孫敏

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要巧妙運(yùn)用未來(lái)教室，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而收到良好的教學(xué)實(shí)效。本文以譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit8 Our dreams為例，探討如何在未來(lái)教室情境下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、巧妙運(yùn)用未來(lái)教室，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”未來(lái)教室能把文字、圖片、影像、聲音以及動(dòng)畫(huà)等多種信息整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的貼近真實(shí)的情境，使課堂教學(xué)情境化、交際化。同時(shí)未來(lái)教室具有生動(dòng)性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放歌曲“Jobs”，激發(fā)學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”，開(kāi)動(dòng)思維說(shuō)出更多職業(yè)的單詞，為之后的教學(xué)做好鋪墊。

隨后借助未來(lái)教室展現(xiàn)“字謎拼圖”，巧妙教學(xué)新詞匯，自然導(dǎo)入到新課的教學(xué)，突出主題。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓學(xué)生在課堂“動(dòng)”起來(lái)，把知識(shí)置于情境當(dāng)中，在情境中學(xué)習(xí)，在情境中實(shí)踐，愉快地掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)用英語(yǔ)”能力的目的。

二、巧妙運(yùn)用未來(lái)教室，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

未來(lái)教室技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。

本課中理解六位兒童的夢(mèng)想是教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師借助未來(lái)教室環(huán)境下“交互管理”功能，通過(guò)漸進(jìn)式教學(xué)，逐層理解課文的主要內(nèi)容。學(xué)生兩次運(yùn)用Pad進(jìn)行答題，并及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，課堂教學(xué)效率高，事半功倍。

三、巧妙運(yùn)用未來(lái)教室，激發(fā)想象和思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

巧妙運(yùn)用未來(lái)教室，模擬語(yǔ)言情境，讓學(xué)生進(jìn)行多角度、多層面的交際活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在本課教學(xué)中，教師巧妙地把書(shū)本插圖進(jìn)行了陰影處理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)“What do they want to be？”，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。而未來(lái)教室的“雙屏”功能，讓此活動(dòng)更具交互性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)生可以上講臺(tái)前，邊猜測(cè)，大膽用英語(yǔ)描述自己的觀點(diǎn)，邊點(diǎn)擊陰影圖，在右屏上呈現(xiàn)完整的圖片，活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)了，學(xué)生的參與積極性更高了。

在鞏固環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了“中國(guó)夢(mèng)想秀”的展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生接受邀請(qǐng)函，去大膽地表現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生勇敢地表現(xiàn)自己，教師分層設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，第一層次是要求學(xué)生進(jìn)行“采訪”活動(dòng)，兩人合作進(jìn)行采訪問(wèn)答，把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容學(xué)以致用。第二層次是指導(dǎo)學(xué)生“演講”，自信地表達(dá)自己的夢(mèng)想。

學(xué)生的表現(xiàn)欲被激發(fā)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)熱情高漲。讓學(xué)生體會(huì)到一種愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并最終學(xué)以致用，去實(shí)踐、創(chuàng)造、拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、巧妙運(yùn)用未來(lái)教室，激活教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

未來(lái)教室融入課堂，給學(xué)生提供了一個(gè)自主化的操作平臺(tái)，發(fā)揮了學(xué)生自主探究的潛力，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，從而提高自主探究的效率。在課后，鼓勵(lì)學(xué)生利用光盤(pán)、“納米盒”、網(wǎng)絡(luò)、微課、“英語(yǔ)趣配音”等方式，嘗試自主學(xué)習(xí)，不斷探索。

本課教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立利用Pad和耳機(jī)進(jìn)行聽(tīng)、讀課文訓(xùn)練，學(xué)生可以隨意暫停、播放、回放等，體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立自主性，讓他們覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，加深學(xué)習(xí)印象，爭(zhēng)取不讓一個(gè)

一學(xué)生掉隊(duì)。

在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)和表格進(jìn)行復(fù)述活動(dòng)，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，選擇合適的方式合作學(xué)習(xí)。學(xué)生復(fù)述課文的熱情很高，在學(xué)以致用的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、巧妙運(yùn)用未來(lái)教室，設(shè)置有趣評(píng)價(jià)方式，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著舉足輕重的作用，雖然評(píng)價(jià)時(shí)教師采取的方式很多，如簡(jiǎn)單的手勢(shì)、贊許的語(yǔ)言，甚至是小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。但如果教師能創(chuàng)新地借助未來(lái)教室平臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，將會(huì)收到事半功倍的效果。如在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，我設(shè)計(jì)了“海盜船”，每當(dāng)計(jì)算機(jī)讀完一個(gè)單詞或句子，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊他認(rèn)為對(duì)的答案，當(dāng)選擇正確時(shí)，小船就會(huì)向前一步，同時(shí)伴隨“Youre right.”的喝彩聲；如果選擇錯(cuò)誤，小船就不能前進(jìn)，同時(shí)伴隨“Try again！”的鼓勵(lì)聲。這時(shí)，學(xué)生可以再做，計(jì)算機(jī)會(huì)再給他聽(tīng)一遍，直到答對(duì)。活潑的游戲把枯燥的練習(xí)生動(dòng)化，把令人緊張的打分輕松化，學(xué)生在玩中學(xué)，所學(xué)的內(nèi)容能得到很好的鞏固。再如當(dāng)學(xué)生的回答或表現(xiàn)非常突出時(shí)，教師就可以利用電腦屏幕送他一個(gè)“贊”，學(xué)生一定會(huì)很驚喜也很自豪。另外，教師創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)聲的教育，他們也會(huì)自覺(jué)地去創(chuàng)新，從而提高創(chuàng)新水平。

英語(yǔ)教學(xué)的手段是豐富多樣的，如果我們善于巧妙地運(yùn)用未來(lái)教室這一種教學(xué)手段，必定能在我們的英語(yǔ)教學(xué)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，能夠讓我們的英語(yǔ)課堂煥發(fā)出奇異而有魔力的光彩，使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。endprint