陳光艷+朱世鳳

摘要：師愛，即教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大、比友愛更純潔，更持久的愛，是教師必須具備的教育素質(zhì)，是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素，它就像學(xué)生心靈的明燈，照亮學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、前進(jìn)的方向，使學(xué)生知情、明理、導(dǎo)行。教師愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教育的靈魂，是教育的前提，是教師個人溝通師生關(guān)系的橋梁，是開啟兒童心靈的鑰匙。沒有教師對學(xué)生的愛，也就沒有真正的教育！教師對學(xué)生的愛是純潔、高尚、無私、博大的，對學(xué)生恰當(dāng)、適時地進(jìn)行思想教育，用具體事例去感化他們，完全徹底的為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：師愛；教育；重要

師愛，應(yīng)該是理智和情感結(jié)合的愛，應(yīng)該是對學(xué)生真正的理解和熱切的希望以及最佳的教育方法的總和，更應(yīng)該是教師教育思想和教育藝術(shù)的集中體現(xiàn)。師愛比一般的情愛、母愛、友愛、仁愛的境界高得多，是無私的，博大的、深厚的，正如林崇德教授所說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛，“在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師，從而‘信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本功能?！笨梢?，師愛是育人實踐中不可替代的力量源泉，它具有不可或缺的重要作用。

1 師愛是一切教育活動的前提

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感和親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有了愛。我們才更有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和孩子們心連心，學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上這是我們教師最大的樂趣。我認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的老師，首先就是要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，絕不是好老師，學(xué)生也絕不會歡迎他。我始終相信每一個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師的愛的沐浴下長成參天大樹；也正是為了這個，在教學(xué)過程中，我盡管累，但樂在其中。

2 師愛是點燃希望的燈

師愛就像學(xué)生心靈的明燈，照亮學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、前進(jìn)的方向，使學(xué)生知情、明理、導(dǎo)行。首先熱愛學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，因此，我認(rèn)為教育好學(xué)生的秘訣就在于一個“愛”字。在我教過的學(xué)生中，有一個叫黃子涵的學(xué)生，他自幼父母離異，母親，父親分別組建新的家庭，所以對他幾乎不管不問，一直和年邁的爺爺、奶奶生活，他的童年缺少了父母的愛，生活缺少了陽光雨露，因而他調(diào)皮、不合群、放任自流，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，精神一蹶不振。在我剛接到這個班的時候處于同情、憐憫，對他進(jìn)行了心理教育，但收獲不是很明顯。

3 師愛，收獲成功的教育

美國愛默生說：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，教育最大的收獲在于獲得學(xué)生的尊重。首先，老師工作是人的工作，應(yīng)以人文精神為引領(lǐng)，尊重每一個學(xué)生。平等對待每一個學(xué)生，是每個為人師者的行為準(zhǔn)則，教師要尊重學(xué)生的個體差異，不同的學(xué)生有不同的個體差異，世界上沒有兩片相同的樹葉，何況是人。蒙臺梭利曾說過：“兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)，這種美和尊嚴(yán)是永遠(yuǎn)不能磨滅的？，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護(hù)”。教師要尊重，要發(fā)現(xiàn)他們的個體優(yōu)勢，要小心呵護(hù)孩子脆弱的心靈，教師還要尊重學(xué)生的人格，最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，給學(xué)生重新審視、反思自己行為的空間，使他們主動接受教育。

4 沒有師愛就沒有教育

在《愛的教育》的《譯者序言》中，夏丏尊先生段這樣很經(jīng)典的話：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。但從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而與教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮色地改個不休，而于池中所以為池的要素的水，反而無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也好，圓形也罷，總逃不 了一個空虛。”這段話雖年代久遠(yuǎn)，卻道出了教育的真諦。

師愛性質(zhì)上是一種只講付出不求回報的、無私的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。它不僅能提高教育的質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人與成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇甚至其畢業(yè)。教育不能沒有感情，那些名師，在他們的教育工作中都遵循著“用愛心培育愛心，用生命培育生命，用愛心回報社會，用生命鑄就未來”的準(zhǔn)則。

5 師愛是師德之魂

“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。在很大程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。一個優(yōu)秀的富有師德的老師最基本的條件是“擁有一顆愛學(xué)生的心！”這里的愛，不是裝模作樣的“平易近人”，不是居高臨下的“感情恩賜甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采用的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。這就要求教育者首先要有一顆童心，因為只有童心才能喚醒愛心，只有愛心才能滋潤童心，當(dāng)學(xué)生通過觀察、體驗，從內(nèi)心感受到老師的愛心，就越信任老師。老師的教育就更容易被學(xué)生理解和接受。而愛還會在學(xué)生心中成長，會通過學(xué)生的行為延伸。所以，愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

總之，愛是人的一種基本需要，更何況身心處在發(fā)展變化尚未成熟的小學(xué)生階段，他們不僅需要溫暖、關(guān)懷、尊重、信任和理解，更迫切需要愛。愛是學(xué)生的一種心理寄托，是一種內(nèi)心渴望，教師只要真心付諸愛，不僅使學(xué)生體會到溫暖之情，而且很容易使學(xué)生感動，一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的理智，溝通師生之間的了解，增進(jìn)師生之間的友誼，使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生就會從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生親近感和依戀感，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到對教師的尊重和接受教師的教育上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，從而產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：甘肅省古浪縣第六中學(xué) 733100）endprint