音樂教育作為美育的一種形式，雖然有“輔德” 的功能，但不能因此就將音樂教育從屬于德育，從而取消音樂教育的獨立地位。因為作為音樂教育的美育，它與德育是兩個不同的、各自獨立的范疇，美育的功能主要在審美上，而德育的功能主要在育德上，德育的概念遠遠不能代表美育的全部意義。