馬義

摘 要：隨著文化素養(yǎng)的提高，人們對德育的重視程度也越來越高。對于青春期的初中生來說，德育更為重要?；诖耍岢隽私鈱W(xué)生動態(tài)、提高自身素養(yǎng)、增加德育考核、杜絕偏愛現(xiàn)象以及增強道德感染力五項初中班主任德育工作策略，希望可以讓愛滋潤到每一個學(xué)生，促進我國德育工作的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育；德育考核；道德感染力

德育，不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃也有重要的影響?，F(xiàn)階段，我國的初中德育還存在著認識程度差、無法滿足學(xué)生需求、教育科研力度匱乏的問題。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，尋找科學(xué)的德育方法已經(jīng)成為各個初級中學(xué)所必須面對的問題。以此，本文針對初中班主任德育工作的研究是很有現(xiàn)實意義的。

一、了解學(xué)生動態(tài)

初中班主任要想做好德育工作，就必須了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)動態(tài)。只有了解了學(xué)生，才能進行有針對性教育。首先，初中班主任要營造良好的班級氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供輕松的環(huán)境，提升學(xué)生的自信，培養(yǎng)其樂觀向上的心態(tài)。其次，了解學(xué)生的心理需求和性格特點，在必要的時候給予鼓勵和贊賞，做到讓每一位學(xué)生都融入班級之中。最后，班主任可以從學(xué)生的角度出發(fā)，定期開展德育類活動，為學(xué)生提供良好的施展空間，陶冶學(xué)生的情操，拉近學(xué)生和班主任的距離。例如，某實驗中學(xué)，某班主任經(jīng)常開展德育板報評比、演講比賽、課本劇等活動，極大地活躍了班級的氛圍，為學(xué)生德育做好了鋪墊，也為班主任對學(xué)生的深入了解提供了方便。學(xué)生感受到班主任的愛護，才會更愿意接受其教育。

二、提高自身素養(yǎng)

班主任自身的素養(yǎng)對德育工作的質(zhì)量有著直接的影響。班主任要想做好德育工作，就要做學(xué)生的榜樣，提高自身的素養(yǎng)，以身作則。首先，班主任要跟隨時代的發(fā)展，在課改要求的前提下，在做好本職工作的同時，不斷學(xué)習(xí)，充實自己，提高自身的專業(yè)教學(xué)技能，為提升工作質(zhì)量與效率打好基礎(chǔ)。其次，班主任要學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自身的自我表達能力以及解決問題的能力。為德育工作的高效做好素質(zhì)基礎(chǔ)。最后，班主任還要真正地走入學(xué)生的心靈之中，以學(xué)生的角度去思考問題，即使學(xué)生自身有問題也不可急于指責，培養(yǎng)自身沉著冷靜的性格特點，避免在德育過程中，給學(xué)生留下不可磨滅的心理陰影，產(chǎn)生反面效應(yīng)。提升班主任自身的素養(yǎng)，是初中德育高效實施的重要保障[1]。

三、增加德育考核

沒有“愛”的教育是干涸的，沒有養(yǎng)分的。作為班級的管理者，班主任要把“愛”滋潤到每一位學(xué)生的心中。初中生正值青春期，思想活躍，叛逆好動。班主任要想做好這個時期學(xué)生的德育，就要設(shè)立起德育考核制度，為每個學(xué)生的德育狀況進行量化考核，這種考核不是為了學(xué)生評級，而是為了促進學(xué)生更全面的道德發(fā)展。德育考核還要注意學(xué)生的自我檢測，教師可以設(shè)置德育題目，讓學(xué)生進行自我考核，教師可以通過學(xué)生的自我認知，進一步了解學(xué)生的優(yōu)勢與不足，從而進行針對性教育。此外，德育考核不僅僅要針對學(xué)生開展，學(xué)校對班主任也要進行德育考核，這種考核可以從班主任自身德育以及德育程度兩方面進行。例如，某學(xué)校設(shè)立的教師德育考核機制、提高教師上崗德育標準等考核形式都對德育工作有一定的影響。

四、杜絕偏愛現(xiàn)象

在進行德育的過程中，班主任要時刻保持一視同仁的姿態(tài)，不可過度忽視，也不可過度關(guān)愛。要尊重每一位學(xué)生，包容學(xué)生的缺陷以及不足，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，某中學(xué)，一位學(xué)生，其父母離異，一直都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，由于父母教育的缺失，性格孤僻，該學(xué)校的班主任在對其進行德育的過程中，耐心與其交流，經(jīng)常給予他陪伴與鼓勵，長此以往，該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了很大提升，性格方面也變得開朗了許多。所以說，德育工作的開展，不可以出現(xiàn)偏愛的情況，要平等對待每一位學(xué)生，只有這樣性格偏僻的學(xué)生才能夠走向正常學(xué)生的生活世界，促進班級的和諧，促進德育的進步與發(fā)展[2]。

五、增強道德感染力

班主任在德育的過程中要避免空洞，找準切入點，貼近學(xué)生的生活，增強道德感染力。例如，某學(xué)校的教師在每學(xué)期的開始都會為學(xué)生播放坐姿視頻，從學(xué)生學(xué)習(xí)中的點滴培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與修養(yǎng)。此外，班主任還可以組織一些德育活動，例如，去敬老院問候老人、去博物館傳承歷史精神、去烈士陵園感受紅色文化、去果樹種植園體驗勞動的不易等，都可以讓學(xué)生在社會實踐活動的過程中，體會到道德的感染力，從而促進個人德育素質(zhì)的提升，進而促進班主任在日后德育教學(xué)的過程中教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)效率的提高。

初中生正處于青春期，德育教育尤為重要。初中班主任德育教育工作要以“愛”為核心，進行教育方式的轉(zhuǎn)變，讓愛滋潤每個學(xué)生。良好的德育，不僅為學(xué)生打開了一扇陽光之窗，還會引導(dǎo)著學(xué)生積極向上，對其學(xué)習(xí)成績的提高也有重要的影響。加強各個初中校園德育教育方式的改革與創(chuàng)新，為培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才做貢獻。

參考文獻：

[1]柳興民，柳士恭.淺談初中班主任德育工作的有效策略[J].中國校外教育，2018（2）：57.

[2]陳建華.走進學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉：淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2014（25）：200.