馬梅蓮

摘要：隨著新課程改革步伐的逐漸加快，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)方法日益得到了改善。教學(xué)模式由以往的枯燥無味日益朝趣味、靈活、豐富的方式轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，考慮到小學(xué)生愛好游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)方式中運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，將會對小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，本文通過對在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式進(jìn)行分析，旨在讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.功利思想過勝，素質(zhì)培養(yǎng)不足

近年來，家鄉(xiāng)對孩子的期望值越來越高，對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度也不斷提高，希望孩子上名校的心理越來越強(qiáng)。這使得小學(xué)升學(xué)階段成為競爭十分激烈的時期，教學(xué)壓力越來越重。在教學(xué)過程中，教師通常以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，旨在提升學(xué)生的應(yīng)試水平，提高快速解答題目的能力，從而促進(jìn)學(xué)生高效、快速地完成數(shù)學(xué)試卷。

2.忽視學(xué)生運(yùn)用，教學(xué)思想陳舊

在當(dāng)代教育中，教育的核心思想已經(jīng)逐漸變化成以學(xué)生為中心的生本思想。將整個教育教學(xué)的中心力量放在學(xué)生身上，要求教育教學(xué)能夠從根本上順應(yīng)學(xué)生的想法，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，可以發(fā)現(xiàn)，目前有的學(xué)校在教育改革方面所做的努力仍然不夠，并沒有意識到教育改革的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒有將學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來，忽視了學(xué)生的主體作用。使得在課堂教學(xué)中，不能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課堂枯燥乏味，不能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的重要性

1.游戲化教學(xué)能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)由于本身具有娛樂和調(diào)動學(xué)生好奇心的性質(zhì)，在學(xué)生和老師之間都受到熱烈的歡迎。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是講知識，做習(xí)題，再講解。而游戲化教學(xué)，把同樣枯燥的理論知識和習(xí)題融入游戲中就會變得生動有趣。例如，在做有關(guān)余數(shù)的習(xí)題時，教師可以利用小學(xué)生都喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》進(jìn)行教學(xué)。把灰太狼當(dāng)作除數(shù)，喜羊羊當(dāng)作被除數(shù)。然后把其他的羊當(dāng)作余數(shù)，按序列排好，計算一道數(shù)學(xué)余數(shù)題，讓同學(xué)們自己去選擇標(biāo)記數(shù)字對的一只羊。這樣不僅愉悅了身心，而且從中也學(xué)到了知識。

2.游戲化教學(xué)對提高學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用

學(xué)習(xí)效率的提高需要老師和同學(xué)們的積極配合。在游戲化教學(xué)中，將枯燥無味的數(shù)字符號變得生動起來，會使課堂充滿生機(jī)的同時增加學(xué)生的知識。為什么說游戲化教學(xué)對學(xué)習(xí)效率有促進(jìn)作用呢？

傳統(tǒng)的教學(xué)模式激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，同樣的一道應(yīng)用題，傳統(tǒng)教學(xué)就需要學(xué)生花費(fèi)比較長的時間去解答，而游戲化教學(xué)會把這道應(yīng)用題放在學(xué)生都知道的動畫片或者游戲中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生再去解答。這樣，更能提高學(xué)生答題的正確率。長期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)效率肯定是有所提高的，但是個人認(rèn)為，這種游戲化教學(xué)適合四年級以下的學(xué)生。因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)，適合年齡比較小的小學(xué)生。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的具體方法

游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)東都可以使用，教師可以根據(jù)教學(xué)要求在教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)新知識、知識的鞏固各個環(huán)節(jié)安排相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到全面的發(fā)展和提高。

1 數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲化 導(dǎo)入是一堂課的前奏，預(yù)示著教學(xué)的開始。很多教師在教學(xué)中會直接進(jìn)入新課的教學(xué)，沒能對導(dǎo)入環(huán)節(jié)重視起來。導(dǎo)入是一趟課必不可少的環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以用教學(xué)游戲?qū)耄谏险n之初不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，更能營造活躍的課堂氣氛，把學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中來。如：對于低年級的學(xué)生，在上課時教師為了檢驗(yàn)他們數(shù)數(shù)的能力，可以讓學(xué)生們來做熟悉接龍的游戲，把前面學(xué)過的數(shù)字通過接龍的形式來游戲，每個同站起來說1，下面的學(xué)生接著說下去，直到說到已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字為止，看看班上誰說得最好，教師進(jìn)行表揚(yáng)。這樣的接龍游戲不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過知識，還達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的。學(xué)生能有更好的狀態(tài)進(jìn)入解析來的新課的學(xué)習(xí)。

2數(shù)學(xué)教學(xué)主要環(huán)節(jié)的游戲化 教學(xué)新課的環(huán)節(jié)教師引入數(shù)學(xué)游戲，能夠讓課本上抽象化的知識具體化，幫助學(xué)生把深奧的數(shù)學(xué)知識淺顯化，讓學(xué)生覺得更加淺顯易懂。如：在教學(xué)正方體時教師可以把學(xué)生分成小組，每個小組做一個正方體，并在相對的面上圖上相同的顏色。讓學(xué)生把手中正方體通過合起來、展開來觀察各個面之間的存在規(guī)律。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察來圍繞教師的問題在小組內(nèi)討論，最終在班上交流，教師幫助學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出正方體的特征。

四、利用游戲化教學(xué)尋找解題技巧

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是展示學(xué)生綜合能力的知識內(nèi)容，要與實(shí)際的生活相互結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中重要性。例如，在學(xué)習(xí)《生活中的小數(shù)》這部分知識內(nèi)容的時候，教師要求學(xué)生進(jìn)行買賣游戲，教師給學(xué)生分發(fā)人民幣教具，并讓每個學(xué)生拿出兩種自己的學(xué)習(xí)用品，與同桌進(jìn)行買賣算數(shù)游戲，要求每樣學(xué)習(xí)用品的錢數(shù)都必須有小數(shù)，并讓學(xué)生將買賣的計算結(jié)果記錄下來，要求同桌之間每人記錄一份，最后教師檢查他們的結(jié)果是否一致，若不一致，進(jìn)行詢問并指導(dǎo)。教師通過設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立地進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生具有良好的解題思路和邏輯分析能力。

游戲化教學(xué)是教師有力的教學(xué)手段，通過游戲化教學(xué)減輕了教師教學(xué)中遇到的難題，它可以有效吸引學(xué)生的注意力，再結(jié)合教師正確的指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生具有良好的邏輯思維分析能力?？偠灾?，游戲化教學(xué)促使學(xué)生按照自己的推理與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以此來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生具有分散思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的性。

（作者單位：甘肅省臨夏縣韓集鎮(zhèn)雙城中心小學(xué) 731800）endprint