◆王恩典

(河南省汝州市臨汝鎮(zhèn)回民小學(xué))

校長作為學(xué)校的“魂”，只有一個幸福工作著的校長，才會把工作的激情、工作的樂趣、工作的價值、工作的幸福傳遞給教師，也只有一個幸福工作著的教師群體，才能真正構(gòu)建一個給學(xué)生當(dāng)下幸福和一生幸福的幸福校園，實(shí)現(xiàn)“幸福教育”的目標(biāo)！

一、成功不在起點(diǎn)，不在終點(diǎn)，而在于轉(zhuǎn)折點(diǎn)

記得接手校長那會兒，我覺得自己就是一個大雜家，學(xué)校剛施工完，我領(lǐng)著孩子、老公利用星期天一遍遍地拿著水管充地、掃地，清理施工垃圾；每天清晨，學(xué)生清掃校園，我也掃；早晨紅領(lǐng)巾站崗，我也站；綠化期間，我起早貪黑慌著栽樹、種草；記得 ，早晨5點(diǎn)出發(fā)，到洛陽花卉市場的苗木基地，打電話喊醒人家，購買了700盆草花，8點(diǎn)半到校跟上上課，接著又忙著移盆種植，慌得連早飯也沒顧得上吃，下午緊接著破水泥地種樹……忙到晚上8點(diǎn)多，我累得是筋疲力盡，沒有洗漱躺在床上連動都不想動，拿起手機(jī)，我發(fā)表了心情：這活真不是女人干的……寫到這兒，我已淚流滿面……在座的校長可能會問：其他老師都干什么去了？在這里，我簡單說下我校的現(xiàn)狀，2015年9月，在中心校分完教師的情況下，我校的賀利樂老師被市政府選調(diào)走，10月份，金占坡老師退休；接下來，是4名教師休了產(chǎn)假，8名懷孕的準(zhǔn)媽媽到新學(xué)期休假。就是這樣一個2名男教師、8名準(zhǔn)媽媽、4名休產(chǎn)假的一個團(tuán)隊(duì)，雜活讓誰來干？校長不干誰干？

說到這里，我的目的既非訴苦，也非表功，我只想談?wù)勎宜枷氲霓D(zhuǎn)變。當(dāng)時，我陷入了沉思：累得半死、把自己都搞得筋疲力盡能是一名好校長嗎？我自己都不幸福，我能把我的老師帶幸福嗎？我自己像個大管家、大雜家，我將把學(xué)校帶向何方？我很迷?！≡谶@時，我參加了校長班的培訓(xùn)，從學(xué)習(xí)管理理論到跟崗學(xué)習(xí)，從學(xué)?，F(xiàn)場診斷到經(jīng)驗(yàn)分享，我的思路一點(diǎn)點(diǎn)明晰起來……

二、確立“幸福教育”的目標(biāo)，做一個幸福的傳遞者

理想是人生的奮斗目標(biāo)，是指引我們在困境中不斷追尋的一個瑰麗的夢?？梢哉f有理想的人生才是幸福且充實(shí)的人生。

我們學(xué)校在每位教師的生日當(dāng)天，學(xué)校為壽星教師訂做一個蛋糕，放老師一天假，讓老師提著蛋糕回家看望、報答自己的母親(因?yàn)樽约旱纳帐悄赣H的受難日)。當(dāng)時，也有老師提議把蛋糕帶到學(xué)校大家一起過，我反對。因?yàn)槲覀儗W(xué)校32名教師中，30名女教師。愛浪漫是女人的天性，學(xué)校這一舉措的目的就是通過學(xué)校送蛋糕給老師，間接地促使其家屬重視其生日，你想“人家學(xué)校都送蛋糕了，我這當(dāng)老公的再不送禮物，情何以堪？學(xué)校都給老婆放假過生日，我不搞點(diǎn)小名堂，還行嗎？”這一舉措的目的有兩個：一是通過“送蛋糕”營造的小幸福，想讓回民小學(xué)的每一位教師過的快樂，過的幸福，活的有尊嚴(yán)、有價值。二是放一天假，回家看望母親，是想培養(yǎng)教師的感恩心。一個懂得感恩母親的人，才會感恩領(lǐng)導(dǎo)、感恩親人、感恩生活。一個懂得感恩的老師，才能教出懂得感恩的學(xué)生。一個懂得感恩的老師，才能“快樂工作，幸福生活”；一個懂得感恩的學(xué)生，才能快樂學(xué)習(xí)、幸福生活，這也是將“幸福教育”作為學(xué)校的終極目標(biāo)。

三、做一名幸福的領(lǐng)跑者

有一句話“不想當(dāng)將軍的士兵不是一名好士兵”，我在接任校長之前，就沒想過要當(dāng)將軍，但我可以無愧地說“我是一名好士兵”，先不說省師德先進(jìn)個人、省骨干教師、省優(yōu)秀教師、汝州市十佳名師這些榮譽(yù)的肯定，光是學(xué)生的喜歡、家長的認(rèn)可，都給我了滿滿的幸福。所以，作為校長，我覺得學(xué)校要盡可能給教師搭建成長的平臺，使每位教師都跑的快些！

作為校長，其主要任務(wù)就是引領(lǐng)，引領(lǐng)老師們個個成為名師。因?yàn)橹挥袃?yōu)秀的教師才能教出卓越的學(xué)生！為此，推出“青藍(lán)工程”，成長新教師、成就老教師，推骨干、出名師。

幸福是一種態(tài)度，一種心境。只有一個幸福工作著的校長，才會把工作的激情、工作的樂趣、工作的價值、工作的幸福傳遞給教師，也只有一個幸福工作著的教師群體，才能真正構(gòu)建一個給學(xué)生當(dāng)下幸福和一生幸福的幸福校園，最終實(shí)現(xiàn)“幸福教育”的目標(biāo)！

[1]陳建華.中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃.北京大學(xué)出版社，2013.

[2][英]懷特海 著.莊蓮平，王立中 譯.教育的目的.文匯出版社，2012.

[3]張仁賢，石煥霞.教師如何自我完善和發(fā)展.天津教育出版社，2011.

[4]張德芬.遇見心想事成的自己.湖南大學(xué)出版社，2016.

[5][英]查理德·懷斯曼 著.李磊 譯.正能量.湖南大學(xué)出版社，2012.