胡婷

摘?要：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷和幫助。但是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)也讓學(xué)生管理工作難度加大。本文主要從網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生的影響，初中生管理存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的策略方面進(jìn)行了探討，幫助初中生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;初中生管理;問(wèn)題;策略

中圖分類號(hào)：G631?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）24-112-1

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，對(duì)人們的方方面面都起到了促進(jìn)作用，同時(shí)，也為初中生提供了一個(gè)發(fā)展的大舞臺(tái)。然而，互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，初中生開(kāi)始出現(xiàn)網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等一系列新的問(wèn)題。為了徹底根治這一現(xiàn)象，筆者調(diào)查了網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生的影響，分析了網(wǎng)癮的成因以及對(duì)初中生管理存在的問(wèn)題，并制定了以下治理策略。

一、轉(zhuǎn)變管理理念，倡導(dǎo)積極的上網(wǎng)觀念

初中生正處于青春叛逆期并且有著極強(qiáng)的好奇心，向往自由，他們急于探索網(wǎng)絡(luò)世界里的一切未知領(lǐng)域。學(xué)校制定一些強(qiáng)制性的紀(jì)律制度等來(lái)限制學(xué)生上網(wǎng)，企圖控制學(xué)生的思想和行動(dòng)，往往適得其反。因此，學(xué)校的管理念應(yīng)由強(qiáng)制性管理向以人為本、服務(wù)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，設(shè)身處地為學(xué)生著想。相當(dāng)一部分學(xué)生上網(wǎng)只是為了打游戲、聊天來(lái)消磨時(shí)間，甚至瀏覽一些不健康的網(wǎng)站。學(xué)校管理人員特別是班主任應(yīng)該注重學(xué)生的思想教育，倡導(dǎo)積極健康的上網(wǎng)觀念，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)可以提高成績(jī)、放松身心，也可以危害他們的身心健康，鼓勵(lì)他們合理利用網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)。

二、優(yōu)化管理方式，給予正確引導(dǎo)

脫離網(wǎng)絡(luò)的管理方式無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中生管理的需求，所以在初中生管理中也需要融入網(wǎng)絡(luò)管理，優(yōu)化管理方式。首先，教師要提高自己的信息素養(yǎng)，打破與學(xué)生的溝通障礙，成為學(xué)生的引路人，努力與學(xué)生溝通交流上網(wǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給他們提供幫助。教師還可以介紹一些優(yōu)秀的教育資源網(wǎng)站，指導(dǎo)他們搜索和下載學(xué)習(xí)資料的方法，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具。教師還可以幫助學(xué)生在電腦上安裝防火墻等技術(shù)軟件，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控，以防不良信息對(duì)他們的侵害。

教師牽頭，學(xué)生共管，在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)設(shè)班級(jí)qq群、微信群等管理平臺(tái)，學(xué)生與教師在這些平臺(tái)上溝通交流，避免部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性問(wèn)題，不敢與老師面對(duì)面交流的尷尬。在這些平臺(tái)上，師生以平等的身份和地位交流，對(duì)自己遇到的問(wèn)題和所持的觀點(diǎn)暢所欲言。在師生互動(dòng)中，教師不漏痕跡地進(jìn)行上網(wǎng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生辨別互聯(lián)網(wǎng)上的虛假信息。

單純的主題班會(huì)無(wú)法給學(xué)生留下深刻的印象，班主任可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)，綜合發(fā)力。在班會(huì)之前，確定主題，讓學(xué)生分組利用網(wǎng)絡(luò)，圍繞主題查找相關(guān)資料，做好課件，然后每組選派一個(gè)代表在班會(huì)上發(fā)言介紹。班會(huì)結(jié)束后，將相關(guān)資料上傳班級(jí)管理平臺(tái)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)投票選出最佳發(fā)言人。調(diào)動(dòng)初中生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以豐富多彩、充滿趣味的內(nèi)容和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造積極的校園文化，開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)

積極向上的校園文化能夠陶冶學(xué)生的情操，良好的校園環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在發(fā)展校園文化時(shí)，面向全體學(xué)生，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最大程度的展示自己的才華。學(xué)生在自由、開(kāi)放和積極向上的校園文化氛圍里能夠彰顯個(gè)性，最大限度發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，學(xué)生也能在這樣的氛圍中自我反思、自我教育。同時(shí)，學(xué)?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)媒介，把校園的美麗環(huán)境，文化宣傳及最美教師、最優(yōu)學(xué)生等內(nèi)容放到學(xué)校網(wǎng)站上，與時(shí)俱進(jìn)。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)不是那么緊張，學(xué)校經(jīng)常舉行各類主題活動(dòng)或讓學(xué)生參加各類社團(tuán)。但是初中階段，學(xué)生面臨中考的壓力，基本沒(méi)有什么休閑活動(dòng)時(shí)間，所以部分學(xué)生上網(wǎng)的主要原因就是為了娛樂(lè)。學(xué)校在主抓初中生學(xué)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)以初中生的興趣為依據(jù)，適當(dāng)豐富初中生的課外生活，改變初中生以網(wǎng)絡(luò)為主的娛樂(lè)方式。學(xué)生在校園集體活動(dòng)中找到樂(lè)趣，提高自己的人際交往能力。在團(tuán)隊(duì)合作交流中，認(rèn)識(shí)新朋友，實(shí)現(xiàn)歸屬與愛(ài)的需求，避免學(xué)生單純?nèi)ヌ摂M世界尋找現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法滿足的各種需求。教師適當(dāng)引導(dǎo)，有效利用同伴對(duì)這些網(wǎng)癮學(xué)生的影響作用，鼓勵(lì)他們?cè)谕榻煌蝎@得應(yīng)有的歸屬感。同伴之間的積極影響對(duì)學(xué)生減輕心理壓力也能起到事半功倍的作用。

四、家校溝通，共同管理

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的管理不僅僅取決于學(xué)校，家長(zhǎng)在學(xué)生的管理上也扮演著重要的角色，這就需要家校及時(shí)溝通，對(duì)學(xué)生做出共同管理。首先，家長(zhǎng)要參與學(xué)生的成長(zhǎng)，部分學(xué)生特別是農(nóng)村留守兒童正是因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆楹完P(guān)愛(ài)，才在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋求安慰。對(duì)待那些有網(wǎng)癮的學(xué)生，父母一定要以感化為主，多陪伴孩子。父母要設(shè)計(jì)多樣的家庭活動(dòng)，讓孩子參與其中。比如，父母多帶孩子走親訪友，周末一起外出散步、逛街，利用寒暑假外出旅游等。這一系列家庭活動(dòng)都能增進(jìn)與孩子的感情，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，給予學(xué)生想要的幸福感。

父母可以召開(kāi)家庭會(huì)議，家庭成員平等交流，積極溝通，制定相關(guān)上網(wǎng)規(guī)則，家庭成員共同遵守。在家里，電腦等上網(wǎng)工具放置在公共區(qū)域，并且控制好上網(wǎng)時(shí)間。在學(xué)生上網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)做到盡量陪同，留心學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容，并與之建立共同的興趣愛(ài)好，積極交流探討或適當(dāng)指導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)給初中生帶來(lái)了雙重影響，也給初中生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生在初中生管理工作時(shí)，必須加大網(wǎng)絡(luò)管理方面的重視程度，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]潘炯輝.淺談對(duì)初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的引導(dǎo)[J].中國(guó)校外教育：理論，2008（12）.

[2]孫曉莉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題與優(yōu)化對(duì)策探討[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（10）.

[3]王玉秋，周斌.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的班級(jí)管理[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（34）.