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(臨沂市蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)中心小學)

語文閱讀教學是語文教學非常重要的組成部分。通過對學生閱讀能力的培養(yǎng)，可以很好的提升學生的思維能力、想象力，開拓人們的視野，幫助學生積累更多的詞匯和寫作素材，促進學生的全面進步。所以現(xiàn)在對如何進行小學語文拓展閱讀教學進行了研究，希望可以促進學生更好的發(fā)展。

一、小學語文拓展閱讀教學的作用

拓展閱讀教學對于開闊小學生的視野、提高他們的學習能力、培養(yǎng)他們良好的思維習慣，豐富他們的想象力都有著非常重要的作用。所以在現(xiàn)代的小學教學中，要積極的開展各種拓展閱讀的教學活動，從而來豐富小學生的精神生活，充實他們的大腦，使得他們可以健康、快樂的成長。

1.有利于激發(fā)學生的閱讀興趣

在新課標的要求下，進行小學語文教學時，需要激起小學生的興趣，讓學生積極的參與到拓展閱讀教學中去。并且讓學生愛上讀書，盡量的多去閱讀，快樂的進行閱讀。鼓勵學生自主選擇一些適合他們的課外讀物，在保證學生閱讀興趣的同時，也保證了閱讀量，從而使得閱讀教學更加具有活力，更加具有開放性。小學語文課外拓展閱讀之所以可以激發(fā)學生的閱讀興趣，主要是因為這種教學模式的靈活性和開放性。在拓展閱讀教學中，并沒有給學生制定特定的一本課外讀物進行閱讀。而是在適合小學生閱讀年齡段的讀物中，讓小學生自行進行挑選。這樣學生的閱讀興趣勢必會得到提升。比如可以讓學生閱讀一些童話故事、神話故事和成語故事等。而且學生也可以彼此進行討論和交流，通過給其他同學講故事，自己的知識得到了鞏固；聽其他同學講故事，自己也可以學到新的知識。

2.有利于促進學生語言的積累

在小學語文教學中，要特別注重拓展閱讀教學。通過閱讀教學幫助學生進行語言積累，在提供學生語言積累的教學過程中也就不會變的枯燥無聊，而是在各種各樣的故事之中，讓學生對不同的詞匯做到了有效的掌握。在實行拓展閱讀教學時，要懂得走出課堂，以課文為基礎，深入到日常生活中去，從而使得學生無論在何時何地都可以開展閱讀活動，如在公交車上等，進而來提高學生的知識積累，陶冶他們的情操，使得他們的人格逐漸的完整起來。在進行小學語文拓展閱讀教學時一定要以課文為中心。比如，在學習過一篇文章之后，可以再閱讀和文章題材相似的課外讀物，從而來觀看一下，不同的作者在表達相同事物和思想感情方面有哪些不同?；蛘唛喿x文章作者的其他作品，這樣可以讓學生對作者更加了解，同時也可以加深學生對文章的了解。通過這樣的教學方式，學生的語文綜合能力勢必會得到很好的發(fā)展。

二、小學語文拓展閱讀教學現(xiàn)狀

通過對現(xiàn)代小學的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學閱讀教學中存在的主要問題有三點。第一，課外閱讀不夠精。在許多小學閱讀教學中，教師似乎都只注重了課外閱讀的數(shù)量，而對課外閱讀的質(zhì)量沒有做到很好的把關。比如學生閱讀之后的感受，其中存在的問題等，都沒有進行有效的解決。造成了課外閱讀也成為了一種為了應付任務的學習，學生對這種閱讀教學提不起興趣。第二，課外拓展閱讀激發(fā)不起學生的興趣。一些小學生本身自制力差，在課余時間主要是想著玩，而沒有把精力放在課外閱讀之上。第三，小學生課外閱讀數(shù)量遠遠不夠。因為小學生本身對閱讀就不感興趣，而且學?？梢蕴峁┑恼n外閱讀讀物有限，有時提供的讀物還不適合學生這個年齡段閱讀，這都嚴重的影響了拓展閱讀的有效開展。

三、小學語文拓展閱讀教學的有效策略

在小學時期，學生的習慣和思維方式都還處在一個逐漸形成的階段。教師的工作，除了需要讓學生掌握大量的知識，同時還應該對他們的學習情況進行有效的引導，讓學生多進行思考和探索，在遇到問題時，可以從容的應對。要想做好這項教學，教師自己要有足夠的知識儲備，并且做好相關的教學準備工作，從而保證學生在學習過程中可以進行有效的實踐。

1.通過采用多媒體形式進行拓展閱讀教學

在進行拓展閱讀教學時，可以多插入一些教學視頻，這樣可以避免教學方式的單一性，活躍閱讀教學的氣氛，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生可以認真的聽課。另外，在教學中，教師可以把教學的內(nèi)容編排成情景劇，然后讓學生分組來進行表演。特別是在小學的課本中，經(jīng)常有許多故事性強、對話多的文章，都可以采用這樣的模式進行教學。這樣學生可以分飾不同角色，每個同學揣摩自己需要表演任務的對話，這樣可以讓學生對故事和人物做到更加充分的體會，并且體會到了拓展閱讀學習的魅力，另外可以很好的活躍課堂氣氛，對于拓展閱讀有著非常好的促進作用。

2.把閱讀教學和實際生活有效的結合起來

現(xiàn)在的小學生一般都是非?；顫姾脛拥?，所能見的東西和接觸到的東西和以前的我們不相同，所以他們的思維方式也和以前的我們存在很大的區(qū)別。他們更加喜歡一些特別的事物，而且不喜歡中規(guī)中矩地上課。針對這種情況，我們只需要把握好小學生的心理特點，然后采取相應的教學策略，便可以有效的提高教學質(zhì)量。在閱讀教學中，可以多用一些和實際生活聯(lián)系密切的句子，從而便于學生理解，而且會對知識點做到更加準確、牢固的掌握。

3.傳授一些閱讀技巧

學生在學習語文的時候，經(jīng)常會是一種滿不在乎的態(tài)度，主要在他們的心中，認為語文學習無論是用功學習還是稍微偷一點懶，在成績上都不會有太多的體現(xiàn)，針對學生這種學習的心理特點，其實首先應該改變對學生的評價標準，讓學生體會到語文學習的真正作用，其不僅是為了一次考試，而是在提高學生的語文成績時，提高學生整體的學習能力，陶冶他們的情操，深化他們的思想，讓每個人都成為一個勤于思考，善于想象的人。所以在對學生進行拓展閱讀教學時，需要適當?shù)慕淌趯W生一些閱讀技巧。比如，速讀、跳讀等。在閱讀時，可以讓學生帶著問題去閱讀。另外，為了提高學生的學習效果，可以讓學生讀到好的句子進行摘抄。在一些閱讀中，可以不必那么快，而是應該和自己的感受進行有效的結合，并且進行對比，從而形成自己的經(jīng)驗和感情并閱讀這段文字的感情。通過這樣方式，學生的綜合能力和語文水平都會得到有效地提升。

4.在課本基礎上，豐富學生的閱讀

在小學的語文教學中，是以語文課本為主，但是如果學生只閱讀課本內(nèi)容，學生的視野和思想勢必會受到很大的限制。所以在現(xiàn)代的教學中，應該拓展學生的閱讀范圍，豐富學生的知識面，這樣學生可以根據(jù)自己的愛好來進行選擇閱讀，極大地提高學生的閱讀興趣和閱讀效率。通過這樣的方式，首先讓學生熱愛上閱讀，然后逐漸向?qū)W生推薦更多優(yōu)秀的書籍讓學生進行閱讀。

四、結語

在現(xiàn)在的教學改革中，小學語文拓展閱讀教學顯得尤為重要。通過進行閱讀拓展教學，在提高學生閱讀能力的同時，還拓寬了學生的視野、激發(fā)了學生的閱讀興趣，豐富了學生的學習內(nèi)容。所以教師需要創(chuàng)新自己的教育觀念，對小學語文閱讀拓展教學進行不斷的探索和研究，有效地解決其中可能存在的問題，從而使得小學閱讀拓展教學的水平不斷提升。