李彥霞

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；觀(guān)察能力；重要性；方法；引導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）24—0055—01

觀(guān)察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物的一項(xiàng)基本技能，同時(shí)也是最重要的能力。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，觀(guān)察能力是認(rèn)知萬(wàn)物的源泉，因此語(yǔ)文教師一定要起到引導(dǎo)作用，指引學(xué)生正確觀(guān)察，并通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題，進(jìn)行思考，在思考當(dāng)中找尋答案。留心觀(guān)察日常生活中的人或事，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣，從而積累寫(xiě)作素材，提高作文寫(xiě)作能力。

一、培養(yǎng)觀(guān)察能力的重要性

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，雖說(shuō)觀(guān)察能力是人類(lèi)天生具備的一種能力，看上去不需要教導(dǎo)，人人都會(huì)，但是要沒(méi)有正確的引導(dǎo)，會(huì)影響到其應(yīng)用效果。要是把觀(guān)察能力當(dāng)作一種學(xué)習(xí)手段來(lái)說(shuō)，教師的引導(dǎo)是非常重要的。小學(xué)階段的學(xué)生還處于認(rèn)知社會(huì)的啟蒙階段，對(duì)任何事物都抱有好奇心，仿佛時(shí)時(shí)刻刻都在觀(guān)察，學(xué)生自身往往并沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)，也沒(méi)覺(jué)得觀(guān)察有多么重要，也不知道怎樣利用這種學(xué)習(xí)手段，這個(gè)時(shí)候就需要教師來(lái)引導(dǎo)了。對(duì)此，語(yǔ)文教師可以通過(guò)掌控課文細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從中找出觀(guān)察規(guī)律，學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察來(lái)認(rèn)知世界、感知事物，學(xué)會(huì)利用觀(guān)察來(lái)積累素材，進(jìn)而提高自身的寫(xiě)作能力。

二、教給學(xué)生觀(guān)察的方法

觀(guān)察能力是沒(méi)有辦法教給學(xué)生的，然而，教師可以教學(xué)生怎樣去正確觀(guān)察事物，授之以方法。在日常學(xué)生們需要學(xué)會(huì)的觀(guān)察方法主要有下面幾點(diǎn)：一是觀(guān)察事物的外在，主要是觀(guān)察事物的形態(tài)特征，比如事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)，人物的音容笑貌等等。二是觀(guān)察事物的內(nèi)在，就是把觀(guān)察力從外在向內(nèi)部逐漸延伸，把握事物內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，比如事物的內(nèi)涵、功能等等。三是觀(guān)察事物的發(fā)展規(guī)律與動(dòng)態(tài)特征，這種觀(guān)察就更深一步了，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加高了，這種觀(guān)察需要學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，通過(guò)聯(lián)想、對(duì)比等方法，觀(guān)察事物發(fā)展規(guī)律、前因后果以及發(fā)展趨勢(shì)，并能夠觀(guān)察到各個(gè)事物之間存在的某種關(guān)聯(lián)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

三、教師起到引導(dǎo)作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生正確主動(dòng)學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)小學(xué)生觀(guān)察能力方面，教師更應(yīng)該如此。新教育體制下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式。教師應(yīng)該作為一名引導(dǎo)者，參與到教學(xué)當(dāng)中，清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，教師是點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者，教師要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教師作為一名指導(dǎo)者，要恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物，學(xué)會(huì)怎樣正確觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、開(kāi)動(dòng)腦筋。

四、勤于觀(guān)察和善于觀(guān)察

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多多觀(guān)察、勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察，從而提高觀(guān)察能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在教學(xué)中只是聆聽(tīng)者，教師采用填鴨式教給學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生沒(méi)有自己的看法，觀(guān)察對(duì)象也僅限于教師和課本，對(duì)外面廣闊的天地并沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真思考，也沒(méi)對(duì)世態(tài)萬(wàn)象有更深一步的認(rèn)知，就不要談什么培養(yǎng)觀(guān)察能力了。新理程背景下，教師要轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)提供更多的觀(guān)察機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們走入大自然，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的事物，盡量多組織一下課文活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思考。學(xué)生們要學(xué)會(huì)觀(guān)察日常周?chē)Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象與事物，提高觀(guān)察的主觀(guān)能動(dòng)性，從而為寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀(guān)察

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力并非一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生主動(dòng)、長(zhǎng)期、自覺(jué)地觀(guān)察，這樣才能提高學(xué)生的觀(guān)察能力。大自然與日常生活都是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力的課堂，在觀(guān)察中學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)發(fā)育、氣候變化等等，這是需要長(zhǎng)期觀(guān)察才行的。長(zhǎng)期耐心地觀(guān)察事物，才能夠發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律、看到事物的內(nèi)在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以設(shè)置一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生制定觀(guān)察計(jì)劃，記錄觀(guān)察中所見(jiàn)所聞，并由教師對(duì)其整個(gè)觀(guān)察過(guò)程進(jìn)行總結(jié)分析。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，培養(yǎng)觀(guān)察能力的最終目的就是積累寫(xiě)作素材，通過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察，學(xué)生們會(huì)變得勤于觀(guān)察，也更加善于觀(guān)察，并且還會(huì)積累許多素材，學(xué)會(huì)許多知識(shí)，在今后寫(xiě)作的過(guò)程中，這些素材與知識(shí)就會(huì)被加以應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生們的寫(xiě)作質(zhì)量。

總而言之，在新課程改革的背景下，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)一定要重視觀(guān)察能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生正確觀(guān)察事物的方法，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀(guān)察的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的作文水平。

編輯：馬德佳