王福全

（遼寧工業(yè)大學 研究生學院，遼寧 錦州 121001）

學風是根植于學校辦學理念、辦學思想以及培養(yǎng)管理模式中的核心文化，是一所大學發(fā)展的內(nèi)在源泉和動力，是學校的靈魂和生命線。研究生學風是指研究生在受教育過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風貌，即研究生在學習和科學研究中形成的相對穩(wěn)定的學習風氣和學習氛圍，包括研究生的學習態(tài)度、學習目的、學習習慣、學習紀律、科研意識和導學關(guān)系等方面的內(nèi)容[1]。良好的學風有利于研究生科研思維和創(chuàng)新意識的形成，對營造良好學術(shù)環(huán)境、提升研究生綜合素質(zhì)也有重要的意義。

一、研究生學風問題的主要表現(xiàn)

1.學習目的不明確，科研態(tài)度不端正。受研究生個人價值取向及就業(yè)壓力的影響，研究生在學習期間缺乏明確的學習目標，或為文憑而讀研，或為逃避就業(yè)而讀研的想法普遍存在。因此，平時忙于兼職、考公務員或各種技能證書而忽視對專業(yè)知識的學習，在進入課題研究環(huán)節(jié)后，研究態(tài)度不夠端正，學術(shù)研究時表現(xiàn)出心浮氣躁的消極心態(tài)。

2.誠信意識淡薄，科學精神缺失。一些研究生在進行科學研究時急功近利的思想嚴重，缺乏嚴謹求實的治學態(tài)度和勤學慎思的科研精神，學術(shù)誠信缺失，抄襲剽竊、篡改數(shù)據(jù)、一稿多投、代寫論文等學術(shù)不端行為時有發(fā)生，學術(shù)泡沫化和低水平重復研究普遍存在，破壞了科學研究和學術(shù)工作的嚴肅性和權(quán)威性，褻瀆了科學精神，不利于研究生教育科研事業(yè)的發(fā)展[2]。

3.學習紀律渙散，科研主動性欠缺。研究生在學習、科研過程中缺乏積極性和主動性，不遵守課堂紀律和實驗室規(guī)定，遲到曠課，作風懶散，不求真才實學，只求蒙混過關(guān)。課余時間更是荒廢學業(yè)、沉迷網(wǎng)絡、兼職賺錢，學習動機功利化色彩濃重，自我管理和自我約束能力偏低，參與科研學術(shù)活動的主動性不足。

4.創(chuàng)新能力不足，實踐能力薄弱。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高與研究生創(chuàng)新能力和實踐能力的養(yǎng)成有密切的關(guān)系。在社會價值觀念多元化和利益訴求多層次化的社會轉(zhuǎn)型時期，受研究生規(guī)模及研究生培養(yǎng)管理模式的影響，研究生創(chuàng)新能力不足，實踐能力薄弱也是研究生學風問題的表現(xiàn)之一。

三、研究生學風的影響因素

1.研究生群體的復雜性。研究生成分復雜，主要表現(xiàn)在生源廣泛、學生類型多樣化、年齡跨度大、社會閱歷和工作經(jīng)歷不同等方面。正因為如此，研究生普遍表現(xiàn)出集體意識淡薄、自我意識強烈、奉獻意識匱乏、功利意識鮮明等區(qū)別于本科生的特點，使得研究生學風建設(shè)的任務十分艱巨。

2.研究生價值觀的多元化。研究生的個人價值觀是影響研究生學風建設(shè)的重要因素。當代研究生更加看重個人綜合能力的提高，注重人際關(guān)系的培養(yǎng)，重視生活質(zhì)量的提高，而對道德素養(yǎng)、學習成績、課題研究和論文質(zhì)量等學術(shù)方面的關(guān)注度不夠，讀研目的更傾向于就業(yè)而非投身學術(shù)。

3.研究生壓力的多重化。受社會環(huán)境、思想觀念及思維模式的影響，研究生思想和心理現(xiàn)狀復雜，普遍面臨較大的學習和科研壓力，全面收費制度和就業(yè)形勢的嚴峻使他們也面臨較大的家庭、經(jīng)濟壓力和沉重的就業(yè)壓力，這使得他們在進行學習和科研的同時，還面臨多重考慮，現(xiàn)實的殘酷和社會競爭的激烈使得“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”成為幻想，嚴重影響了研究生學風建設(shè)。

4.研究生導師的影響。研究生導師作為研究生教育培養(yǎng)過程中的直接參與者和實施者，對研究生的科研能力、學術(shù)水平、理想信念、價值標準以及道德素養(yǎng)具有潛移默化的啟蒙、引領(lǐng)和指導作用[3]。學高為師，身正為范，研究生導師在教學科研過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良的教風、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、求真務實的科學精神、高尚的人格魅力和學者風范都是研究生學習的榜樣，對促進研究生良好學風的形成具有無可替代的作用。

5.研究生校園文化的影響。研究生學風的實質(zhì)是一種文化。作為研究生學習、生活和科研的場所，濃厚的學術(shù)研究氛圍對于培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學風是必不可少的。營造一種追求學術(shù)、崇尚真理的研究生校園文化對研究生樹立正確的人生觀和價值觀有重要影響，對研究生的理想信念、思想觀念和道德素養(yǎng)等方面起著規(guī)范、約束、指導和教育作用，對規(guī)范研究生的一言一行和提升研究生的思想境界、提升研究生的綜合素質(zhì)有重要的意義[4-5]。

三、加強研究生學風建設(shè)的意義

1.培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的基本保障。良好的學風是提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，對研究生的成長成才有極其重要的內(nèi)化作用。在研究生教育綜合改革形勢下，研究生培養(yǎng)尤其要注重其在科學研究中開拓創(chuàng)新精神的鍛煉和工程實踐能力的培養(yǎng)，良好的道德修養(yǎng)和精神風貌對促進研究生綜合素質(zhì)的全面提升起關(guān)鍵作用。優(yōu)良的學風不僅能確保研究生教育教學質(zhì)量的提高，而且有助于人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展和研究生學習素養(yǎng)的本質(zhì)提升[6]。

2.研究生教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在訴求。科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，當前世界各國綜合國力的競爭已上升為核心科技的競爭，歸根到底是高科技人才的競爭。研究生教育作為高科技人才的主要產(chǎn)出途徑，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才的時代使命，而當今社會需要的人才不僅要具備豐富的理論知識，更要具備高尚的道德情操和創(chuàng)新精神，即德才兼?zhèn)涞木C合型人才。優(yōu)良學風是激發(fā)研究生創(chuàng)新源動力機制的重要因素，是關(guān)系到研究生教育質(zhì)量的一項系統(tǒng)工程。

3.凈化研究生學術(shù)環(huán)境的重要途徑。當代研究生作為學術(shù)研究和未來科技發(fā)展的中堅力量，對提升國家的核心科技競爭力和綜合國力具有重要作用。近年來，隨著研究生規(guī)模的擴大，研究生教育培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了一系列學風問題，學術(shù)環(huán)境一度堪憂，影響了高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，加強研究生學風建設(shè)，積極營造求真務實、風清氣正的學術(shù)環(huán)境，幫助研究生樹立遠大的科研理想，鼓勵研究生刻苦鉆研、積極探索、努力成才，對提高研究生的科研水平和綜合素質(zhì)影響深遠[7]。

4.促進研究生內(nèi)涵建設(shè)的有效措施。自2013年我國啟動研究生教育綜合改革以來，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、加強研究生內(nèi)涵建設(shè)成為研究生教育的重要任務和目標。推動研究生教育內(nèi)涵建設(shè)包括研究生科研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，研究生學術(shù)道德、人格情操和意志品質(zhì)的培養(yǎng)等等，強化研究生學風建設(shè)無疑是促進研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效舉措。

四、研究生學風建設(shè)機制的對策及建議

1.加強研究生思想政治教育工作。一是發(fā)揮研究生入學教育的引領(lǐng)作用。對新生開展入學教育，包括思想教育、學術(shù)道德教育、科研素養(yǎng)教育等，使研究生盡快明確與本科生學習的不同之處，及時轉(zhuǎn)換角色、改變學習方法，做到入學之初首先從思想上先入學，從而從源頭上促進研究生良好學風的形成。二是充分發(fā)揮思想政治教育課堂的主陣地作用。在研究生課程學習環(huán)節(jié)開設(shè)中國特色社會主義理論與實踐、自然辯證法、馬克思主義經(jīng)典著作選讀等思政類課程，并酌情加大課時量，使研究生逐步掌握在科學研究過程中提出問題、分析問題、解決問題的思維，理解從思想和行為上做到學術(shù)誠信和學風嚴謹?shù)闹匾饬x。三是深化科學道德和學風建設(shè)宣講教育活動。將科學道德和學風建設(shè)納入研究生教育全過程，通過聘請校內(nèi)外知名專家、教授和學者進行專題宣講，引導研究生自覺遵守學術(shù)規(guī)范，恪守學術(shù)道德，堅守學術(shù)誠信，抵制學術(shù)不端行為，努力成為優(yōu)良學術(shù)道德的踐行者和良好學風的維護者[8]。四是充分發(fā)揮研究生團學組織功能。廣大研究生是學風建設(shè)的主體和主要參與者，要積極發(fā)揮研究生黨支部、研究生會等研究生團學組織功能，積極策劃、開展研究生學術(shù)交流活動和校園文化娛樂活動，使廣大研究生在參與活動過程中學習和成長，促進不同學科研究生的溝通交流，助推研究生學風建設(shè)長效機制的形成。

2.發(fā)揮研究生導師的指導作用。第一，提升研究生導師的師德水平。研究生導師師德水平是影響研究生學風建設(shè)的重要因素，在研究生教育培養(yǎng)施行導師負責制的形勢下，要不斷加強研究生導師職業(yè)道德教育，加大導師對研究生進行思想教育的力度，提升導師職業(yè)道德水平，在教給研究生知識的同時，教給研究生為人處世的方法，使研究生在潛移默化中樹立良好的學風意識。此外，研究生導師在嚴格要求研究生的同時，也要在科學研究和學術(shù)道德方面努力成為研究生的榜樣。第二，強化研究生導師的引導作用。研究生導師是研究生在學期間最親密的學術(shù)伙伴和成長成才的指路人，和諧融洽的導學關(guān)系有利于研究生良好學風的形成。研究生導師不僅是研究生前沿專業(yè)知識的傳授者，同時在研究生學術(shù)興趣、為學態(tài)度、科研能力和道德品質(zhì)等方面的養(yǎng)成影響重大。因此，充分發(fā)揮研究生導師在研究生思想政治教育方面的引導作用，以有效地促進研究生優(yōu)良學風的形成。

3.加強培養(yǎng)管理機制的實施力度。一是完善研究生學術(shù)道德規(guī)范。建立科學、合理的研究生學術(shù)評價機制，制定研究生學術(shù)道德的獎懲措施，體現(xiàn)正確的政策導向，引導研究生在競爭中學習，在學習中競爭，在競爭中合作，從而不斷提升研究生的綜合素質(zhì)，為研究生優(yōu)良學風的形成提供制度保障。二是加強研究生學術(shù)規(guī)范指導。定期組織研究生導師、研究生教育管理人員開展研究生學風建設(shè)研討，圍繞研究生教風學風建設(shè)、研究生思想政治教育工作、研究生撰寫學術(shù)論文等方面，定期對研究生進行思想引導和學術(shù)指導，推動研究生教育科學發(fā)展和研究生學風建設(shè)長效機制的形成。三是推動研究生網(wǎng)絡學習交流。有效利用微信、QQ、網(wǎng)站等網(wǎng)絡平臺，展出研究生學術(shù)活動內(nèi)容，分享研究生科研心得體會。研究生導師和研究生管理人員也可以通過網(wǎng)絡平臺開展學術(shù)科研及思想引導，分享人生閱歷和心靈感悟，向研究生傳遞為學、做人及處事的道理，傳播正能量，激發(fā)研究生的靈感和創(chuàng)造性，做到雅言傳承、潤物無聲。四是加大研究生獎助力度。在目前全面收費制度下，應擴大研究生獎助學金的覆蓋比例，合理設(shè)置單項獎學金、助學金及企業(yè)獎學金，最大程度地調(diào)動研究生學習、科研的主動性和積極性，切實提高研究生學風建設(shè)的質(zhì)量和水平。