張秀梅

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 桂林 541002）

0 引言

項(xiàng)目教學(xué)法將實(shí)踐和理論有機(jī)的結(jié)合在一起，項(xiàng)目教學(xué)包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、護(hù)理技術(shù)和臨床服務(wù)。將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)中，由教師為學(xué)生們提供項(xiàng)目，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式[1]。在主動積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生的護(hù)理專業(yè)技能。

1 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求[2]。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，具體表現(xiàn)在目標(biāo)指向的多重性、培訓(xùn)周期短、見效快、可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合[3]。

2 項(xiàng)目課程的主要特征

項(xiàng)目課程在護(hù)理學(xué)習(xí)中有著典型的工作任務(wù)，課程在編制和教學(xué)中，教師根據(jù)項(xiàng)目課程的編制和內(nèi)容，根據(jù)護(hù)理的專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建職業(yè)知識和能力。護(hù)理知識的專業(yè)知識包括理論和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)[4]。學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到項(xiàng)目教學(xué)中，將學(xué)校所學(xué)護(hù)理理論和技能知識應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，以此達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)的目的，教師在選擇教室和實(shí)訓(xùn)中心時(shí)，注意環(huán)境的真實(shí)性，節(jié)約資源，對用物進(jìn)行整理歸類，愛護(hù)模具，保證物品完整性，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，還可以提高學(xué)生的素養(yǎng)[5]。

3 中職衛(wèi)校婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

3.1 設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在中職衛(wèi)校婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程中，學(xué)生將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理中，制定相應(yīng)的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)習(xí)目標(biāo)，如產(chǎn)科護(hù)理課程分為妊娠期、分娩期和產(chǎn)褥期，然后對妊娠期、分娩期和產(chǎn)褥期婦女的進(jìn)行護(hù)理，針對這三個(gè)時(shí)期護(hù)理項(xiàng)目，為學(xué)生更好的了解護(hù)理課程?，F(xiàn)我國二胎放開，急需大量產(chǎn)科護(hù)理及助產(chǎn)人員，根據(jù)中職衛(wèi)校學(xué)生的實(shí)際情況，年齡偏小、基礎(chǔ)較差、缺乏自主和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為了幫助學(xué)生更好掌握妊娠、分娩和產(chǎn)褥期生理和病理等情況，對孕產(chǎn)婦和新生兒進(jìn)行護(hù)理，需要加強(qiáng)理論知識和實(shí)踐操作訓(xùn)練，才能盡快幫助學(xué)生上崗臨床[6]。

3.2 設(shè)計(jì)內(nèi)容綱要

在項(xiàng)目婦產(chǎn)科護(hù)理中，學(xué)生要選擇合適的對象，對項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研和論證，學(xué)生根據(jù)婦產(chǎn)科護(hù)理這一課程特點(diǎn)，完成婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)習(xí)所需要的任務(wù)，在制定適合婦產(chǎn)科護(hù)理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容將項(xiàng)目分成若干的板塊，每個(gè)板塊又能分為若干個(gè)模塊，學(xué)生根據(jù)模塊制定相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)，在完成板塊任務(wù)的同時(shí)，還要將理論和實(shí)踐知識相結(jié)合，為更好服務(wù)于臨床護(hù)理奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 設(shè)計(jì)技能考核要求

學(xué)生根據(jù)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程制定相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)，明確教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊，教師都要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，對教學(xué)和評價(jià)過程進(jìn)行評估，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程考核包括實(shí)踐和理論課程，理論課程占70%，實(shí)踐課程占30%，80總分通過，否則，學(xué)生會進(jìn)入下一輪補(bǔ)考，學(xué)生需要在課程結(jié)束前，完成所有的考核[7]。

3.4 設(shè)計(jì)具體的實(shí)施過程

學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行安排，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，例如，產(chǎn)前檢查的護(hù)理一共有三大模塊，其中骨盆檢查是重要的模塊之一，學(xué)生對其進(jìn)行檢查操作的訓(xùn)練。首先，學(xué)生要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定項(xiàng)目任務(wù)，理解骨盆外測的目的。骨盆外測量先準(zhǔn)備用物，學(xué)生要掌握骨盆外測的操作方法，熟悉人體體表重要骨性標(biāo)志，例如，髂嵴、髂前上棘、第五腰椎和恥骨聯(lián)合上緣等，然后對人體的骨盆進(jìn)行熟練和規(guī)范的測量，根據(jù)測試的結(jié)果，對骨盆的三個(gè)平面進(jìn)行分析。最后，學(xué)生根據(jù)理論知識對女性生殖系統(tǒng)解剖，進(jìn)行拓展相關(guān)的骨盆知識，例如，骨盆內(nèi)測量[8]。

3.5 根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)制定好項(xiàng)目任務(wù)書

在項(xiàng)目任務(wù)書里，學(xué)生應(yīng)該明確婦產(chǎn)科護(hù)理的內(nèi)容，對教師所講的知識進(jìn)行演示，學(xué)生要明確預(yù)習(xí)要求，根據(jù)訓(xùn)練的時(shí)間的內(nèi)容安排項(xiàng)目。教師主要以學(xué)生為主，了解學(xué)生在教師結(jié)構(gòu)中的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生這一主體，以教師為主導(dǎo)的理念，為課程營造一個(gè)互動和諧的教學(xué)氛圍，以此增加學(xué)生的信心和成就感，以項(xiàng)目的形式，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動地參與到項(xiàng)目教學(xué)中。

3.6 理論與實(shí)際相結(jié)合

在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中，學(xué)生需要教師的指導(dǎo)，完成完整的項(xiàng)目內(nèi)容，在護(hù)理實(shí)踐中，學(xué)生要滲透一些理論知識，理論中有著實(shí)踐知識，實(shí)踐中有著理論知識，將理論知識和實(shí)踐知識結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平[9]。

3.7 結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要重視臨床護(hù)理，教學(xué)的內(nèi)容要與婦產(chǎn)科護(hù)理崗位要求貼近，并融合職業(yè)護(hù)士資格考試的最新要求，多積累臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，通過關(guān)心、愛護(hù)婦嬰，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，具有博大的愛心和責(zé)任心，這在職業(yè)衛(wèi)生教育中有著重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)時(shí)，就要加強(qiáng)自身職業(yè)道德教育經(jīng)驗(yàn)，例如，在女模身上練習(xí)婦產(chǎn)科檢查，要尊重和愛護(hù)模型，將其當(dāng)作患者一般，在觀摩分娩中，理解和體會她們的心理、生理的變化[10]。在臨床實(shí)習(xí)中，學(xué)生要與患者直接接觸，了解和體會她們的顧慮和心情。在護(hù)理中，學(xué)生要端正態(tài)度，尊重患者的意愿，態(tài)度親切，語言可親，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)論

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在中職衛(wèi)校婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程中有著重要的作用，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法，根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)制定好項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)用于設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)內(nèi)容綱要、設(shè)計(jì)技能考核要求、設(shè)計(jì)具體的實(shí)施過程、理論與實(shí)際相結(jié)合。在分組學(xué)習(xí)過程中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹立了競爭意識，最終形成了“以任務(wù)為核心、以教師為主導(dǎo)、以護(hù)生為主體”的學(xué)習(xí)模式，在提高護(hù)理綜合素質(zhì)的同時(shí)，還可以盡快幫助學(xué)生上崗臨床。

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