◆孫 微

(吉林省長春市農(nóng)安縣德彪小學(xué))

一、為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特征創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。此外，教師還應(yīng)把學(xué)生熟悉的日常生活場景與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使其在情境中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。比如，在學(xué)習(xí)《杠桿的科學(xué)》一節(jié)時，教師可以設(shè)計一個小游戲，利用一根木棒組織學(xué)生進(jìn)行力量比賽，力量相對較小的學(xué)生靠近木棒支點，力量相對較大的學(xué)生在離木棒支點較遠(yuǎn)的一端，通過游戲?qū)W生可以發(fā)現(xiàn)，力量相對較小的學(xué)生比較容易取勝。此時，教師要引導(dǎo)學(xué)生開始對問題進(jìn)行思考，在激烈的小組討論之后，教師再進(jìn)行觀點補(bǔ)充。這樣的教學(xué)環(huán)境，可以使課堂內(nèi)容更加生動、有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了其課堂參與熱情。因此，小學(xué)科學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，找到日常生活與科學(xué)課程的結(jié)合點，將抽象的課本知識具體化、生動化，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加易懂、易吸收，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的生活性，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)的過程中，真正愛上科學(xué)，主動探索科學(xué)的奧秘。

二、增加實踐活動，拓寬教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生對新事物總是充滿著極大的好奇心，喜歡探索，天性愛玩。小學(xué)科學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向生活?？梢缘綄W(xué)校的花園走一走，到附近的樹林逛一逛，讓學(xué)生感受大自然中的科學(xué)，充分發(fā)揮自身的求知欲，給學(xué)生提供更多觀察生活的機(jī)會，從而更好地學(xué)習(xí)課本知識。例如，在講授《多種多樣的植物》一課時，教師可以為學(xué)生布置一個課前作業(yè)，讓學(xué)生在課下收集形狀各異的植物葉子，然后在課上展示自己收集的成果，師生之間一起對比葉子之間差別。之后，在組織學(xué)生制作植物標(biāo)本，使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)自身的動手能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身想象，將自己收集來的葉子組成不同形狀的植物標(biāo)本。另外，在教學(xué)生認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)時，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的花園和附近的果園去見識更多品種的花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)中，感受大自然百花爭艷的美景。在這一過程中，教師要為學(xué)生設(shè)計好教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在賞花的同時，觀察花的種類，形狀的不同。這樣的一種教學(xué)活動充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更細(xì)心、認(rèn)真地去觀察、學(xué)習(xí)、探索。不僅可以提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還能夠開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。

三、增強(qiáng)師生間的互動交流

要想真正提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)科學(xué)教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中，貫徹并落實“以人為本”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，多于學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的內(nèi)心所想，并給予他們正確的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，對有的科目喜歡，有的科目不感興趣，究其原因，是教師教學(xué)風(fēng)格的不同。教師風(fēng)趣幽默、關(guān)愛學(xué)生，往往能贏得學(xué)生的愛戴，從而使學(xué)生提起對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)科學(xué)教師要走下講臺，與學(xué)生平等對話，建立與學(xué)生間的情感關(guān)系。多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，主動與學(xué)生溝通，縮短與學(xué)生之間的心理距離。另外，在課堂上，與學(xué)生共同參與課堂游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍下喜歡上科學(xué)，從而提高科學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、給予學(xué)生積極的評價

小學(xué)科學(xué)教師的評價機(jī)制也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生的內(nèi)心都是想要得到教師認(rèn)可的，小學(xué)科學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價。在小學(xué)科學(xué)課堂上，學(xué)生在回答課堂問題時，教師要通過眼神、手勢等給予學(xué)生充分的表揚(yáng)。這樣的小細(xì)節(jié)會讓學(xué)生感受到被認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。學(xué)生要想真正提高學(xué)習(xí)效率，就必須對學(xué)習(xí)持有極大的興趣。小學(xué)科學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘其內(nèi)在潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。另外，小學(xué)科學(xué)教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，充分抓住學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗，讓學(xué)生在有趣、形象的教學(xué)情境中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。