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教育的力量

2018-02-13 01:38李靜
湖北教育·綜合資訊 2018年11期
關鍵詞:美育力量思想

李靜

在奧運會的舉重場,我們看到力量;在摔跤搏擊場,我們見證力量;在學校的課堂里,我們領悟教育的力量。三年里,在參加“東湖高新區(qū)卓越教師培養(yǎng)計劃”的學習中,作為學員的我們,體會到教育的信仰、教育的力量和教育的境界。

美育是一種力量。在校園里遇見最美的自己。2018年1月,東湖高新區(qū)卓越教師后備班參加了“首屆楚天卓越教師教學思想研討會”。從江浦縣五里村小學到鄉(xiāng)村大教育的探索,學校成為學生記憶中最美的風景,每一個人都可以在學校里遇見最美的自己。楊瑞清校長捧一顆心,踏行知路,彰顯了美育的力量。并通過整合無限的教育資源,挖掘鄉(xiāng)村教育校園中的獨特文化。

讓學校成為美育之地。學校不僅開齊開足體藝課程,還提供充分的場地開辦了六十多個走班社團,就是為了培養(yǎng)學生的藝術審美和人文修養(yǎng),并增強學生的想象力和創(chuàng)造力。

在情懷、溫潤、悲憫的教育中,我們要給孩子一顆感受美的心靈和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

閱讀是一種力量。閱讀成就名家。每一次的學習,我們都特別關注專家們推薦的書籍。其中中國當代教育家的教育思想、教育情懷和不同的教育人生是我們寶貴的學習財富。在培訓中,我們梳理自己的教學特色、提煉自己的教學風格、思考自己的教學思想。在“道”與“術”的研究中,我們也在思考做教育、辦教育過程中的金句和典型教育案例。在閱讀中、在教育實踐中、教育成長過程中理清教育思想、教育主張、教育經(jīng)驗和教育感悟。

品讀教育之美。課堂真正的價值,在于學生經(jīng)歷由不知到知、由錯誤到正確、由粗糙到精細、由幼稚到成熟的過程。對于教師來說,閱讀更顯得彌足珍貴。通過大量的閱讀,懂得要設計具有啟發(fā)性、生長性的課堂,讓學生獲得獨立思考,解決問題的能力。人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠。

“留下來的是深度,留不下來的是浮云”。在平時的小組研修學習中,我們不斷地提煉優(yōu)秀的教育實踐故事,并沉淀撰寫。李鎮(zhèn)西老師如今已寫出70余本書籍,正是在每天堅持“五個一”的過程中持續(xù)的輸出和提升:上好一堂課、思考一個教育或社會問題、找一個學生面談、讀書一萬字以上、寫一則三五千到一萬字的教育札記。教育專家對教育的執(zhí)著追求,正是我們學習的典范。在教育中,我們可以將最具本校特性的精髓進行梳理,不斷總結提煉研究成果,留下教育的深度和廣度。

故事是一種力量?!八枷霟o垠,言語有翼翼。”經(jīng)過大量案例研究,我們發(fā)現(xiàn)故事是最有效的溝通手段,是大腦最容易接受的信息獲取方式,講好故事成為新時代的呼喚和要求。在故事的構思和記錄中,我們必然會經(jīng)歷反思、挖掘、提升和總結的過程。

教育人講好教育故事。作為教育人,要在社會上樹立正面積極的形象,需要呈現(xiàn)和傳遞溫潤的、動人的、有愛的教育故事。在培訓中,通過每周書寫一篇教育故事,加深了我們思考寫作的方式,研究講好故事的方法。曾經(jīng),我為了講好自己的故事,觀看了二十多集的《我是演說家》。從一顰一眸、抑揚頓挫、故事的構造等方面,下了相當大的功夫去構造一個真實而感動的教師與學生故事。

教育是一種傳播。在“網(wǎng)紅文”“10000+”等微文和圖文傳播時代,我們更應該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。用短句子、小段落呈現(xiàn)方式去思考書寫和表達,用兩到三百字凝聚成小故事并生成教學思想,將身邊最美的教育人、教育故事以圖文的形式呈現(xiàn),來傳播教育的美好與希望。

在“術”與“道”的修煉場,讓我們講好故事之美,寫出術中之道,做好光谷教育人。

(作者單位:武漢市光谷第一小學)

責任編輯/魏汶君

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