徐國清

摘?要：每個兒童的心靈都有一個密碼，只有解開這個密碼，他的心靈才會成長、成熟。小學(xué)是兒童心靈成長的關(guān)鍵時期，作為班主任，在教育工作中，要善于用愛心破解兒童成長的密碼，以“和雅”叩響兒童成長的心靈之門，做走進學(xué)生心靈的朋友，優(yōu)雅地靜待心靈成長，生命花開。

關(guān)鍵詞：班主任;愛心;和雅;心靈成長

中圖分類號：G621?文獻標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-113-1

教育是心靈的藝術(shù)。要落實“立德樹人”的根本任務(wù)，首先需要班主任走進學(xué)生的心靈，用智慧點燃學(xué)生的思想。而每個學(xué)生的內(nèi)心世界是極其豐富復(fù)雜的，面對幾十個性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，撥動成長的琴弦，筆者結(jié)合日常工作體會，談以下幾點思考。

一、用“愛心”點亮心燈

有一則寓言頗為耐人尋味：風(fēng)與太陽比賽，看誰能讓游客自動脫下斗篷。冷風(fēng)呼呼而來，使勁吹，游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽出來了，暖洋洋地用愛心照著游客，不一會兒，游客感動得自動脫下斗篷到樹陰下乘涼。這則寓言告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效，在班主任工作中，教育學(xué)生的秘訣只有一個字——愛。

著名教育家李鎮(zhèn)西老師說：“一個真誠的教育者同時必定也是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心?！钡拇_，“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育。”當(dāng)代的學(xué)生，個性自由，有自己的主見，單靠規(guī)則和紀(jì)律壓制，并不能起到長效作用，教師要運用愛心，尊重學(xué)生，因勢利導(dǎo)。每個班多多少少都會有一些“差生”，他們時時在考驗著班主任，讓人煩，惹人急，要是我們只是一味地批評指責(zé)，甚至索性將之打入冷宮不聞不問，那么教育就不會真正發(fā)生。孩子哪有不學(xué)好的？絕大多數(shù)的所謂“差生”其實并不差，他們需要的只是老師的鼓勵、引導(dǎo)、關(guān)愛和呵護。對學(xué)生的“愛”不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，不僅在班級管理中，而且在生活中更應(yīng)該體現(xiàn)，因為只有把愛注入每一位學(xué)生的心里，用愛喚醒孩子心靈深處的真、善、美，讓他們啟動生命的自我省察機制，與自己對話，與他人對話，與環(huán)境對話，與生命對話，教育才有開始的可能，當(dāng)教育真正開始的時候，仔細(xì)地傾聽，我們就會聽到花開的聲音。

夏丐尊說過“沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。”教育者的心有多寬，孩子的世界就有多大，將愛心植入孩子內(nèi)心，就如同打開了一盞燈，照亮心靈的美麗，溫暖生命的成長。

二、用“和雅”潤澤心靈

全國一線教育名家，北京八中首席班主任王紅宇認(rèn)為，做好班主任工作需要做到“五個一”：有一個身教勝于言教的教師形象，有一支強有力的干部隊伍，有一套詳細(xì)的工作計劃，有一種應(yīng)變突發(fā)事件的智慧，創(chuàng)設(shè)一個和諧的班級氛圍。是的，教育固然要講方法，但更重要的是不要忘了，它還是一門水磨鵝卵石的慢藝術(shù)，班主任要以平和的心態(tài)，在自己一畝三分地上優(yōu)雅地跟學(xué)生共舞，用“和雅”潤澤心靈。

和，即平和、緩慢，做事有條不紊、循序漸進。教育是一場喚醒學(xué)生心靈的事業(yè)，是一項需要耐心、愛心的事業(yè)，慢就是體現(xiàn)耐心和愛心的一把尺子。王紅宇老師的每一節(jié)班會都不會追求所謂的“效率”，草草了事，制定詳細(xì)的計劃已經(jīng)成了她的習(xí)慣。有時，一個計劃反復(fù)修改，不厭其煩，力求使班會的形式新穎、內(nèi)容豐富，與時俱進。她做的《十四歲生日》、《微笑》等幾節(jié)班會課的課件，都花費了很多心思、時間和心血。在開《十四歲生日》班會時，為了給孩子們一個驚喜，對孩子們進行一次感恩教育，她拿著相機到班級孩子以前上小學(xué)的學(xué)校去采訪，請這些孩子小學(xué)的老師講講他們小學(xué)時的故事，那么多學(xué)校她都一一走訪了。張文質(zhì)先生說過“教育是慢的藝術(shù)”。這個慢，就是讓學(xué)生感受、體驗過程，解放心靈，自由成長。這個慢，就是不急于求成，從容等待，克服浮躁，攔截私心。

雅，即優(yōu)雅、美麗，是一種和諧之美。班主任在孩子心目中是智慧與美麗的象征，在平時的工作中要注意儀表的端莊優(yōu)雅，更要注意談吐大方文雅，具有親和力。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要用合適的方法，讓他發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，不是一味的訓(xùn)斥不該做什么，而是要告訴他應(yīng)該怎么做。教育不是“需要孩子們聽話，老師就吼一吼”這么簡單?！拔覀円⒆觽冇辛己眯袨楸憩F(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做?！碑?dāng)有學(xué)生破壞班級紀(jì)律的時候，我們不應(yīng)該是暴跳如雷，給學(xué)生顏色看。而是要努力找出解決問題的辦法，讓學(xué)生欣然接受，懂得遵守紀(jì)律是理應(yīng)遵守的行為規(guī)范，不是為了害怕誰，更不是為了獲得獎賞，只是因為他們覺得這是對的。班主任要善于以自己的優(yōu)雅引領(lǐng)學(xué)生的優(yōu)雅，打造出和諧美麗的班集體！

總之，在教育教學(xué)中，班主任要以太陽般溫暖的愛，“蝸牛牽著我去散步”的心態(tài)，點亮孩子的心燈，優(yōu)雅地行走于教育之途，走進學(xué)生的心靈世界。只有這樣，班級工作才會走向“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美好境界。

[參考文獻]

[1]韓肖璇.做溫暖心靈的教育者[J].新班主任，2018（06）.

[2]蔡萬生.談如何做好新時期班主任工作[J].中國校外教育，2018（25）.