◆李玉祥

(山東省萊蕪高新區(qū)實驗學(xué)校)

一、言必行，行必果

對于一個班主任，真摯的愛心，強烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，固然不能少，但與之相關(guān)的班級管理條例、管理制度與措施同樣不能少。開學(xué)初，我班同學(xué)就我班的實際情況對班規(guī)進行了修改，一致通過后，由班長負(fù)責(zé)制成表格進而張貼，時時給同學(xué)們一個提醒。然而這項制度的落實就要求我做到：言必行，行必果。的確，在班規(guī)的具體實施中，要嚴(yán)格貫徹，絕對不可以有一天或一天緊、一天松，否則就會在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種流于形式的印象。我們班班規(guī)里有這么一條：同學(xué)若三次未按時交作業(yè)(家長向老師說明特殊情況的除外)就得作份說明書，說明理由及感受，并請家長到校商談。前段時間由于自己忙了些，陳陽同學(xué)三次作業(yè)未交未能及時請家長，班里就有同學(xué)給我提意見，說我說話不算數(shù)。無奈，只好抽出時間請了家長。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求學(xué)生去做到呢？那么這個班規(guī)的制度，又有何意義呢？一是教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。因此，班主任應(yīng)該時時、事事、處處以身作則，成為學(xué)生的楷模。凡是要求學(xué)生做到，班主任首先給學(xué)生做個榜樣來。要求學(xué)生文明守紀(jì)，自己卻不遵循這一原則，要求學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻亂扔廢紙、香煙頭等，怎能達到教書育人的目的？正所謂：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”只有我們的班主任身體力行了，得到學(xué)生的認(rèn)可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)可到模仿及至內(nèi)化，才能取得良好的教育效果。

二、注重細(xì)節(jié)

俗話說：“一屋不掃何以掃天下?！币粋€學(xué)生桌面的整潔與否就能反映出這個學(xué)生的性格，是干凈利索還是邋里邋遢?，F(xiàn)在很多學(xué)生，特別是男生都有邋里邋遢的毛病。要改掉這個毛病，就需要學(xué)生首先從自己的書桌開始。要求學(xué)生把書盡量都放在桌洞里面，桌面上必須干凈整潔。并結(jié)合《弟子規(guī)》里面“房室清，墻壁凈；幾案潔，筆硯正”的內(nèi)容來教育學(xué)生。經(jīng)過一段時間的努力，效果很好，改掉了一些學(xué)生邋里邋遢的毛病。

多注意觀察學(xué)生上課的表情，看看今天上課是否認(rèn)真，情緒是否穩(wěn)定。若有異常情況一定要及時找他談話，詢問是不是家里出事了或者與同學(xué)鬧矛盾了。問清楚之后，再對癥下藥，有問題及時解決，以防止問題擴大化。

三、尊重學(xué)生，放飛學(xué)生

愛默生曾說過：教育成功的全部秘密，在于尊重學(xué)生。整個班級就像一個舞臺劇，學(xué)生既是導(dǎo)演，又是演員，老師是編劇，只有把班級管理的舞臺讓給學(xué)生充分發(fā)揮，還學(xué)生主體地位，才能充分激發(fā)學(xué)生的全部潛能，讓他們健康活潑的成長。你尊重學(xué)生，學(xué)生就更尊重你，就會愿意接納你，你對他們的教育就會有收獲。蘇聯(lián)教育家贊可夫也說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！币虼?，班里的大小事都是由學(xué)生做主，我只是統(tǒng)籌規(guī)劃。近段時間，班里同學(xué)想搞次班會，為實習(xí)老師送行，征求我的意見，我明確告訴他們，如果能夠保質(zhì)保量可以進行。原以為這樣隨意說說，他們會放棄這次活動，沒想到搞得有模有樣。學(xué)生既然有這份能耐，為何不給他們展示表現(xiàn)的機會呢！

四、鼓舞激勵，樹立信心

人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生。

在上個學(xué)期期末考試之前，我向孩子們承諾，凡是成績進步者、超越自己所定的目標(biāo)者以及品學(xué)特別優(yōu)秀者都會給予一定物質(zhì)獎勵。在發(fā)獎品的時候我讓學(xué)生一個一個到講臺上領(lǐng)取獎品，雖然獎品不是很貴重，也就是一支筆，一個筆記本，但孩子們都感覺很神圣、很自豪，特別是班里的幾個后進生在領(lǐng)取進步獎的時候很激動，我知道他們幾個以后一定會更加努力學(xué)習(xí)的。對于那些沒有進步的學(xué)生也起到了激勵作用。最后，我告訴孩子們，每天進步一點點，就是自己最大的成功。

如我班學(xué)生小琳，在開學(xué)初的一次大掃除時，我發(fā)現(xiàn)她勞動很積極，還能夠積極幫助其他同學(xué)。事后，我在開班會的時候，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了她，同時鼓勵她當(dāng)衛(wèi)生委員。自這以后，她不負(fù)眾望，在她的帶領(lǐng)下，我班的衛(wèi)生工作取得了很大進步。這就是激勵、信任的力量！

總之，在充滿人情味的班主任工作中，班主任工作既要更新教育教學(xué)理念，也要正確對待學(xué)生的個體差異。班級管理中，班主任工作既要通過民主的方式建立規(guī)章制度，有效的約束學(xué)生，以實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，也要自己在同學(xué)們面前起到好的榜樣示范作用，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生自覺落實好班級自己制定的規(guī)章制度。