【摘要】新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，把多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有助于充分活躍小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氣氛。本文將對(duì)如何巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用的英語(yǔ)綜合能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體 小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)課堂

新課程背景下無(wú)論是教師的教學(xué)觀念還是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都發(fā)生了很大變化，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，把多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有助于充分活躍小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氣氛，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則

巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)激活小學(xué)英語(yǔ)課堂需要遵循一定的原則，教師不應(yīng)該為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求盲目的運(yùn)用多媒體技術(shù)，要做到適時(shí)、適度、有效。

1.適時(shí)。網(wǎng)絡(luò)多媒體室輔助英語(yǔ)教學(xué)的一種手段，用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，要注意和把握好多媒體和課堂的結(jié)合點(diǎn)。恰當(dāng)使用，注重時(shí)機(jī)，進(jìn)而有效提高教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂。

2.適度。巧用多媒體技術(shù)激活小學(xué)英語(yǔ)課堂是為了能夠讓學(xué)生更加充分的感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解課堂所學(xué)內(nèi)容。但是有些教師在教學(xué)中為了能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，體現(xiàn)自己把現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到了實(shí)際中，在課堂上盡可能的都用多媒體，這樣是不對(duì)的，畢竟課堂時(shí)間有限，教師還應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，不能讓多媒體的運(yùn)用影響了正常的英語(yǔ)教學(xué)。

3.有效。教師要明確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的目的是什么，如果過(guò)于注重多媒體課件的動(dòng)畫(huà)、聲音效果，學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到了欣賞多媒體畫(huà)面上，一節(jié)英語(yǔ)課氣氛很好，但是學(xué)生不一定真正掌握了知識(shí)，所以教師一定要注意實(shí)際的課堂效果，是否真正提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

二、如何巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)激活小學(xué)英語(yǔ)課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)引入課堂給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)方式。巧用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)激活小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.用多媒體做課堂引入，渲染氣氛。小學(xué)英語(yǔ)課堂需要教學(xué)內(nèi)容有一定的吸引力，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，剛上課的幾分鐘可能還在想課間玩耍的游戲，課堂的引入對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤其重要。教師可以用多媒體動(dòng)畫(huà)引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠比較輕松的進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，營(yíng)造氣氛，形成師生共同參與的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂的引入很重要，學(xué)生能夠熱情高漲的進(jìn)入到整節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

2.多媒體課件呈現(xiàn)，設(shè)置懸念。由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，教師可以用多媒體制作教學(xué)課件，在講授知識(shí)的時(shí)候，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以用多媒體播放動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生去猜，學(xué)生用漢語(yǔ)去猜，如果猜對(duì)了教師用多媒體放出動(dòng)物的圖片并告訴學(xué)生用英語(yǔ)怎么表達(dá)，這樣學(xué)生積極參與到教學(xué)中，學(xué)習(xí)效果極佳。網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中能夠讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)相比變化很大。

3.加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時(shí)間。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法使得不少學(xué)生難以適應(yīng)，往往覺(jué)得英語(yǔ)課程難學(xué)，漸漸失去興趣。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠有效提高學(xué)生掌握信息的強(qiáng)度和容量，變以聽(tīng)為主為視、聽(tīng)結(jié)合，多種感官參與到學(xué)習(xí)中。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，運(yùn)用多媒體技術(shù)加大英語(yǔ)課堂的教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，學(xué)生掌握知識(shí)的速度加快。

4.突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益。英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建需要突破教學(xué)難點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中有很多情境都是與生活息息相關(guān)的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，可以讓學(xué)生更直接的感知。例如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等都是西方的節(jié)日，中國(guó)學(xué)生了解甚少，教師可以通過(guò)播放多媒體視頻，讓學(xué)生看到西方過(guò)節(jié)的實(shí)際情境，使得學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)。利用多媒體技術(shù)能夠更好的提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握知識(shí)。

5.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生在想象中創(chuàng)新。創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“sweet”、“sour”等單詞的時(shí)候，用多媒體播放動(dòng)物感受到這些時(shí)候的表情，讓學(xué)生想象動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情，各抒己見(jiàn)，給予學(xué)生充分的想象空間。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)巧妙的加入到課堂中，學(xué)生很快記住了枯燥的單詞，并掌握單詞的用法。

總之，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合能力的鍛煉影響深遠(yuǎn)，有助于英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。教師在教學(xué)中要堅(jiān)持適時(shí)、適度、有效的原則，制作多媒體課件，豐富課堂引入，渲染教學(xué)的氣氛。多媒體的運(yùn)用可以豐富英語(yǔ)課堂的容量，在教學(xué)時(shí)間利用上更合理，幫助教師更好的講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在想象中創(chuàng)新學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教師要合理利用好網(wǎng)絡(luò)多媒體激活英語(yǔ)課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

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作者簡(jiǎn)介：賴玲云（1980-），女，漢族，小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師。