曹美琴+趙杰

關(guān)鍵詞：高職高專；圖書館；閱讀推廣；全民閱讀；閱讀學(xué)分制

摘要：文章指出了高職高專圖書館開展閱讀推廣的必要性，從新生入學(xué)教育、讀書節(jié)活動(dòng)、閱讀學(xué)分制等方面論述了開展閱讀推廣的方式，提出了開展閱讀推廣的策略與建議，以期更好地開展閱讀推廣服務(wù)。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）01-0060-03

國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)（International Reading Association，簡(jiǎn)稱IRA）曾發(fā)布報(bào)告指出：閱讀能力的高低直接影響著一個(gè)國(guó)家和民族的未來。閱讀，是一個(gè)民族精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑，也是一個(gè)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。2006年，中宣部、國(guó)家新聞出版廣電總局會(huì)同相關(guān)部門組織發(fā)起了全國(guó)范圍的全民閱讀活動(dòng)。十余年來，全國(guó)各地各行業(yè)開展了主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀活動(dòng)，特別是黨的十八大以來，全民閱讀活動(dòng)不斷深入，社會(huì)影響日益深遠(yuǎn)[1]。圖書館作為高職高專校園文化的主陣地，理應(yīng)做好校園閱讀推廣工作。

1高職高專圖書館開展閱讀推廣的必要性

1.1文明社會(huì)構(gòu)建的需要

近年來，我國(guó)將全民閱讀提升到了國(guó)家戰(zhàn)略高度。2012年11月，黨的十八大報(bào)告歷史性地要求“開展全民閱讀活動(dòng)”，并將之列為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)重要舉措。2014年至今，“倡導(dǎo)全民閱讀”已連續(xù)三年寫入《政府工作報(bào)告》。2016年12月17日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布了《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，這是我國(guó)制定的首個(gè)國(guó)家級(jí)“全民閱讀”規(guī)劃。2017年2月6日，國(guó)家新聞出版廣電總局又發(fā)布了《關(guān)于開展2017年全民閱讀工作的通知》，各地各部門掀起了全民閱讀的熱潮。高職高專院校圖書館要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極建設(shè)書香校園，做好校園閱讀推廣活動(dòng)。

1.2培養(yǎng)合格大學(xué)生的需要

高職高專院校和本科院校相比，高職高專學(xué)生既具有大學(xué)生的普遍特性，又有其特殊性。他們其中一部分是通過高考錄取入校，一部分是初中畢業(yè)后，以中專、職高、技校、3+2高職等形式入校，其文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，閱讀面較窄。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)以適應(yīng)崗位需求為培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性較強(qiáng)，相比本科教學(xué)來說，高職高專院校更注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，人文素養(yǎng)教育不夠。進(jìn)入大學(xué)以后，高職高專學(xué)生有較為充裕的課余時(shí)間，但自律性較差。對(duì)此，圖書館應(yīng)開展閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)高職高專學(xué)生有效閱讀，提升他們的職業(yè)素質(zhì)，鞏固他們的專業(yè)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

1.3圖書館自我發(fā)展的需要

新版《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中規(guī)定：圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動(dòng)[2]。這是新《規(guī)程》在2002年版的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了圖書館的閱讀推廣職能。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，目前各高校圖書館都遇到紙質(zhì)圖書借閱量不斷下降的問題，圖書館淪為大學(xué)生自習(xí)、考研的場(chǎng)所，并逐漸被邊緣化。對(duì)此圖書館應(yīng)當(dāng)借助全民閱讀的東風(fēng)，創(chuàng)新自身的工作，在校園內(nèi)開展閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)閱讀好風(fēng)尚，提高圖書館的利用率，提升圖書館的影響力，促進(jìn)圖書館的自身發(fā)展。

2高職高專圖書館開展閱讀推廣的策略

2.1新生入學(xué)教育

對(duì)于剛剛跨入大學(xué)校園的新生們來說，一切都很有吸引力，圖書館要抓住這個(gè)契機(jī)，做好新生入學(xué)教育工作。筆者認(rèn)為，圖書館新生入學(xué)教育要圖文并茂甚至是以視頻的方式介紹圖書館的硬軟件設(shè)施及服務(wù)，要突出亮點(diǎn)，以吸引大學(xué)生前來圖書館閱讀并參加各類活動(dòng)。同時(shí)，圖書館還應(yīng)從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的角度，喚起大學(xué)生的內(nèi)心需求，引導(dǎo)大學(xué)生制訂在大學(xué)期間的閱讀計(jì)劃。高職高專院校每年都會(huì)對(duì)新生分系部進(jìn)行專業(yè)教育，圖書館可以和各系部聯(lián)合在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)進(jìn)行圖書館推介，這將能起到事半功倍的效果，讓新生了解大學(xué)圖書館，愿意到圖書館來閱讀[3]。

2.2讀書節(jié)活動(dòng)

讀書節(jié)活動(dòng)是所有高職高專院校圖書館采取的主要閱讀推廣方式之一。圖書館每年以4.23“世界讀書日”為契機(jī)，由圖書館發(fā)起，聯(lián)合學(xué)校其他相關(guān)部門，如學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部等部門開展讀書周、讀書月等活動(dòng)。讀書節(jié)活動(dòng)的主題大多圍繞閱讀展開，希望借助活動(dòng)讓更多的高職高專學(xué)生關(guān)注閱讀，營(yíng)造人人閱讀的氛圍[4]。讀書節(jié)活動(dòng)通常包括圖書推薦、專家講座、閱讀之星評(píng)比、讀書競(jìng)賽、數(shù)字資源培訓(xùn)、圖書漂流、書畫展覽等。

2.3閱讀學(xué)分制

學(xué)分制是教育模式的一種，以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度[5]。關(guān)于閱讀學(xué)分制，目前學(xué)界沒有統(tǒng)一的定義。筆者認(rèn)為：閱讀學(xué)分制是指將大學(xué)生閱讀納入高校學(xué)分制管理中，由圖書館聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門制訂實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取學(xué)分的一種管理制度。目前，很多本科院校圖書館已嘗試實(shí)施閱讀學(xué)分制，如重慶師范大學(xué)圖書館、武漢工商學(xué)院圖書館、南京大學(xué)圖書館等，并取得了很好的成效。根據(jù)武漢工商學(xué)院圖書館2015年12月底發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生總借書量是2014年同期借書量的3.5倍[6]。近年來，由于信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，大學(xué)生碎片化閱讀、淺閱讀盛行，不利于大學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展。尤其是高職高專學(xué)生，自控力較差，人文基礎(chǔ)薄弱，通過閱讀學(xué)分制管理，既能幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，又能提高圖書館的利用率。

2.4合作推廣

本科院校圖書館有專項(xiàng)閱讀推廣經(jīng)費(fèi)及專門的閱讀推廣隊(duì)伍，甚至成立了閱讀推廣部門，而高職高專圖書館普遍存在工作人員少、專業(yè)人才稀缺、經(jīng)費(fèi)不足的情況。鑒于此，高職高專圖書館可與學(xué)校其他部門、商家、讀者協(xié)會(huì)等合作，進(jìn)行閱讀推廣工作。如湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校圖書館就借助學(xué)校一年一度全校性的大型活動(dòng)——“中醫(yī)藥文化藝術(shù)節(jié)”，與學(xué)生處、團(tuán)委合作，開展讀書活動(dòng)子項(xiàng)目，這既豐富了中醫(yī)藥文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，又提升了圖書館閱讀推廣活動(dòng)的影響力，取得了良好的效果。圖書館可聯(lián)合書商、數(shù)據(jù)庫(kù)商，進(jìn)行系列閱讀推廣活動(dòng)。圖書館還可依規(guī)接受商家的贊助，為讀者提供一定的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，既增強(qiáng)了閱讀推廣活動(dòng)的趣味性和吸引力，又提高了圖書館資源的利用率。圖書館還可以聯(lián)合讀者協(xié)會(huì)，積極開展閱讀推廣活動(dòng)。讀者協(xié)會(huì)是圖書館與讀者之間的橋梁，協(xié)會(huì)成員來自于學(xué)生，更了解學(xué)生對(duì)閱讀的需求，可以更好地開展閱讀推廣服務(wù)。endprint

3高職高專圖書館開展閱讀推廣的建議

3.1爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持

國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)布的《關(guān)于開展2017年全民閱讀工作的通知》中指出：充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀引領(lǐng)作用，激發(fā)廣大黨員干部的讀書學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)本單位大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)[7]。圖書館應(yīng)該以此為契機(jī)，主動(dòng)尋求領(lǐng)導(dǎo)支持，爭(zhēng)取在政策扶持和資金投入等方面得到大力支持，同時(shí)誠(chéng)邀領(lǐng)導(dǎo)出席閱讀推廣活動(dòng)，廣泛宣傳有領(lǐng)導(dǎo)參與的閱讀活動(dòng)，以擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的影響力。

3.2形成閱讀推廣品牌

品牌具有文化特色，能讓人信賴并認(rèn)同其觀念、產(chǎn)品及服務(wù)，繼而產(chǎn)生持久的價(jià)值。目前，很多機(jī)構(gòu)或高校圖書館已經(jīng)形成了自己的閱讀品牌。如：湖南省高校圖書情報(bào)工作委員會(huì)于2013年起，在湖南省高校中組織的“一校一書——經(jīng)典、精讀、經(jīng)世”閱讀活動(dòng)，每年組織一次，活動(dòng)覆蓋全省37所普通高等學(xué)校近70萬(wàn)師生。由山東理工大學(xué)圖書館王梅、長(zhǎng)沙理工大學(xué)圖書館陳洪濱、陜西科技大學(xué)圖書館惠涓澈三人創(chuàng)立的“彩云之旅”，是全國(guó)各地圖書館員在職業(yè)生涯中力求知行合一而組建的閱讀推廣聯(lián)盟。聯(lián)盟成員以行走的形式向當(dāng)?shù)貓D書館介紹閱讀推廣工作的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)與感悟，同時(shí)學(xué)習(xí)和汲取同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并向全國(guó)圖書館界傳播推介全民閱讀推廣的活動(dòng)[8]。以上案例均獲“高校閱讀推廣活動(dòng)優(yōu)秀案例”特別獎(jiǎng)，是高校圖書館閱讀推廣的品牌“標(biāo)桿”。高職高專院校圖書館也有很多優(yōu)秀的閱讀推廣品牌。如：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“與書的親密接觸——搭建書屋，大家齊動(dòng)手”，蘇州市職業(yè)大學(xué)圖書館的“馨閱書蟲聯(lián)盟”，山東旅游職業(yè)學(xué)院圖書館的“品讀莫言經(jīng)典，感受大師心靈”等活動(dòng)，它們已經(jīng)成為各院校的閱讀推廣品牌[9]。筆者認(rèn)為，高職高專圖書館聯(lián)盟、高職高專院校圖書館應(yīng)努力創(chuàng)造特色化、個(gè)性化的閱讀推廣品牌，并產(chǎn)生持續(xù)影響，促進(jìn)大學(xué)生閱讀。

3.3做好宣傳工作

筆者認(rèn)為，閱讀推廣活動(dòng)前期，圖書館要將活動(dòng)的意義、范圍、項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)等向讀者進(jìn)行廣泛宣傳；活動(dòng)中期，圖書館要將活動(dòng)的參與面、精彩度、亮點(diǎn)等以視頻、圖片、文字等形式進(jìn)行廣泛宣傳，增加讀者的關(guān)注度、參與度；活動(dòng)結(jié)束后，圖書館要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，召開活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，形成廣泛影響力。另外，活動(dòng)的宣傳途徑除常規(guī)的宣傳欄、廣播站、班會(huì)等外，還應(yīng)利用QQ智慧校園、微信公眾號(hào)、QQ群、微信群、微博等進(jìn)行廣泛宣傳，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

4結(jié)語(yǔ)

高職高專院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)是整個(gè)高校系統(tǒng)全民閱讀活動(dòng)的重要組成部分。高職高專院校圖書館要提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新方式、扎實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)建學(xué)校良好的閱讀、學(xué)習(xí)氛圍，為社會(huì)輸送“知識(shí)、能力、素質(zhì)”結(jié)構(gòu)合理的高職高專人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部.普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程[EB/OL].[2017-03-03].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[3]秦疏影.高校圖書館針對(duì)入學(xué)新生的閱讀推廣調(diào)查與分析：以北京農(nóng)學(xué)院為例[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2015（6）：91-96.

[4]劉治超.高職高專圖書館面向?qū)W生的閱讀推廣活動(dòng)研究[D].保定：河北大學(xué)，2013.

[5]百度百科.學(xué)分制[EB/OL].[2017-03-06].http：//baike.baidu.com/link？url=dgp30Nj Pr-5WBx0Q59OiBBuwW5E6P51BvrFYAKdW 2eWbN-p3VgzDIqrRYi8vzbulKSJdw2ZTQ PMWsrgZx8PDgVkhcO8XPy6Q3R-mSPhUUYSY QuvyK_14i1e5uOi5RrzJ.

[6]楚天金報(bào).高校推行“閱讀學(xué)分”引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書[EB/OL].[2017-03-06].http：//www.hubei.gov.cn/zwgk/zdlyxxgk/ggfwxx/jyxx/201604/t20160425_824367.shtml.

[7]關(guān)于開展2017年全民閱讀工作的通知[EB/OL].[2017-02-06].http：//www.sapprft.gov.cn/sapprft/contents/6588/314196.shtml.

[8]中原工學(xué)院.全國(guó)“圖書館員行走閱讀推廣彩云之旅”啟動(dòng)儀式在中原工學(xué)院舉行[EB/OL].[2017-03-06].http：//www.haedu.gov.cn/2014/06/25/1403667298747.html.

[9]中國(guó)圖書館學(xué)會(huì).關(guān)于“高校閱讀推廣活動(dòng)優(yōu)秀案例”征集獲獎(jiǎng)名單的通報(bào)[EB/OL].[2017-03-06].http：//www.lsc.org.cn/c/cn/news/2014-10/01/news_7490.html.

（編校：馬懷云）endprint