楊居厚

（山西省曲沃縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 山西 曲沃 043400）

1 引言

微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中受到廣泛應(yīng)用，這也是教育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中引進(jìn)微課教學(xué)形式，因其顯著特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中獲得應(yīng)成就。但是也因?yàn)椴糠謳熒鷮?duì)微課缺乏有效認(rèn)識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中造成一定問(wèn)題的出現(xiàn)，影響微課教學(xué)應(yīng)用的順暢性。為提高微課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮微課教學(xué)的最大價(jià)值和作用，本文將對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

2 精心設(shè)計(jì)微課

微課是一種新型教學(xué)模式，其出現(xiàn)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限，為更好的發(fā)揮微課在實(shí)際中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值，要求教師在對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，提高微課設(shè)計(jì)質(zhì)量，突出重點(diǎn)，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，為達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以從三方面著手。首先，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證內(nèi)容的新穎性，選擇具有代表性內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“Excel表格”中的篩選相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其中出現(xiàn)的關(guān)系“與”和關(guān)系“或”，給學(xué)生學(xué)習(xí)和理解帶來(lái)極大難度，這一內(nèi)容也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，針對(duì)這一內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)可以重點(diǎn)突出這一教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置視頻的形式幫助學(xué)生加深理解，并且可以將微課內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生隨時(shí)隨地觀看微課內(nèi)容，從而加深學(xué)生理解，達(dá)到教學(xué)的目的。

其次，在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能使學(xué)生對(duì)微課教學(xué)有更加直觀的了解，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。所以教師在對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，首先對(duì)教材進(jìn)行全面掌握，把握教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容。微課內(nèi)容以視頻為主，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重視頻內(nèi)容的清晰度和時(shí)間，保證學(xué)生能夠清楚的獲得相關(guān)知識(shí)。

最后，突出微課教學(xué)的創(chuàng)新性，微課之所以受到歡迎是因?yàn)樵趯?duì)微課視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)時(shí)間有一定限制，間斷的視頻可以突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，微課教學(xué)完全實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新，使微課教學(xué)不斷滿足學(xué)生的心理訴求，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3 科學(xué)制作微課

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，所以，教師制作微課過(guò)程中必須加強(qiáng)重視，以《Excel表格之高級(jí)篩選》這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師在制作微課過(guò)程中可以從四個(gè)方面著手。第一，科學(xué)選擇主題，在《Excel表格之高級(jí)篩選》教學(xué)中，關(guān)系“與”和關(guān)系“或”始終是教學(xué)的難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下單純的對(duì)這兩關(guān)系定義等相關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行全面掌握。所以為保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，在確定主題時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇具有代表性的內(nèi)容。第二，合理設(shè)定目標(biāo)，教師在制作微課時(shí)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱要求，通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的分析，將篩選關(guān)系作為Excel表格學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)。第三，微課制作內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合微課主題，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深的原則，在設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)思考的同時(shí)，將教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及操作過(guò)程進(jìn)行整合。第四，微課制作工具，微課制作過(guò)程是非常簡(jiǎn)單，容易操作的，為提高微課視頻的新穎性，教師可以綜合利用PPT、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)等工具，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，提高微課展示效果。

4 提高教師微課制作水平

微課教學(xué)模式在應(yīng)用和制作過(guò)程中會(huì)設(shè)計(jì)很多教學(xué)內(nèi)容，比如案例的選擇、軟件操作等，針對(duì)這些內(nèi)容，設(shè)置微課視頻增加教師備課和教學(xué)難度，所以為保證微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，必須提高教師掌握微課教學(xué)的能力。一方面中職院校可以聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，同時(shí)也可以在教學(xué)中建立教學(xué)小組，教師之間對(duì)微課教學(xué)進(jìn)行研究，根據(jù)本校教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)形成具有自身特色的微課教學(xué)模式。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性，并且通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握微課與信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)。微課制作過(guò)程中會(huì)涉及對(duì)軟件的應(yīng)用，比如對(duì)視頻和圖像的處理等，教師對(duì)攝像機(jī)、視頻處理軟件等實(shí)現(xiàn)熟練操作才能提高微課制作質(zhì)量。所以，教師制作微課水平也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，必須加強(qiáng)對(duì)教師能力的培養(yǎng)。

5 激發(fā)學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)興趣

中職生在學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性，所以在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤其重要，這要求教師在利用微課教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比如在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生需求，將學(xué)生感興趣的素材或者案例引入微課教學(xué)中，從而吸引學(xué)生注意力。比如在學(xué)習(xí)Excel表格相關(guān)時(shí)，為吸引學(xué)生注意力，教師可以先將Excel表格的強(qiáng)大功能以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，然后可以將其中具有代表性功能單獨(dú)進(jìn)行詳細(xì)講解，比如利用Excel表格，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的快速錄入，并且可以對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)有效整理和計(jì)算。Excel表格是辦公室常用軟件，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以將其與本專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)得到普及應(yīng)用，所以在教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的一部分。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量，將微課引入到課堂教學(xué)中，微課因其微小、便捷的特點(diǎn)受到教師廣泛應(yīng)用，不僅幫助教師提高教學(xué)效果，也滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。另一方面，微課在應(yīng)用上還不成熟，在制作和教學(xué)過(guò)程中存在一定問(wèn)題，為發(fā)揮微課最大價(jià)值，教師必須加強(qiáng)對(duì)微課的研究，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身微課制作水平，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，從而提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和價(jià)值。

[1]李德品。淺析微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)培訓(xùn)：1。

[2]朱志謹(jǐn)。微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦( 理論版 )，2017，05：222-223。

[3]魏日蘭。微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，1412：201-202。

[4]戎智勇，程國(guó)祥。微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2016，18：124-125。