據(jù)自己的實際情況，制定相應(yīng)的規(guī)章管理制度，無論哪個學生違反了學校的規(guī)章制度，都會受到懲罰?！盁釥t”法則在大學校園的具體應(yīng)用，對于維護學校的安全和穩(wěn)定具有重要意義。

五、“熱爐”法則在高校學生管理中的應(yīng)用

1.“熱爐”法則的警示性原則。首先，應(yīng)不斷加大國家的法律法規(guī)及學校規(guī)章制度方面的修訂完善及宣傳力度，執(zhí)法必嚴的前提是有法可依，完善的法律體系是執(zhí)法者能夠公正執(zhí)法的重要保障。在高校里，我們應(yīng)該定期開展法制講座，讓學生了解國家的法律法規(guī)；不斷加強大學生手冊學習，讓學生了解學校的規(guī)章制度，在學習過程中使學生認識到法律及規(guī)章的嚴肅性，從而讓學生產(chǎn)生心理警戒，預(yù)防犯錯誤；其次，在學校，老師及學校相關(guān)管理人員要對學生的日常行為進行經(jīng)常性規(guī)范和教育，如按時參加教學計劃規(guī)定和學校統(tǒng)一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。一旦違反這些規(guī)章制度，則會受到懲處。

2.“熱爐”法則的公平原則。在遵守學校的規(guī)章制度方面，教師應(yīng)當為人師表，黨員與學生干部也應(yīng)起到模范帶頭作用。己所不欲，勿施于人，許多事情往往是上行下效。譬如說學校規(guī)章制度中要求師生都要佩戴標志牌，假如教師不佩戴標志牌，則沒有理由要求學生必須佩帶，更不應(yīng)該對沒有佩戴標志牌的學生進行處罰。否則，便違反了公平的原則，不能使學生信服。黨員和學生干部是班級的骨干，如果這些人帶頭違反學校的規(guī)章制度，學?；蛳挡炕谒麄?yōu)閷W校所做的貢獻不給予相應(yīng)的懲罰，那么怎樣要求班級其他學生？因此，公平是“熱爐”法則的基礎(chǔ)。沒有公平，懲罰原則便沒有可信度和可行性。

3.“熱爐”法則的即時性原則。嚴格執(zhí)行學校管理制度，堅持說到做到。制度是怎么規(guī)定的，對違紀行為就應(yīng)當進行相應(yīng)的懲處。只要發(fā)現(xiàn)學生存在違法違紀行為，就應(yīng)當及時調(diào)查、處理。對于違紀事實確鑿的，就應(yīng)當及時按照學校相關(guān)制度的規(guī)定，迅速進行紀律處分?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，一方面，即時“懲戒”會對違紀行為予以更正，防止危害行為由小變大，達到及時更改錯誤行為的目的。另一方面，對其他學生也是一面鏡子，廣大學生會以案為鑒警示自己，也會在心里樹立紀律的權(quán)威性，相信違紀必會及時追究，從而不敢觸及這條高壓線。

4.應(yīng)將“熱爐”法則與說服教育結(jié)合起來。懲罰并不是最終的目的，關(guān)鍵是讓學生對規(guī)章制度產(chǎn)生認同感，從內(nèi)心接受它，從而內(nèi)化為自己的道德要求，轉(zhuǎn)化為自己的自覺行為。學校規(guī)章制度的制定是為了維護絕大多數(shù)同學的利益，因此，我們對少數(shù)同學的錯誤行為進行處罰，一方面是為了維護學校的制度和權(quán)威，另一方面是讓學生認識到自己的所作所為是錯誤的，懲處的同時我們更應(yīng)該加強對學生的教育，最終使學生改正錯誤，做一個遵紀守法的好學生。

在構(gòu)建和諧校園的建設(shè)過程中，學生管理工作起著舉足輕重的作用。在學生管理過程中恰當使用“熱爐”法則，將“熱爐”法則的懲處機制與言傳身教結(jié)合起來，獎懲結(jié)合，必然會使學生管理工作更上一層樓。

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