張仁燕

摘?要：小學(xué)生到了中高年級(jí)后，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不良。究其原因是由于沒(méi)有把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，或者基礎(chǔ)知識(shí)記憶模糊，沒(méi)有達(dá)到牢記終身的目的。為此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾伟阎R(shí)牢牢地固定在學(xué)生的大腦里。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);基礎(chǔ)知識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）24-049-1

小學(xué)生年齡小，英語(yǔ)單詞學(xué)得快，忘得也快，很多五、六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平還停留在三、四年級(jí)水平上。為此，筆者談?wù)勅绾尾拍茏屛覀兊膶W(xué)生牢記已學(xué)過(guò)的單詞。

一、向課堂要效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.備課要充分

小學(xué)的英語(yǔ)課一周是很少的，如何在短暫的課堂里讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時(shí)才能得心應(yīng)手。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)水平和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課，課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體積極性

學(xué)生是教與學(xué)的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能促使學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

首先，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)成為一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教師要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹(shù)立自信心。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，才會(huì)有學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

二、在輕松愉快中加強(qiáng)督促檢查

愛(ài)玩，想玩是小孩的天性。小學(xué)生初接觸英語(yǔ)，如果光指望課堂上背背記記，那對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，恐怕是上了后面，忘了前面。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與檢查。

1.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，在輕松愉快的氛圍中完成對(duì)學(xué)生的檢查

直觀的現(xiàn)代教學(xué)工具的運(yùn)用，不但為我的課堂增添的亮色與活力，同時(shí)也在教師對(duì)學(xué)生的督促與檢查中發(fā)揮了很好的作用。針對(duì)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，教師可采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如我教Book I Lesson 12，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple、pear、banana...水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具。上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用Show me .句型，讓學(xué)生舉起所說(shuō)的實(shí)物，最后進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)傳實(shí)物游戲，音樂(lè)停時(shí)，實(shí)物在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要說(shuō)出實(shí)物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。由于教學(xué)方法的多采多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

2.引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)記憶效果

我經(jīng)常讓孩子在玩中去記憶，效果很不錯(cuò)。下面是我常采用的方法，比賽：比如今天要學(xué)5個(gè)單詞，我先教給孩子讀音，然后讓他們根據(jù)讀音來(lái)嘗試記憶，只給很短的時(shí)間，接下來(lái)便讓2～3個(gè)學(xué)生上來(lái)默寫(xiě)，其他學(xué)生在自己座位上默寫(xiě)，寫(xiě)好后，交換著改，同桌比賽誰(shuí)記得又快又牢，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)的很積極，且效果不錯(cuò)。單純的背誦和拼寫(xiě)很容易使學(xué)生感到疲乏和困倦。

在鞏固新課時(shí)，我也經(jīng)常采用競(jìng)賽法，如分小組比賽，看哪組同學(xué)取得的五角星最多，或得分最高。此外，我還常常讓學(xué)生比賽“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”等。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表?yè)P(yáng)的，崩提有多神氣了。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。

最后再通過(guò)默寫(xiě)和習(xí)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，幫助其攻克難點(diǎn)，不給學(xué)習(xí)制造“攔路虎”。

3.用好小助手

如果什么事情都要靠老師一個(gè)人去過(guò)問(wèn)的話，那不但沒(méi)辦法將學(xué)生了解透徹，檢查時(shí)也往往無(wú)法顧及全部。

在班級(jí)中培養(yǎng)幾個(gè)小助手，讓學(xué)生去督促檢查學(xué)生，好處很多。既提高了檢查的效率，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

同時(shí)還可發(fā)動(dòng)整體學(xué)生。比如檢查作業(yè)時(shí)，讓同桌互相評(píng)價(jià)作業(yè)，找出優(yōu)點(diǎn)，指明錯(cuò)誤，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生們利用現(xiàn)有的知識(shí)水平來(lái)批改和評(píng)價(jià)別人的作業(yè);同時(shí)，別人也在評(píng)價(jià)自己的作業(yè)，因此，使他們能夠認(rèn)真細(xì)致地評(píng)價(jià)別人的作業(yè)。這樣做既有利于幫助別人，又有利于提高自身的英語(yǔ)水平，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互惠互利、相互負(fù)責(zé)的良好道德品質(zhì)。

新課程倡導(dǎo)教師要樹(shù)立“科學(xué)的教材觀”。教師可以根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容作增刪、歸并、挖掘或創(chuàng)造性地使用等，使之符合小學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，符合學(xué)生知識(shí)、技能、思維、求知欲和創(chuàng)造力等綜合能力發(fā)展的需要。因此，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重復(fù)性原則，在教學(xué)中教師要注意整體把握語(yǔ)言目標(biāo)，通過(guò)合理途徑幫助學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使其語(yǔ)言知識(shí)像滾雪球一樣不斷增多，為技能訓(xùn)練的發(fā)展提供厚實(shí)的知識(shí)保障。例如：在教學(xué)數(shù)詞時(shí)，教師可以將How many... can you see / do you have？和I have... I can see...等句型與學(xué)生已學(xué)的文具類(lèi)、食品水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)等名詞與數(shù)詞結(jié)合起來(lái)進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生既習(xí)得了數(shù)詞，又鞏固了已學(xué)的詞匯和句型。

小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)很關(guān)鍵，不能讓小學(xué)生到了高年級(jí)就覺(jué)得這個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)了，那個(gè)短語(yǔ)忘記了。要讓孩子把類(lèi)似‘地基的知識(shí)基礎(chǔ)牢固地保持在記憶里。