黃斌　沈四化　謝瑞

【摘要】? 農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育工作的有效開展能夠幫助學(xué)生更加健康地成長。在心理健康教育發(fā)展的過程中，要強化農(nóng)村學(xué)校的心理健康輔導(dǎo)能力，幫助學(xué)生更好地認識自身問題。

【關(guān)鍵詞】? 中小學(xué) 心理健康 發(fā)展

【中圖分類號】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-181-01

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心理健康教育工作的順利開展是學(xué)生能夠身心健康成長的有效保障。社會各界都應(yīng)當重視學(xué)生成長環(huán)境的保護，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境當中保持心理健康。

一、在教育的各個環(huán)節(jié)當中進行心理健康教育

首先，教師要將心理健康的學(xué)科特點充分利用起來，加強對學(xué)生的心理問題進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地主動投入到學(xué)習(xí)當中。教師要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的學(xué)習(xí)方法高效開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠在積極主動地學(xué)習(xí)過程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生能夠 更加樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。其次，教師要使用新課程評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)展開評價。評價過程中要注意語言的使用，以平等和客觀的語言進行評價工作。教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括評價學(xué)生的情感與態(tài)度、價值觀等等。教師評價當中不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有客觀地評定，同時也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)習(xí)體驗的獲取等方面作為重要的評定參考。最后，教師還要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)氛圍當中進行心理健康知識的滲透。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在這樣的氛圍當中舒展身心并保持穩(wěn)定的情緒。同時在這樣的環(huán)境當中學(xué)生能夠獲得更加高昂的學(xué)習(xí)積極性。教師要以民主的態(tài)度對待所有學(xué)生，給予學(xué)生足夠的尊重。為了更好地在課堂教學(xué)當中形成和諧的心理氛圍，教師必須要注意自身情緒的控制，必須要給予學(xué)生肯定性和激勵性的評價。

二、在教學(xué)工作中加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)

（一）建立心理咨詢室，實現(xiàn)心理咨詢服務(wù)

為了能夠更好地開展農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育工作，各個學(xué)校都應(yīng)當盡可能設(shè)立心理咨詢室。這樣便能夠讓學(xué)生在遇到心理問題后能夠在第一時間通過教師的幫助迅速解決問題。使教師能夠更好地對學(xué)生的心理問題進行干涉和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生以最快的速度走出困境。心理輔導(dǎo)教師開展工作時要針對學(xué)生的特點以及實際問題，靈活采用教學(xué)方式對學(xué)生展開輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當中更好地開展各項活動，讓學(xué)生能夠形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及樂觀的生活態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，強化學(xué)生心理素質(zhì)。心理咨詢室的成功建設(shè)會在學(xué)生的成長當中起到非常好的幫助作用。當學(xué)生了解了心理咨詢室的作用，敢于走進心理咨詢室與輔導(dǎo)教師進行直接溝通后，學(xué)生將會對自身的問題有更加清晰地認識，在教師的幫助下學(xué)生可以針對自己的問題進行改正，從而在心理上保持健康地成長。

（二）積極開展心理健康輔導(dǎo)活動

心理健康輔導(dǎo)活動是教師對學(xué)生進行輔導(dǎo)，為學(xué)生提供經(jīng)驗，讓學(xué)生獲得直觀感受的有效方法。在活動中教師要重視實踐性，要突出“活動”的特點，避免將“活動”發(fā)展成“輔導(dǎo)”。在活動當中教師可以將心理健康知識點融匯其中，高效地向?qū)W生傳遞心理健康知識。學(xué)生在這樣的活動當中能夠獲得積極的心理體驗，能夠更加正確地認識自身問題并加以改正，能夠更好地成長和發(fā)展，能夠建立健全個人的人格。心理健康輔導(dǎo)活動應(yīng)當重視個體經(jīng)驗，將活動做為載體，在精心設(shè)計的活動當中利用心理游戲或者心理劇等媒介，通過角色扮演的方式進行情感和情緒的體驗，在行為訓(xùn)練當中展開競爭、促進合作。以豐富的形式展開師生互動與生生互動。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到這些活動當中，使學(xué)生能夠在活動當中得到鍛煉，能夠在活動當中更好地暴露出自身的問題，從而針對這些問題進行針對性地改正，實現(xiàn)學(xué)生心理健康的成長。

（三）問題預(yù)防與心理輔導(dǎo)有效結(jié)合

心理問題的預(yù)防工作是保障學(xué)生健康成長的關(guān)鍵工作之一。首先，教師要對學(xué)生進行心理測試，并以科學(xué)的方式進行篩選，確定學(xué)生當中存在心理問題的個體，針對這些個體進行研究，找出問題并積極輔導(dǎo)，幫助學(xué)生以最快的速度進行改正。從而讓學(xué)生能夠保持著健康地心理，在學(xué)習(xí)和成長當中體現(xiàn)出更好的狀態(tài)。其次，教師要深入研究學(xué)生特點，找出學(xué)生群體當中存在的普遍性問題，針對這些問題進行分類，研究不同類型的問題所能夠產(chǎn)生的影響，并加以有效預(yù)防和改正，使得學(xué)生能夠更加健康地共同成長。最后，教師對于個別學(xué)生身上所體現(xiàn)出來的特殊性問題，應(yīng)當利用心理輔導(dǎo)技術(shù)展開特殊輔導(dǎo)保障學(xué)生的心理狀態(tài)持續(xù)向著健康方向發(fā)展，保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。對于很多超出教師自身能力的心理疾病，教師要積極向相關(guān)部門尋求幫助，通過轉(zhuǎn)介的形式加以妥善的安排，保障學(xué)生能夠得到最好的心理治療和輔導(dǎo)。

（四）社會各界通力合作，齊抓共管保障學(xué)生健康成長

學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，因此學(xué)校更加應(yīng)當重視學(xué)生心理健康問題，加強思想教育和心理引導(dǎo)。同時學(xué)校還需要向家庭和社會尋求配合，與家長達成共識，對心理健康教育工作進行強化。通過社會各界的關(guān)注，將更多的心理健康教育知識點傳播出去，讓社會各界都能夠在心理健康教育工作中對學(xué)生給予最大的幫助。

結(jié)束語

農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育工作中，必須要以學(xué)生的健康發(fā)展為前提，以良好的心理輔導(dǎo)能力為基礎(chǔ)，積極開展心理輔導(dǎo)。通過社會各界的共同努力促進學(xué)生群體的身心健康成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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