慈浩藝

隨著素質教育的深入發(fā)展，學生在學習過程中越來越注重綜合素質水平的提高.為了達到這一學習效果，在高中數學學習中，學生可以根據自身的實際特點，選擇相對應的學習方式，以激發(fā)自身的學習興趣，從而提高自主學習能力.但是，在高中數學學習中存在一些問題，不利于提高課堂學習效果.

一、在高中數學學習中存在的問題

1.缺乏對新課程學習理念的正確認識.高中階段的學生，前期所接受的教育主要是傳統(tǒng)教學，對新課程學習理念的接受程度比較低.再加上高中學業(yè)壓力的增大，降低了對教學改革的關注度，不能適應新的學習方法、學習理念.正是由于學生缺乏對新課程學習理念的正確認識，在課堂學習過程中降低了與老師的互動頻率，出現師生協調性差、學習流于形式等問題，不利于提高課堂學習效果.此外，一些同學由于自身學習經驗的不足，無法準確把控一些學習方法的應用，從而在數學學習中出現時間安排不合理、學習節(jié)奏把控難度大等問題，學習效果不理想.

2.從心理上產生對數學學習的排斥感.與初中相比，高中階段“老”教師人數較多.在這些老師看來，傳統(tǒng)的學習模式對學生學習成績的提高更加有利.在高中數學學習中，有些老師將自己作為課堂教學的主體，注重對自身權威的維護，不允許學生提出不同的意見，采用機械式灌輸的方式讓學生學習.在這樣的學習氛圍中，學生雖然在表面上產生對老師的敬畏之情，但是容易從心理上產生對數學學習的排斥感，從而對良好師生關系的構建造成不利影響.

3.重難點分析不準確.與初中數學相比，在高中數學學習中，理論知識的學習量和學習難度大幅度增加，主要包括對數學概念的掌握、定義公式的推理等，從而對我們的學習能力、思維能力提出了更高要求.通常來說，高中數學學習容量大大增加，解題方法更加靈活，計算量也大幅度增加，一部分同學很難適應高中階段的數學學習，從而出現重難點分析不準確、學習方法不恰當等問題，進而造成學習難度加大，甚至打擊同學們的學習積極性.

二、在高中數學學習中存在的問題的應對策略

1.提高學習興趣.“興趣是最好的老師”.學習興趣是數學課堂學習的基礎.對于任何年齡段的人來說，從事自己感興趣的事都會取得事半功倍的效果.因此，同學們應該優(yōu)化學習方式來達到提高學習興趣的目的.比如，在學習過程中，我積極與老師和同學進行交流討論，聯系生活實際學習數學知識，提高自己的學習興趣.

2.合理安排學習內容.數學學習內容安排的合理與否，將在很大程度上影響同學們課堂學習的效果.在數學學習中，如果學習內容安排不合理的話，就會使部分同學出現對老師、對同學過度依賴的心理，進而導致同學們對數學學習的懈怠，不利于學習水平的提高.合作學習是當前高中數學學習中最常用的一種學習方法.它是通過小組學習的模式，為同學們的自主學習提供一個平臺，為師生之間、同學之間創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境，培養(yǎng)同學們的合作意識，提高同學們的思考能力，從而為數學學習提供保障.

3. 嘗試新的學習途徑.很多同學認為，在班級老師已經固定了的情況下，我們的學習方式也基本固定.這種看法是不恰當的.實際上，我們還有很多的學習機會和途徑.我剛上高一時，數學老師是一位教育教學能力不是很強的老師，我們班學習數學的整體氛圍很差，導致了期中考試時我們班的數學成績全年級倒數.在此情況下，我們班開始有個別同學通過網絡學習、校外輔導等方式加強數學學習.隨著了解這一情況的同學越來越多，我們班的同學幾乎都參加了數學科目的網絡學習和校外輔導，那些住校生也利用周末、節(jié)假日時間參加了形式多樣的數學學習.到高一結束時，我們班的數學成績趕到了整個年級的中游偏上水平.我深深體會到，在數學學習上，不要被暫時的困難所嚇倒，只要用心，敢于嘗試，學好數學的途徑是很多的.

4.重視數學課堂的學習細節(jié).俗話說，細節(jié)決定成敗.數學學習也是如此.高中階段的課堂容量都很大，老師在每節(jié)課講的知識點都很多，稍有疏忽大意，或者在某個細節(jié)上不注意，就可能導致知識點銜接不好、掌握不牢.例如，在數學課堂上，我特別注意老師講課時的語氣、動作，因為對于重點的內容，老師一定會加重語氣，反復強調，甚至敲黑板，每當此時，我都會把這部分知識重點標注，重點做好筆記，課后重點復習和訓練.實踐證明，注重細節(jié)的好習慣使我的數學學習得心應手.

總之，在高中數學學習中，同學們是整個學習過程的主體，不應該是被動的接受者，而應該是積極的探索者.作為一名學生，必須要樹立正確的學習態(tài)度，不斷完善自身在學習中存在的不足，從而實現自身綜合素質水平的不斷提高.endprint