鄭州大學黨委宣傳部

“她的課能引發(fā)激情的共鳴”，是很多人對周榮方的評價。周榮方回顧從教十幾年的經(jīng)歷：“我從一開始的平鋪直敘到現(xiàn)在的‘情、敘結(jié)合，確實體現(xiàn)了我作為思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教師教學技能的提升，但對我個人而言，這更體現(xiàn)出一名思政課教師職業(yè)情感由輕薄到厚重的過程。

用心對待每一次溝通。周榮方說：“與學生的溝通總能讓我體會到新奇、感動與激動，這讓我越來越為自己的職業(yè)而驕傲。”在授課過程中，她針對高校思政課大班授課的特點，專門在課前十分鐘設置了“‘微觀交流平臺”的環(huán)節(jié)。讓學生聯(lián)系身邊的“微人微事”表達對課程內(nèi)容的“微觀點”，該交流方式形式特別，內(nèi)容有趣，同學們普遍點贊！

曾經(jīng)有一位來自浙汀省舟山市定海區(qū)的同學，跟大家分享他家鄉(xiāng)的過去與現(xiàn)在，他說：在鴉片戰(zhàn)爭中他的家鄉(xiāng)定海炮火連天，知縣姚懷遠舍身取義;而今天的定海區(qū)砥礪前行，成為“全國綜合實力百強區(qū)”。周榮方回憶說，他的發(fā)言得到了全班同學的掌聲，同學們非常激動，作為教師的她更是為這些有情有義的學生感到驕傲與自豪！“我的學生們是讓我對職業(yè)充滿自豪感的重要因素！”周榮方很動情地說。

用心對待每一個“紅色瞬間”。在生活中，周榮方經(jīng)歷了很多“紅色瞬間”。比如去看一場中國大片，去親歷一次天安門升旗，和家人一起觀看閱兵儀式，或者去紅色基地感受“今昔對比”。她說：“我喜歡換位思考，更喜歡身臨其境。”她全家尤其熱衷于“紅色旅游”，她說：“這樣的旅游，可以豐富我的課堂教學，豐富我的職業(yè)情感，可以啟蒙孩子，不經(jīng)意間，還可以把我們鄭州大學思政課課堂擴大到紅色基地。”

用心創(chuàng)造“儀式感”。周榮方提到，從教十幾年，馬克思主義學院的領(lǐng)導和老教師不僅在學術(shù)上對每位年輕教師嚴格要求，而且以他們的職業(yè)神圣感、責任感、使命感影響著整個學院的氛圍。這種責任感體現(xiàn)在方方面面。曾經(jīng)有位非常受學生歡迎的教師因考慮到衣服出現(xiàn)褶皺看起來不整潔，而堅持一個上午四節(jié)課從頭站到尾?！霸谒壑校n堂如此神圣！這給了我滿滿的教學‘儀式感！這也成為我職業(yè)情感的組成部分?！敝軜s方說。

習近平總書記在系列講話中，提出廣大教師要做“四有好老師”，做學生的“四個引路人”，教育工作要做到“四個相統(tǒng)一”。這是教師的責任與使命，周榮方將其融入職業(yè)情感，她眼中的美沉淀為心中的情，用真情溝通理論，用激情引發(fā)共鳴，激情的共鳴使她的課程大放異彩。