王彩琴

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；活動；混齡游戲；運用

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0124—01

在幼兒園的教育教學活動中，戶外活動是少不了的一種活動。幼兒園都是3～6歲的幼兒，他們的一些知識、經(jīng)驗、辨別是非的能力、與小朋友相處的方式方法等都是來自于游戲。幼兒園為幼兒設(shè)計的游戲有室內(nèi)的，比如，給幼兒講故事，讓幼兒表演、拼圖、玩積木等等，這些都可以在室內(nèi)指導(dǎo)完成，讓他們在寓教于樂中增長見識；也有戶外游戲，比如，網(wǎng)小魚、小兔拔蘿卜、木頭人、滾鐵罐、吹泡泡等等，這些游戲既能讓幼兒在玩的過程中增長知識、技能，還能促進他們動手能力的發(fā)展，鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力、與小伙伴的合作能力，培養(yǎng)幼兒集體意識等等。但是，在教學中我們發(fā)現(xiàn)，有些游戲雖然精彩，有豐富的寓教于樂的意義和作用，設(shè)計巧妙，內(nèi)容精彩，能大大促進幼兒的全面發(fā)展，可是由于小班的幼兒太小，在游戲中有些難度的游戲項目環(huán)節(jié)他們就做不了，影響游戲的效果。所以，在有戶外活動的游戲中，教師就可以把幼兒組織到一起，進行混齡游戲，這樣有利于促進幼兒成長和發(fā)展。下面筆者結(jié)合教學經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在混齡游戲中能促進不同年齡段幼兒活動的發(fā)展

在幼兒的教育教學中，為了促進幼兒的智力、協(xié)調(diào)等能力的全面發(fā)展，戶外混齡活動成了幼兒活動中一項不可或缺的內(nèi)容?；忑g游戲戶外活動有統(tǒng)一的目標，在活動中結(jié)合不同層次的發(fā)展，讓小班、中班、大班的幼兒都在每個活動環(huán)節(jié)中完成目標。這就要求混齡游戲的設(shè)計要有不同層次的難度，讓教師根據(jù)幼兒的班級情況在難易適度的環(huán)節(jié)中完成活動目標。比如，在一次活動中，小二班的目標就是促進和發(fā)展幼兒的鉆爬能力與技巧，提高他們的身體協(xié)調(diào)能力。

根據(jù)需要，我們設(shè)計了“小蝸牛學本領(lǐng)”的游戲，以幼兒園所提供的游戲器械，結(jié)合游戲自制不同的鉆爬的玩教具，鍛煉幼兒的鉆爬能力，并使游戲滿足不同年齡段的幼兒，讓他們參與游戲，增長知識。針對幼兒不同年齡、不同能力，在同一個目標下給他們設(shè)計不同層次的、不同環(huán)節(jié)的游戲，不但能實現(xiàn)教學目的，而且能增長幼兒的見識，提高其肢體協(xié)調(diào)能力，讓不同層次的幼兒都得到相應(yīng)的鍛煉和提升。

二、在混齡游戲中滲透多方面的知識，能實現(xiàn)寓教于樂的目的

幼兒學習知識的途徑一是課本，一是游戲?；忑g游戲更是幼兒獲取知識，促進智力發(fā)展、認識能力、活動能力的主要渠道。如，在“小蝸牛學本領(lǐng)”這個游戲中，在活動開始前，教師結(jié)合游戲根據(jù)幼兒的需要設(shè)計了不同環(huán)節(jié)的鉆爬難度和技巧，讓每一個幼兒都能在游戲中有所收獲。在游戲的最后部分，為了滲透其他學科領(lǐng)域的知識，給幼兒設(shè)定了游戲任務(wù)：給幼兒一個大大的“5”的圖片，讓幼兒尋找與“5”相關(guān)的點卡、圖卡或者算式，也可以找到2和3、4和1，1和2等等。再者，還可給幼兒一片秋葉的圖片，讓幼兒找到與秋葉相關(guān)的圖片，如，謝了的花、枯了的草、掉了葉子的樹等等。在這個過程中，教師要求小班的幼兒找到與“5”相關(guān)的圖形、找到一個與秋葉相關(guān)圖片就算完成任務(wù)；要求中班的幼兒找到更多的與“5”相關(guān)的圖片，兩個能合拼成“5”的數(shù)字，還有兩三張與秋葉相關(guān)的圖片；大班的要找到與“5”相關(guān)的圖片，合拼成“5”的數(shù)字，甚至一些算式；還要找到更多的與秋葉相關(guān)的圖片，也可以找到關(guān)于秋葉的詞語等等。這樣的混齡游戲，讓小班、中班、大班的幼兒在一起游戲、學習，對幼兒有一種相互學習和互相促進的作用，且也能促進幼兒教育的進步和發(fā)展。

三、讓幼兒在混齡游戲中樹立自覺遵守秩序的意識

由于幼兒特殊的教育環(huán)境，混齡活動不可能只停留在幼兒園規(guī)定的一些活動中，還有其他的一些時間內(nèi)幼兒可自行游戲。比如，飯后、課間等，幼兒會利用周圍的器械進行游戲。在這個活動的過程中，當然小班、中班、大班的幼兒都有，他們在活動的過程中還會把一些體育器械搬來搬去，或者擺排成一條長龍，他們借助這些造型和擺放的樣子做游戲。這個時候，教師要稍加引導(dǎo)，讓幼兒在玩的過程中注意順序、互相幫助，提醒大班的孩了要照顧小班的小朋友，讓他們一個一個有秩序地玩，不要你爭我搶，互相推搡，告訴他們這樣易發(fā)生碰撞、摔倒等意外。幼兒果然就在這個短暫的游戲過程中會很有秩序地玩耍，久而久之這種互相謙讓、互相幫助的良好行為就滲透到幼兒的意識中，有利于其成長。

編輯：王金梅