杜 波

“文似看山不喜平”，一篇文章，初看開(kāi)頭，便知結(jié)尾，無(wú)法調(diào)動(dòng)讀者閱讀的興趣。如能做到千迴萬(wàn)轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)有致、曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。所謂“抑揚(yáng)法”，就是根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，將相關(guān)生活素材抑揚(yáng)交錯(cuò)地組織在一起，通過(guò)前后材料的反差，突出人物性格，揭示主題。運(yùn)用這種方法來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的佳境。

“抑”是批判、貶損，“揚(yáng)”是褒揚(yáng)、贊美，而“抑揚(yáng)法”則將貶抑與褒揚(yáng)在塑造人物、渲染氣氛、抒發(fā)感情、制造波瀾等方面對(duì)立統(tǒng)一起來(lái)，把對(duì)生活的錯(cuò)覺(jué)誤會(huì)與正確認(rèn)識(shí)等相互矛盾的兩個(gè)方面統(tǒng)一于一個(gè)整體之中，使之兩相對(duì)照，相互映襯，形成波瀾起伏之勢(shì)，從而增強(qiáng)文章和作品的藝術(shù)效果。

在記敘文的寫(xiě)作中，運(yùn)用抑揚(yáng)法，可以使人物形象在前后對(duì)比中更加鮮明，給讀者留下深刻的印象；使事件的敘述起伏跌宕、尺水興波，吸引讀者閱讀的興趣；在抑揚(yáng)并存、美丑對(duì)比中，使讀者獲得更加深刻的人生啟迪，從而深化主題。

使用抑揚(yáng)法，可以從以下四個(gè)方面構(gòu)思。

一、欲揚(yáng)先抑

即明抑實(shí)揚(yáng)，要褒揚(yáng)、贊美，先批評(píng)、貶抑。想褒揚(yáng)某個(gè)人物，先從相反的貶抑處落筆，轉(zhuǎn)折之后，揚(yáng)起更高，振發(fā)更力。《戰(zhàn)國(guó)策》中有一段“馮諼客孟嘗君”的故事，文章的開(kāi)頭寫(xiě)馮諼既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)能耐，還愛(ài)鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫(xiě)出了他非凡的才能。開(kāi)頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。使用欲揚(yáng)先抑的方法時(shí)，一要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，二要注意對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是陪襯作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過(guò)自己不斷的寫(xiě)作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。

二、欲抑先揚(yáng)

即明揚(yáng)實(shí)抑，是指本要批評(píng)指責(zé)的對(duì)象，可在開(kāi)頭以贊美頌揚(yáng)的口氣來(lái)寫(xiě)，最后給人有出乎意料或恍然大悟的感覺(jué)。先揚(yáng)后抑、轉(zhuǎn)折之后貶損或否定更為有力。在對(duì)象自身的反差中，暴露其弱點(diǎn)或丑陋的一面。李紳的《憫農(nóng)》詩(shī)即是如此。“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，播種的希望和豐收的喜悅暗含其中；“四海無(wú)閑田”句再進(jìn)一層，給我們提供了無(wú)限美好的想象，結(jié)尾卻驟然來(lái)了一個(gè)反轉(zhuǎn)下跌——“農(nóng)夫猶餓死”，觸目驚心的事實(shí)讓讀者由希望變成了絕望，由喜悅變成了沉痛，在抑揚(yáng)對(duì)比中揭露了發(fā)人深省的、十分尖銳的社會(huì)問(wèn)題。使用“欲抑先揚(yáng)”的方法時(shí)，要注意褒揚(yáng)的內(nèi)容一定要蓄足勢(shì)，這樣與貶抑的內(nèi)容才會(huì)形成強(qiáng)烈反差，所謂“捧得越高，摔得越重”。

在上面兩種技法中，抑揚(yáng)總是一前一后出現(xiàn)。無(wú)論是先貶后褒，還是先褒后貶，都是假意在前，真意在后——作者先虛晃一槍?zhuān)约僖鈱⒆x者引入反向思維，誘入迷陣，然后借助故事情節(jié)的發(fā)展，讓讀者漸漸醒悟，最終恍然大悟。欲擒故縱，水落石出。

三、以揚(yáng)寫(xiě)抑

就是表面是揚(yáng)，實(shí)質(zhì)為抑。從文字表面上看，作者似乎在贊揚(yáng)筆下人或事物，細(xì)細(xì)一品，實(shí)際是在貶損筆下人物。以表象之美，反襯本質(zhì)之丑，表象越美，人或物的丑陋形象越突出。如茅盾的《有志者》，寫(xiě)一個(gè)“有志于”文學(xué)創(chuàng)作的青年想趁假期寫(xiě)一部作品，嫌愛(ài)人、孩子干擾，獨(dú)身搬入環(huán)境幽靜的古廟，模仿巴爾扎克喝了大量咖啡，試驗(yàn)了西方眾多文豪的各種寫(xiě)作習(xí)慣，假期過(guò)半，咖啡喝完，錢(qián)袋用空仍未能寫(xiě)出作品，卻喟然長(zhǎng)嘆“難道社會(huì)就這樣不寶貴一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的天才”，表面褒揚(yáng)，實(shí)則貶抑，抑以揚(yáng)出，富有喜劇色彩。使用“以揚(yáng)寫(xiě)抑”的方法時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，文章常以喜劇的手法達(dá)到諷刺揭露的目的。

四、以抑寫(xiě)揚(yáng)

與以揚(yáng)寫(xiě)抑正相反，從文字表面上看，作者始終是在批判、指責(zé)筆下人或物，稍一思考，實(shí)際是在贊美筆下人或物。作者以表象之丑，反襯本質(zhì)之美，表象越丑，人或物的美好形象便會(huì)越發(fā)突出。以江蘇卷高考滿分作文《不肯死去的心》為例，文中的外婆患了老年癡呆癥，文中所選的生活細(xì)節(jié)，譬如經(jīng)常走失、不讓外公上她的床、把自己的外孫當(dāng)作野孩子，客人吃飯時(shí)她偷拿食物等等，無(wú)不寫(xiě)出了外婆病況的嚴(yán)重，但人物的癡呆背后，卻是“永遠(yuǎn)不死的母親的心”，以抑顯揚(yáng)，文章處處抑制，讀者卻在人物“丑態(tài)”的背后，讀出了一個(gè)母親的美麗心靈，外婆的內(nèi)心世界登上了岱岳之巔。使用“以抑寫(xiě)揚(yáng)法”時(shí)，要注意素材的選擇，人物形象的定位與主題思想的高度一致，否則揚(yáng)之不足，抑之有余，會(huì)沖淡作文的主題。

在以上兩種技法中，“抑”和“揚(yáng)”同時(shí)呈現(xiàn)，一個(gè)為表，一個(gè)為里，寫(xiě)“表”同時(shí)表現(xiàn)“里”。表為虛，里為實(shí)——表里不一，作者真正的表達(dá)目的為里?；蛞浴氨怼敝婪匆r本質(zhì)之丑，突出反面形象；或者以“表”之丑，反襯本質(zhì)之美，突出正面形象。

抑揚(yáng)法是一種極富表現(xiàn)力的寫(xiě)作手法，提醒同學(xué)們使用時(shí)注意：1.“抑”“揚(yáng)”有度。也就是要注意抑揚(yáng)轉(zhuǎn)化的“火候”。抑未盡意，就開(kāi)始“揚(yáng)”，抑起不到反襯的作用，“揚(yáng)”不飽滿，也不得力。2.轉(zhuǎn)變自然。人的情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變總是有過(guò)程的，情感轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就。由抑到揚(yáng)或由揚(yáng)到抑的過(guò)程要自然合理。3.巧用對(duì)比。“抑”與“揚(yáng)”形成鮮明的對(duì)照，對(duì)比強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象。4.詳略得當(dāng)。要安排好“抑”“揚(yáng)”的輕重、主次、詳略。或“抑”略“揚(yáng)”詳，或“揚(yáng)”略“抑”詳，切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重倒置、喧賓奪主。