郭春玲，黃曉蓉

（西安思源學(xué)院 陜西 西安 710038）

1 新媒體的相關(guān)含義解析

新媒體，作為媒體媒體形態(tài)的一種是相對于傳統(tǒng)媒體如報刊、廣播、電視、戶外等而言的，因此，新媒體又被稱之為“第五媒體”。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于新媒體的概念，還沒有一個明確的界定，但大多學(xué)者都認為新媒體是網(wǎng)絡(luò)時代背景下新技術(shù)支撐體系下所出現(xiàn)的一種相對于傳統(tǒng)媒體而言的新媒體形態(tài)。比如說：數(shù)字雜志、移動電視、數(shù)字電影等。隨著我國科技的進步與發(fā)展，新媒體備受人們的關(guān)注，成為人們議論的熱點話題。

2 大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)的重要性

英語這門課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及在今后的工作當(dāng)中都發(fā)揮著極其重要的作用。雖然很多學(xué)生從小學(xué)就開始接觸英語教育，但是不可否認，我國很多大學(xué)生的英語水平僅能夠用來應(yīng)付考試，對于能夠達到用英語與人正常交流水平的大學(xué)生人數(shù)較少，這也是中國應(yīng)試教育模式所帶來的弊端。

而在大學(xué)英語教學(xué)課堂增設(shè)的互動環(huán)節(jié)，在一定程度上能夠提高學(xué)生真正運用英語的能力?；迎h(huán)節(jié)一方面能夠讓英語教師更好的了解到學(xué)生的需要并且有針對性地對課堂內(nèi)容、教學(xué)方式進行調(diào)整；另一方面則能夠幫助學(xué)生開闊眼界，擴展他們的思路，提高他們上課的注意力，避免課堂處于一種沉悶的氛圍。我們都知道，上大學(xué)英語課對某些學(xué)生來說是個極其枯燥乏味的過程，他們常常用睡覺或者看視頻、打游戲的方式來消磨這段時間。而借助于課堂互動環(huán)節(jié)，就能夠迫使這些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生把自己的注意力集中到英語教學(xué)課堂上來，讓他們被動的接受一些英語知識，然后逐漸引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)英語的良好氣氛當(dāng)中，提高明天上課的興趣和熱情。

為了能夠使得大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)更好地發(fā)揮出作用，授課教師也應(yīng)該充分地意識到新媒體技術(shù)對互動環(huán)節(jié)所能夠產(chǎn)生的積極作用。新媒體技術(shù)是新一代的杰出產(chǎn)物，其已經(jīng)廣泛用于生活、生產(chǎn)以及教學(xué)當(dāng)中，在新媒體背景之下，大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)也應(yīng)該有個全新的面貌，讓課堂互動環(huán)節(jié)更能適應(yīng)時代發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展的需要，真正意義上的實現(xiàn)“與時俱進，開拓創(chuàng)新”，讓大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)在提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率以及提高學(xué)生運用英語能力方面發(fā)揮出更大的效用。

3 新媒體背景下大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)改革措施

不同的時代背景下，我們能夠選擇的大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)的方式以及范圍是不同的。為了能夠讓大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)更好的順應(yīng)時代發(fā)展的需要，我們就必須采取必要的措施對現(xiàn)有的課堂互動方式進行改革，讓它能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。

作為新媒體技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)物：慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新一代的課堂教學(xué)手段在大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)也能夠起到非常重要的作用。雖然大學(xué)英語并不需要像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)那樣，需要很強的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)件能力，能夠?qū)⒛切┛此茮]有太大關(guān)系的知識點串聯(lián)起來，但是如果能在課前就學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，那么等到真正在課堂上聽教師講這部分內(nèi)容時，學(xué)生能夠聽的更認真、更用心，學(xué)習(xí)起來也更加的事半功倍。當(dāng)下，在大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)使用最多的新媒體技術(shù)應(yīng)該就是多媒體計算機輔助教學(xué)設(shè)施了，借助于相關(guān)設(shè)備能夠?qū)⒔處熖崆白龊玫恼n件在課堂上展示給學(xué)生，然后也可以將相關(guān)問題以PPT的形式分給相應(yīng)的互動小組等等。雖然這種課堂互動方式能夠起到一定的作用，但是我們必須承認，這種互動方式對學(xué)生提高英語運用能力的作用十分有限。

慕課，能夠為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的英語教學(xué)平臺，讓他們提前就能夠預(yù)習(xí)相關(guān)的英語課堂內(nèi)容，在進行英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)的時候不至于“冷場”，讓學(xué)生在課堂上有話可說，充分凸顯出學(xué)生作為課堂主體的地位，提高教師的課堂教學(xué)效率以及學(xué)生吸收課堂知識的能力。同時，在慕課還能夠為學(xué)生提供知識交流的平臺，讓學(xué)生集思廣益，各自發(fā)表對于相關(guān)知識的理解，讓學(xué)生在課前就能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進行較為深入的理解，極大地促進大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)的改革進程。而翻轉(zhuǎn)課堂則更是與大學(xué)英語教學(xué)課堂互動改革相一致，翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點是以學(xué)生為教學(xué)的主體，與過去依靠教師灌輸英語知識的方式正好相反。翻轉(zhuǎn)課堂能夠最大程度上地挖掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，這種能力對于學(xué)生今后的發(fā)展是非常重要的，同時這種自主學(xué)習(xí)能力也是學(xué)好英語必備的能力之一。翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生問題的過程留著課前，而將向教師提問以及解決問題的過程在的課上進行，極大地提高大學(xué)英語教學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)的意義和重要性，是課堂互動環(huán)節(jié)改革的必要選擇之一。

新媒體英語教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，使枯燥、無趣的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣、生動、可視、可聽的內(nèi)容，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但是在新媒體英語教學(xué)中也存在這諸多的問題，作為教師只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，用于實踐，提高教學(xué)能力，探索出最適合自己教學(xué)的英語教學(xué)模式，才能提升教學(xué)質(zhì)量。