張 玥 竇東徽 辛自強(qiáng)

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解釋水平對(duì)自我控制的影響*

張 玥1,2竇東徽1辛自強(qiáng)1

(1中央財(cái)經(jīng)大學(xué)社會(huì)與心理學(xué)院心理學(xué)系, 北京 100081) (2北京師范大學(xué)心理學(xué)部, 北京 100875)

解釋水平理論認(rèn)為自我控制是人們依據(jù)對(duì)事件整體的高解釋水平方式而非局部的低解釋水平方式做出決策和完成任務(wù)。對(duì)時(shí)間折扣、堅(jiān)持和健康行為以及前瞻性自我控制的研究表明高解釋水平會(huì)促進(jìn)自我控制。高解釋水平是通過改變對(duì)誘惑的加工(包含對(duì)誘惑的態(tài)度和誘惑的激活模式)來促進(jìn)自我控制, 但這種促進(jìn)作用會(huì)受到目標(biāo)和任務(wù)屬性(重要性、難度、效價(jià)、完成時(shí)間和呈現(xiàn)方式)以及解釋水平線索屬性(外顯和內(nèi)隱)的調(diào)節(jié)。解釋水平理論視角下的自我控制研究可以拓寬自我控制雙系統(tǒng)理論和資源理論的視野, 如提供可能的邊界條件和認(rèn)知機(jī)制。未來研究還需要深入挖掘解釋水平影響自我控制的內(nèi)在機(jī)制和生理基礎(chǔ), 重視心理距離的影響以及加強(qiáng)對(duì)自控能力的長(zhǎng)期追蹤研究。

解釋水平; 自我控制; 心理距離

1 引言

人們的目標(biāo)大多不會(huì)立即實(shí)現(xiàn), 因而人們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中經(jīng)常會(huì)面臨誘惑或者處于當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相沖突的困境中, 這時(shí)就需要自我控制(self-control)來幫助個(gè)體抵制誘惑并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。自我控制在教育、經(jīng)濟(jì)、臨床和發(fā)展心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。有關(guān)自我控制的理論和研究很多, 如自我控制資源理論和雙系統(tǒng)理論, 但這些理論和研究對(duì)自我控制的定義并不相同。解釋水平理論(Construal Level Theory, CLT)從認(rèn)知方面對(duì)自我控制進(jìn)行了更具概括化的解讀。

解釋水平理論認(rèn)為人們對(duì)于事件的表征有不同的抽象水平, 這一抽象水平有高有低, 抽象程度高即高解釋水平, 抽象程度低即低解釋水平。高解釋水平是抽象的、去背景化的、核心的、本質(zhì)的、上位的以及與目標(biāo)相關(guān)的, 例如認(rèn)為讀書是為了獲取知識(shí); 而低解釋水平是具體的、背景化的、表面的、下位的以及與目標(biāo)無關(guān)的, 例如認(rèn)為讀書是一行一行看鉛字(Trope & Liberman, 2003)。高解釋水平會(huì)促進(jìn)對(duì)行為目標(biāo)及其價(jià)值的關(guān)注, 即關(guān)注渴望性(desirability); 而低解釋水平會(huì)促進(jìn)對(duì)可得性(feasibility)的關(guān)注, 即對(duì)完成目標(biāo)的手段及其難易程度的關(guān)注(Fujita, Eyal, Chaiken, Trope, & Liberman, 2008)。解釋水平既是一種人格特質(zhì)(例如有些人習(xí)慣抽象地表征而有些人則更習(xí)慣具體地表征), 但它也可以隨著心理距離的變化而變化(Fujita, 2008)。心理距離是指?jìng)€(gè)體以自我為參照點(diǎn), 對(duì)所描述的事件或行為在時(shí)空上的遠(yuǎn)近以及發(fā)生概率大小的感知, 通常包含時(shí)間距離、空間距離、社會(huì)距離和假設(shè)性四個(gè)維度(Trope, Liberman, & Wakslak, 2007)。當(dāng)個(gè)體知覺事件的心理距離較遠(yuǎn)時(shí), 個(gè)體傾向于使用高解釋水平對(duì)事件進(jìn)行表征; 當(dāng)個(gè)體知覺距離較近時(shí), 個(gè)體傾向于低解釋水平對(duì)事件進(jìn)行表征(Bar-Anan, Liberman, Trope, & Algom, 2007; Trope & Liberman, 2010)。同時(shí), 心理距離與解釋水平的關(guān)系是雙向的, 即心理距離的遠(yuǎn)近影響解釋水平的高低, 而解釋水平的高低也影響著心理距離的遠(yuǎn)近(Liberman & F?rster, 2009; Henderson, Wakslak, Fujita, & Rohrbach, 2011)。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 解釋水平理論認(rèn)為自我控制是指人們依據(jù)對(duì)事件整體的高解釋水平方式而非局部的低解釋水平方式做出決策或完成任務(wù)(Fujita, Trope, Liberman, & Levin-Sagi, 2006)。自我控制會(huì)使人們更傾向于選擇那些更具價(jià)值但心理距離較遠(yuǎn)的事物或行為而非心理距離較近但價(jià)值更低的即時(shí)回報(bào)(Fujita, 2011)。根據(jù)以上定義, 解釋水平理論假設(shè)高解釋水平會(huì)促進(jìn)人們的自我控制, 并且進(jìn)行了一系列實(shí)證研究來驗(yàn)證該假設(shè)(Fujita et al., 2006)。但相對(duì)于自我控制其他理論的研究, 關(guān)注解釋水平與自我控制的研究仍然較少, 這點(diǎn)在國(guó)內(nèi)研究中尤其突出。本文對(duì)相關(guān)研究結(jié)果進(jìn)行了梳理, 歸納解釋水平對(duì)不同自我控制行為的影響, 對(duì)兩種經(jīng)典自我控制理論的拓展, 以及這種效應(yīng)的邊界條件和中介機(jī)制, 為未來解釋水平和自我控制的研究提供參考。

2 解釋水平對(duì)自我控制的影響及其機(jī)制

解釋水平與自我控制關(guān)系的實(shí)證研究可以分為兩大類：一類通過操縱解釋水平, 考察其對(duì)自我控制的影響; 另一類則將解釋水平視為一種人格特質(zhì), 考察其與自我控制的關(guān)系。操縱解釋水平常用的方式有以下兩種：(1)原因/手段任務(wù), 由Freitas, Gollwitzer和Trope (2004)開發(fā)。被試通過回答一系列行為的目的或原因來啟動(dòng)高解釋水平, 例如“為何要運(yùn)動(dòng)？” 而通過回答完成一系列行為的手段來啟動(dòng)低解釋水平, 例如“如何運(yùn)動(dòng)？” (Chiou, Wu, & Chang, 2013)。(2)歸納/舉例任務(wù), 也可稱為上下位概念任務(wù), 由Fujita等(2006)開發(fā)。該任務(wù)是通過讓被試對(duì)所呈現(xiàn)的單詞進(jìn)行類別描述(上位概念)來啟動(dòng)高解釋水平, 而通過舉一個(gè)有關(guān)的例子(下位概念)來啟動(dòng)低解釋水平。例如高解釋水平組需要回答“演員”是什么的一個(gè)例子, 而低解釋水平組則需要回答什么是“演員”的一個(gè)例子(Fujita & Carnevale, 2012)。

而作為個(gè)體特質(zhì)的解釋水平一般通過Vallacher和Wegner (1989)設(shè)計(jì)的行為鑒定表(Behavior Identification Form, BIF)來測(cè)量, 這份量表用“如何做(手段)”和“為何做(目的)”兩種不同的方式對(duì)25個(gè)行為進(jìn)行描述, 統(tǒng)計(jì)個(gè)體選擇目的選項(xiàng)的數(shù)量, 數(shù)量越多表示個(gè)體的解釋水平也越高。

作為因變量的自我控制是一個(gè)較為抽象的概念, 在行為層面可以表現(xiàn)為時(shí)間折扣(temporal discounting)和延遲滿足(delay of gratification), 堅(jiān)持和健康行為以及前瞻性自我控制(prospective self-control)。下面將從這三個(gè)方面分別梳理解釋水平對(duì)自我控制的影響, 并在最后探討解釋水平影響自我控制的可能機(jī)制。

2.1 高解釋水平促進(jìn)自我控制

2.1.1 時(shí)間折扣和延遲滿足

時(shí)間折扣是指對(duì)較遠(yuǎn)事物的價(jià)值評(píng)價(jià)更低(Ainslie, 1975)。個(gè)體的時(shí)間折扣越高, 個(gè)體對(duì)立即結(jié)果的偏好越大, 自我控制能力就越差, 這是由于高時(shí)間折扣的被試會(huì)更偏愛立即但價(jià)值較小的回報(bào)而非延遲但價(jià)值較大的回報(bào)(Fujita & Carnevale, 2012)。延遲滿足與時(shí)間折扣相似, 它是指?jìng)€(gè)體在決策時(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā), 而非依據(jù)短期的回報(bào), 或是說放棄即時(shí)滿足來獲取更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)(Mischel & Ebbese, 1970)。兩者均反映了個(gè)體在立即小回報(bào)和未來大回報(bào)之間的偏愛和取舍。

Fujita等(2006)研究發(fā)現(xiàn)高解釋水平會(huì)降低對(duì)立即結(jié)果的偏好。在他們的實(shí)驗(yàn)中通過原因/手段任務(wù)來操縱解釋水平, 然后讓被試分別評(píng)估立即或延遲一段時(shí)間獲得某種商品時(shí), 他們?cè)敢庵Ц兜慕痤~, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)與低解釋水平組比, 高解釋水平組對(duì)立即獲得某種商品愿意支付的金額更小, 即時(shí)間延遲對(duì)高解釋水平組的被試影響更小, 表明啟動(dòng)高解釋水平可能會(huì)促進(jìn)自我控制。這一結(jié)果也在后續(xù)研究中被重復(fù)驗(yàn)證(Yi, Stuppy-Sullivan, Pickover, & Landes, 2017)。操縱心理距離的研究也證實(shí)了上述結(jié)果。在Pronin, Olivola和Kennedy (2008)的實(shí)驗(yàn)中讓被試選擇是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后馬上得到50美元的回報(bào)還是兩個(gè)半月后得到65美元的回報(bào), 而近心理距離組的被試被告知被試費(fèi)會(huì)當(dāng)天發(fā)放, 遠(yuǎn)心理距離組的被試則被告知被試費(fèi)因?yàn)槟撤N原因要晚一些發(fā)放, 即被試需要替“未來的自己”做出決策, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)心理距離組選擇50美元立即回報(bào)的被試數(shù)量要顯著少于近距離組; 研究者另外用第一人稱(近心理距離)和第三人稱(遠(yuǎn)心理距離)來操縱心理距離也發(fā)現(xiàn)了同樣的結(jié)果。

對(duì)現(xiàn)時(shí)偏見的研究也展現(xiàn)了同樣的結(jié)果(Malkoc, Zauberman, & Bettman, 2010)。現(xiàn)時(shí)偏見是指人們對(duì)時(shí)間的附加費(fèi)用會(huì)隨著時(shí)間的增加而減少, 其與時(shí)間折扣范式的差異在于時(shí)間折扣范式一般要求被試在立即收益和延遲收益之間進(jìn)行選擇, 而現(xiàn)實(shí)偏見任務(wù)中被試面臨的選擇則是在兩個(gè)延遲時(shí)間不同的未來收益之間。例如, 人們會(huì)較延遲10天, 對(duì)延遲3天索要更高的回報(bào)(Benhabib, Bisin, & Schotter, 2010)。這表面上與時(shí)間折扣的選擇模式不同, 但兩者背后的選擇邏輯卻是一致的, 均反映了個(gè)體對(duì)即時(shí)回報(bào)的非理性偏愛。之所以人們?cè)趦蓚€(gè)未來收益之間對(duì)延遲更短的索要更高的報(bào)酬是因?yàn)殡S著時(shí)間的增加, 人們對(duì)獲得立即報(bào)酬的渴望以及對(duì)等待的厭煩也隨之減少了。等待的時(shí)間越短, 人們對(duì)得到報(bào)酬的期待就越高, 也就會(huì)要求更多的額外收益去補(bǔ)償?shù)却?。?jiǎn)言之, 個(gè)體的現(xiàn)時(shí)偏見越高, 表示個(gè)體越重視即時(shí)回報(bào)。Malkoc等人(2010)研究證實(shí)了啟動(dòng)高解釋水平會(huì)減少被試的現(xiàn)時(shí)偏見, 即相較于低解釋水平組, 高解釋水平組在延遲三天的條件下索要了更少的額外報(bào)酬。

上述研究均表明在面對(duì)時(shí)間序列上的選擇時(shí), 被啟動(dòng)高解釋水平的個(gè)體更可能選擇時(shí)間距離更遠(yuǎn)但收益更高的選項(xiàng), 即表現(xiàn)出了更高的延遲滿足行為。究其原因, 可能是由于高解釋水平意味著遠(yuǎn)心理距離(Trope et al., 2007), 即當(dāng)個(gè)體使用高解釋水平對(duì)事件進(jìn)行表征時(shí), 個(gè)體知覺事件的心理距離較遠(yuǎn)。時(shí)間距離作為心理距離的一種類型(Trope et al., 2007), 啟動(dòng)高解釋水平拉長(zhǎng)了個(gè)體與目標(biāo)間的時(shí)間心理距離, 從而使個(gè)體更可能在行動(dòng)時(shí)著眼于未來的長(zhǎng)期目標(biāo)而非即時(shí)滿足, 即更低的時(shí)間折扣和更高的延遲滿足。

2.1.2 堅(jiān)持和健康行為

自我控制選擇主要是指在自我控制沖突中個(gè)體選擇付出一定的代價(jià)來獲得較高的回報(bào), 若個(gè)體選擇不付出代價(jià)因而也無法獲得回報(bào)則表示個(gè)體自我控制失敗。自控選擇主要包括一些健康行為(如飲食和運(yùn)動(dòng)), 其在實(shí)驗(yàn)室中主要通過握力器任務(wù)測(cè)量。Magen和Gross (2007)研究發(fā)現(xiàn)那些將握力器任務(wù)描述為“抵制誘惑的意志力測(cè)驗(yàn)(高解釋水平建構(gòu))”的被試握握力器的時(shí)間更長(zhǎng), 表現(xiàn)出了更強(qiáng)的自我控制。Fujita等(2006)的研究也驗(yàn)證了這一結(jié)果。在他們的實(shí)驗(yàn)2中被試被告知握握力器的時(shí)間越長(zhǎng)就越可能獲得更精準(zhǔn)的人格測(cè)驗(yàn)信息, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)高解釋水平啟動(dòng)組被試比低解釋水平啟動(dòng)組被試握握力器的時(shí)間更長(zhǎng), 表明高解釋水平會(huì)促進(jìn)自我控制。而在他們的實(shí)驗(yàn)3中被試需要評(píng)價(jià)他們是否愿意參加后續(xù)實(shí)驗(yàn)的意愿, 后續(xù)實(shí)驗(yàn)需要付出一定代價(jià)(例如勞累和疼痛)但會(huì)讓被試獲益良多, 例如得到心臟病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)確評(píng)估。結(jié)果發(fā)現(xiàn), 高解釋水平組被試較低解釋水平組參加后續(xù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的意愿更高。此外, 在搜索與自身相關(guān)的信息時(shí)個(gè)體也會(huì)面臨自我控制選擇, 即面對(duì)渴望得到精確的自我信息與避免消極信息帶來的傷害這一自我控制沖突情境, 對(duì)消極信息更高的搜尋意愿體現(xiàn)出了更高的自我控制。研究發(fā)現(xiàn)高解釋水平者更愿意去搜索與自己有關(guān)的消極信息(Freitas, Salovey, & Liberman, 2001)。操縱心理距離的研究也得到了一致的結(jié)果, 有研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)被試需要規(guī)定自己出于科學(xué)目的喝下會(huì)引發(fā)嘔吐感的飲料數(shù)量時(shí), 需要立即喝下飲料的被試選擇的量要少于可以半年之后再喝飲料的被試選擇的飲料數(shù)量(Pronin et al., 2008)。

在健康行為方面, 不同解釋水平的個(gè)體對(duì)健康和不健康食品的評(píng)價(jià)本身就不同, 有研究發(fā)現(xiàn)高解釋水平個(gè)體對(duì)不健康食品的健康程度評(píng)價(jià)顯著低于低解釋水平個(gè)體, 對(duì)健康食品的評(píng)價(jià)則顯著高于他們(Ronteltap, Sijtsema, Dagevos, & de Winter, 2012)。且高解釋水平個(gè)體相比于享樂型食品(M&M豆和巧克力棒)更偏愛實(shí)用型食品(香蕉和谷物棒) (van Beek, Handgraaf, & Antonides, 2017)。這種評(píng)價(jià)上的差異也體現(xiàn)在了健康食品的攝入方面, Fujita和Han (2009)招募了非常關(guān)注身材的女大學(xué)生, 她們?cè)趯?shí)驗(yàn)休息時(shí)可以選擇吃一個(gè)蘋果(健康食品)或者一大塊糖(非健康食品)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高解釋水平啟動(dòng)組被試選擇蘋果的比率要比低解釋水平啟動(dòng)組被試高50%, 證明了高解釋水平可以提高自我控制。Hamilton, Vohs, Sellier和Meyvis (2011)的實(shí)驗(yàn)也支持了這一結(jié)果, 在他們的實(shí)驗(yàn)中給被試20杯含有1盎司難喝但健康的飲品, 被試喝1杯就可以得到5美分, 被試喝得越多表明其自我控制的能力就越好, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)高解釋水平啟動(dòng)下的被試喝了更多的健康飲品。此外解釋水平還會(huì)影響被試在不健康食品攝入方面的自我控制, 在實(shí)驗(yàn)中先讓被試感到社會(huì)排斥, 然后再通過自我超越(self-transcendence)或自我提高(self-enhancement)的方法進(jìn)行自我肯定, 最后被試在休息時(shí)間內(nèi)他們可以盡情地吃實(shí)驗(yàn)室中的餅干(一種美味但不健康的食品), 吃更少的餅干表示自我控制更好。結(jié)果發(fā)現(xiàn), 使用自我超越方法的被試食用的餅干數(shù)量少于使用自我提高方法的被試(Burson, Crocker, & Mischkowski, 2012), 這是因?yàn)樽晕页捷^自我肯定促進(jìn)了更高的解釋水平(Schmeichel & Vohs, 2009)。

除了攝入健康食品方面, 吸煙和運(yùn)動(dòng)等與健康有關(guān)的行為也可以體現(xiàn)個(gè)體的自我控制。在Chiou等(2013)的實(shí)驗(yàn)中被試在完成原因/手段任務(wù)后, 需要填寫一份人格問卷, 大概需要1小時(shí)的時(shí)間, 在這期間他們可以吸煙, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)啟動(dòng)高解釋水平的吸煙者填寫人格問卷時(shí)吸煙數(shù)量更少。此外, 參加運(yùn)動(dòng)也可以被視為自我控制任務(wù), 因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)后的勞累感以及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的益處構(gòu)成了自我控制沖突。在Sweeney和Freitas (2014)的實(shí)驗(yàn)中被試承諾一周至少運(yùn)動(dòng)四次, 然后統(tǒng)計(jì)被試在之后的一周參加運(yùn)動(dòng)的時(shí)間, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)高解釋水平啟動(dòng)組被試運(yùn)動(dòng)的時(shí)間顯著長(zhǎng)于低解釋水平啟動(dòng)組, 表現(xiàn)出了更好的自我控制能力。上述結(jié)果表明當(dāng)自我控制表現(xiàn)在堅(jiān)持和健康行為上, 高解釋水平對(duì)非健康的目標(biāo)評(píng)價(jià)更低, 更能抵制誘惑, 堅(jiān)持對(duì)自身更有利的行為, 表現(xiàn)出更多的健康行為和更少的不健康行為。

2.1.3 前瞻性自我控制

解釋水平不僅會(huì)影響被試當(dāng)下面對(duì)誘惑時(shí)的行為, 也會(huì)增大抵制未來誘惑的可能性, 即會(huì)提高被試的前瞻性自我控制(Rogers & Bazerman, 2008)。前瞻性自我控制是指當(dāng)個(gè)體預(yù)見到未來可能存在的誘惑時(shí), 個(gè)體會(huì)采取一系列措施, 如自我懲罰, 來支持未來的自我控制。Fujita和Roberts (2010)等人發(fā)現(xiàn)啟動(dòng)高解釋水平會(huì)增加被試使用前瞻性自我控制策略的可能性。在他們的實(shí)驗(yàn)中, 被試有機(jī)會(huì)獲得詳細(xì)精準(zhǔn)的認(rèn)知能力評(píng)估, 這份評(píng)估可以預(yù)測(cè)他們學(xué)術(shù)和職業(yè)上的成功, 但是測(cè)試時(shí)間非常不方便, 例如在夜間兩點(diǎn)到五點(diǎn), 因此被試在實(shí)驗(yàn)中會(huì)面臨自我控制的沖突。被試需要報(bào)告如果他們沒有來參加這份評(píng)估他們?cè)敢庵Ц兜牧P金數(shù)額。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高解釋水平啟動(dòng)組被試愿意支付的罰金數(shù)額更高, 即高解釋水平提高了被試的前瞻性自我控制。Roberts (2011)的研究結(jié)果在驗(yàn)證上述結(jié)果的基礎(chǔ)上還發(fā)現(xiàn)除了使用自我懲罰的方式, 高解釋水平的被試還會(huì)使用預(yù)先設(shè)限的方法來支持未來的自我控制。在實(shí)驗(yàn)中, 被試被告知需要參加一個(gè)小吃品嘗測(cè)試, 他們可以選擇在測(cè)試中想吃多少吃多少, 也可以選擇事先設(shè)定一個(gè)數(shù)量, 當(dāng)食用到該數(shù)量時(shí), 主試會(huì)強(qiáng)行收走小吃。結(jié)果發(fā)現(xiàn), 啟動(dòng)高解釋水平的被試更愿意選擇事先設(shè)定一個(gè)數(shù)量。

綜上所述, 不論是操縱解釋水平還是將其視為個(gè)人特質(zhì)進(jìn)行測(cè)量, 結(jié)果都驗(yàn)證了高解釋水平會(huì)促進(jìn)自我控制, 這是由于高解釋水平者更關(guān)注那些核心的抽象目標(biāo), 例如維持身體健康, 而低解釋水平者則更關(guān)注那些次要的具體回報(bào)(誘惑), 例如巧克力的美味, 因而高解釋水平者在面對(duì)自我控制沖突時(shí)更容易抵制誘惑完成自我控制目標(biāo)。也就是說, 個(gè)體對(duì)短期回報(bào)的態(tài)度可能是解釋水平影響自我控制的心理機(jī)制。

2.2 解釋水平影響自我控制的心理機(jī)制

現(xiàn)有關(guān)于解釋水平影響自我控制的中介機(jī)制研究主要集中于個(gè)體對(duì)短期回報(bào)(誘惑)的加工, 包含了誘惑的激活模式和對(duì)誘惑的態(tài)度。對(duì)于誘惑的激活模式, 解釋水平的變化會(huì)引起概念間認(rèn)知聯(lián)結(jié)的變化, 不同的聯(lián)結(jié)對(duì)自我控制有不同的影響。研究發(fā)現(xiàn)非對(duì)稱的誘惑?目標(biāo)聯(lián)結(jié)可以增強(qiáng)自我控制(Fishbach, Friedman, & Kruglanski, 2003)。非對(duì)稱的誘惑目標(biāo)聯(lián)結(jié)是指近端的誘惑可以激活遠(yuǎn)端的目標(biāo)概念, 但是目標(biāo)概念不能反過來激活誘惑。Fujita和Sasota (2011)使用詞匯選擇任務(wù)(Lexical Decision Task)來考察誘惑?目標(biāo)的聯(lián)結(jié), 結(jié)果只有激活高解釋水平的被試才存在非對(duì)稱的誘惑?目標(biāo)聯(lián)結(jié), 低解釋水平的被試不存在這種聯(lián)結(jié)。

此外, 當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一事件或行為的建構(gòu)改變時(shí), 這件事對(duì)他們的意義也就改變了(Fujita & Carnevale, 2012)。一個(gè)有效衡量意義改變的方法就是測(cè)量對(duì)誘惑的態(tài)度。例如將油炸薯?xiàng)l視為“可口的小吃”則表示個(gè)體很可能對(duì)薯?xiàng)l持有積極態(tài)度, 而將油炸薯?xiàng)l視為“減肥的障礙”則表示個(gè)體很可能對(duì)薯?xiàng)l持有消極態(tài)度。Fujita等人(2006)的研究發(fā)現(xiàn)高解釋水平啟動(dòng)組和低解釋水平啟動(dòng)組對(duì)中性詞的評(píng)價(jià)沒有差異, 但高解釋水平組對(duì)那些會(huì)阻礙目標(biāo)完成的誘惑詞語評(píng)價(jià)更低。進(jìn)一步將解釋水平的操縱方式直接與誘惑情境相聯(lián)系, 結(jié)果表明相較于閱讀具體的(低解釋水平)誘惑情境的被試, 閱讀抽象描述的(高解釋水平)誘惑情境的被試對(duì)誘惑的評(píng)價(jià)更低。Fujita和Han (2009)進(jìn)一步驗(yàn)證了對(duì)誘惑的態(tài)度在解釋水平對(duì)自我控制影響中的中介作用。他們使用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(Implicit Association Test)考察被試對(duì)誘惑詞的態(tài)度, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)高解釋水平會(huì)使個(gè)體對(duì)誘惑詞持有一種消極態(tài)度, 進(jìn)而促進(jìn)了被試的自我控制程度, 對(duì)誘惑詞的消極態(tài)度在解釋水平與自我控制間起到部分中介作用。而使用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的方法來考察態(tài)度也說明高解釋水平影響對(duì)誘惑的評(píng)估并不一定需要意識(shí)參與, 也可以通過內(nèi)隱的方式來降低對(duì)誘惑的評(píng)價(jià)。

不同的解釋水平會(huì)使個(gè)體對(duì)誘惑有不同的加工, 高解釋水平者會(huì)更反感誘惑, 也就更不容易受到短期回報(bào)的影響, 從而放棄長(zhǎng)期利益; 且誘惑可以激活他們的遠(yuǎn)端目標(biāo), 提醒面臨誘惑的個(gè)體他們的最終目標(biāo), 從而促使個(gè)體更容易抵制誘惑, 促進(jìn)了自我控制。

3 解釋水平理論對(duì)自我控制理論的拓展

上文聚焦于解釋水平對(duì)各類具體自我控制行為的影響, 下面將基于具體行為層面的研究結(jié)果——“高解釋水平會(huì)促進(jìn)自我控制”, 從理論層面探討解釋水平理論會(huì)如何拓展現(xiàn)有自我控制理論, 闡釋解釋水平理論與兩種經(jīng)典自我控制理論的聯(lián)系, 更宏觀地展現(xiàn)解釋水平與自我控制的關(guān)系。這兩種自我控制理論分別是雙系統(tǒng)模型和自我耗竭理論。

3.1 自我控制的雙系統(tǒng)模型

Metcalfe和Mischel (1999)提出了雙系統(tǒng)啟動(dòng)模型理論, 該理論認(rèn)為個(gè)體的行為可以被“熱系統(tǒng)”或“冷系統(tǒng)”激活。熱系統(tǒng)主要指以杏仁核為代表的情緒系統(tǒng), 熱系統(tǒng)的激活會(huì)致使人們做出非理性決策; 冷系統(tǒng)是以海馬為代表的認(rèn)知系統(tǒng), 激活冷系統(tǒng)會(huì)使個(gè)體進(jìn)行思考和理性分析。增強(qiáng)熱系統(tǒng)激活的因素會(huì)降低自我控制, 而促進(jìn)冷系統(tǒng)激活的因素則會(huì)提高自我控制。

解釋水平理論指出了雙系統(tǒng)影響自我控制的邊界條件。解釋水平理論下自我控制的研究指出并非所有情緒系統(tǒng)的激活都會(huì)阻礙自我控制, 愧疚(guilt)和羞恥(shame)等情緒會(huì)促進(jìn)自我控制(Amodio, Devine, & Harmon-Jones, 2007), 因?yàn)榇祟惽榫w的激活是通過喚醒個(gè)體對(duì)自身行為進(jìn)行抽象地建構(gòu), 即激活高解釋水平(Fujita, 2008)。但是也有研究指出, 愧疚和羞恥雖然有很多相似性, 但卻是兩類不同的情緒, 愧疚會(huì)降低個(gè)體的解釋水平但羞恥卻會(huì)提高解釋水平(Han, Duhachek, & Agrawal, 2014)。不過該研究的結(jié)論僅是基于對(duì)比未激活情緒的控制組, 并未比較其他消極和積極情緒。關(guān)于情緒、解釋水平和自我控制的關(guān)系還有待更多的實(shí)證研究。此外, 還有研究發(fā)現(xiàn)積極情緒會(huì)促進(jìn)自我控制(Shmueli & Prochaska, 2012), 是因?yàn)榉e極情緒的被試會(huì)使用更宏觀的方式加工視覺信息, 即他們的解釋水平更高(轉(zhuǎn)引自Fujita et al., 2006)。也就是說, 解釋水平會(huì)調(diào)節(jié)熱系統(tǒng)或直覺反應(yīng)對(duì)自我控制的影響, 即沖動(dòng)系統(tǒng)以及需要付出努力的控制系統(tǒng)對(duì)自我控制的影響可能依靠于個(gè)體在情境中所采用的解釋水平。

3.2 自我耗竭理論

自我耗竭模型是最受研究者們關(guān)注的自我控制模型(Goto & Kusumi, 2013)。Baumeister, Bratslavsky, Muraven和Tice (1998)等人認(rèn)為自我控制能力都依賴于個(gè)體有限的資源, 且自我調(diào)節(jié)會(huì)減少資源, 有意識(shí)的反省、調(diào)節(jié)思維方式、情緒和行為會(huì)減少能夠用于其他活動(dòng)的資源。但到底什么是自我控制資源呢？現(xiàn)有的研究多是通過雙任務(wù)范式來反映個(gè)體的自我耗竭(ego-depletion), 即完成前一個(gè)需要自我控制的任務(wù)(例如不想白熊)會(huì)減弱被試在后繼任務(wù)中的自我控制能力, 以個(gè)體在后一個(gè)任務(wù)上自我控制的失敗來反映自我控制資源的消耗。很少有研究觸及自我控制資源的本質(zhì), Baumeister的研究團(tuán)隊(duì)曾將其具化在生理層面, 認(rèn)為自我控制資源與血液中的葡萄糖水平有關(guān)(Gailliot et al., 2007), 但這一結(jié)果被很多后續(xù)研究所質(zhì)疑(Beedie & Lane, 2012)。有研究者指出應(yīng)從生理和認(rèn)知多重角度考察自我控制的資源模型, 豐富其內(nèi)部機(jī)制的研究(Inzlicht & Schmeichel, 2012)。對(duì)于此, 關(guān)于解釋水平和自我耗竭的研究為自我控制的資源模型提供了一個(gè)認(rèn)知表征視角的可能解釋。

研究指出低解釋水平可能與自我耗竭相聯(lián)系。完成需要自我控制任務(wù)的被試要比完成不需自我控制任務(wù)的被試對(duì)以自我為參照點(diǎn)的空間距離估計(jì)得更近, 在分類任務(wù)中也分出了更多的組, 且用更具體的語言去描述動(dòng)畫片中的主人公(Bruyneel & Dewitte, 2012), 更傾向于追求時(shí)間距離近的目標(biāo)(Lyu, Lai, & Liu, 2017), 在行為鑒定表上得分更低(Kim, Lee, & Rua, 2015), 表明自我耗竭會(huì)降低個(gè)體的解釋水平。而根據(jù)前文所述, 低解釋水平會(huì)降低自我控制。因而解釋水平可能在自我耗竭的雙任務(wù)間起到中介作用, 即前一個(gè)任務(wù)引發(fā)了自我耗竭, 降低了個(gè)體的解釋水平, 從而影響了個(gè)體在后一個(gè)任務(wù)上的表現(xiàn)。對(duì)于此, Wan和Agrawal (2011)的研究直接檢驗(yàn)了解釋水平的中介作用。他們的研究發(fā)現(xiàn)前一個(gè)自我控制任務(wù)會(huì)降低被試對(duì)后一個(gè)任務(wù)核心特征的重要性評(píng)價(jià), 增高對(duì)其次要特征和可得性特征的重要性評(píng)價(jià), 即降低了個(gè)體的解釋水平, 進(jìn)而阻礙了自我耗竭的個(gè)體后一個(gè)自我控制任務(wù)的表現(xiàn)。而在自我耗竭的雙任務(wù)之間啟動(dòng)解釋水平更直接地展現(xiàn)了解釋水平的中介作用, 研究結(jié)果顯示完成第一個(gè)自我控制任務(wù)后, 被啟動(dòng)低解釋水平的個(gè)體出現(xiàn)了自我耗竭現(xiàn)象, 但高解釋水平啟動(dòng)組被試沒有出現(xiàn)自我耗竭現(xiàn)象(Agrawal & Wan, 2009; Schmeichel & Vohs, 2009)。上述研究表明解釋水平這一對(duì)自我控制情境或事件的認(rèn)知表征可能與自我控制的資源在某種程度上有所聯(lián)系, 但這還需要更多的研究加以證明。

解釋水平理論從認(rèn)知表征的角度探討了自我控制, 拓展了自我控制理論的研究視角。對(duì)解釋水平和自我控制的研究有利于探明自我控制資源的本質(zhì)以及更好地理解雙系統(tǒng)模型中熱系統(tǒng)激活與自我控制的關(guān)系, 有助于自我控制理論的完善。

4 調(diào)節(jié)機(jī)制

前文從具體行為和理論兩個(gè)層面探討了高解釋水平對(duì)自我控制的促進(jìn)作用, 但這種促進(jìn)作用并非是普適性的, 它會(huì)受到自我控制目標(biāo)的屬性和解釋水平線索屬性的影響。下面將探討高解釋水平對(duì)自我控制促進(jìn)作用的邊界條件, 從而更全面地理解解釋水平與自我控制的關(guān)系。

4.1 目標(biāo)和任務(wù)屬性

4.1.1 任務(wù)的價(jià)值、難度和效價(jià)

高解釋水平對(duì)自我控制的促進(jìn)作用并非適用于所有個(gè)體。研究發(fā)現(xiàn)這種促進(jìn)作用只存在于對(duì)目標(biāo)價(jià)值評(píng)估高的被試中(Fujita et al., 2006; Fujita & Roberts, 2010; Fujita & Sasota, 2011; Roberts, 2011)。對(duì)目標(biāo)價(jià)值評(píng)估高意味著目標(biāo)對(duì)被試具有意義, 如果一個(gè)目標(biāo)對(duì)被試沒有任何意義, 就不需要付出一定的代價(jià)來完成它, 進(jìn)而也就不需要自我控制。此外, 被試對(duì)任務(wù)難度的評(píng)估也會(huì)影響高解釋水平對(duì)自我控制的促進(jìn)作用。Roberts (2011)研究發(fā)現(xiàn), 高解釋水平對(duì)自我控制的促進(jìn)作用只存在于那些認(rèn)為自己很難完成任務(wù)的被試中。因?yàn)槿舯辉囌J(rèn)為他們可以很簡(jiǎn)單地完成任務(wù), 就不需要自我控制能力來幫助他們抵制誘惑了。

除了任務(wù)的價(jià)值和難度外, 任務(wù)結(jié)果的效價(jià)也會(huì)調(diào)節(jié)解釋水平對(duì)自我控制的影響。任務(wù)結(jié)果并非總是積極的, 自我控制的目的之一是通過亞優(yōu)勢(shì)的中性或積極反應(yīng)來取代優(yōu)勢(shì)的消極反應(yīng), 以此減少消極情緒(Volokhov & Demaree, 2010)。Watkins等人(2008)研究發(fā)現(xiàn)用具體方式建構(gòu)失敗會(huì)減少消極體驗(yàn), 關(guān)于結(jié)果闡述(outcome elaboration)的研究更直接地展現(xiàn)了在思考消極任務(wù)結(jié)果時(shí), 低解釋水平會(huì)更有利。結(jié)果闡述是一種自我控制的策略, 是指?jìng)€(gè)體對(duì)未來可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行思考, 這種思考會(huì)促進(jìn)自我控制, 因?yàn)槠浯偈箓€(gè)體更關(guān)注長(zhǎng)期的更有價(jià)值的目標(biāo)(Haws, Bearden, & Nenkov, 2012)。而結(jié)果闡述可以分為積極和消極兩個(gè)方面, 積極的結(jié)果闡述指對(duì)收獲的關(guān)注, 而消極的結(jié)果闡述指對(duì)損失的關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn), 積極的結(jié)果闡述以抽象方式(高解釋水平)出現(xiàn)時(shí), 對(duì)自我控制的促進(jìn)效果更好, 相反, 消極的結(jié)果闡述以具體的方式(低解釋水平)呈現(xiàn)時(shí), 對(duì)自我控制的促進(jìn)效果更好(Nenkov, Haws, & Kim, 2014)。

4.1.2 任務(wù)完成時(shí)間

任務(wù)完成時(shí)間是指任務(wù)是否需要立即完成。有些自我控制目標(biāo)是需要立即完成的, 而有些卻是需要一段時(shí)間才能完成的。相比于需要立即完成的目標(biāo), 高解釋水平在需要一段時(shí)間完成的目標(biāo)上更能促進(jìn)自我控制。Schmeichel等人(2010)通過停止信號(hào)任務(wù)(Stop Signal Task)來驗(yàn)證了任務(wù)完成時(shí)間的調(diào)節(jié)作用。停止信號(hào)任務(wù)要求被試抑制某些反應(yīng), 而這常被視為自我控制的經(jīng)典模式(Verbruggen & Logan, 2009)。研究使用了傳統(tǒng)的停止信號(hào)任務(wù)和改編的延遲信號(hào)任務(wù)。傳統(tǒng)的停止信號(hào)任務(wù)是指如果屏幕上呈現(xiàn)的數(shù)字串與前一個(gè)數(shù)字串完全一樣, 被試需按鍵(Go任務(wù)), 而若任何數(shù)字串由原始的黑色變?yōu)榧t色, 則要求被試不能按鍵(Stop任務(wù))。傳統(tǒng)的停止信號(hào)任務(wù)通常要求被試關(guān)注當(dāng)下以及對(duì)當(dāng)下的情境做出立即反應(yīng), 這與之前解釋水平研究中使用的自我控制任務(wù)不同。相反, 延遲停止信號(hào)任務(wù)則要求每三個(gè)數(shù)字串的顏色改變后再執(zhí)行一次Stop任務(wù), 延遲信號(hào)任務(wù)要求被試將停止按鍵的目標(biāo)保存在工作記憶中, 因此如之前的研究一樣被試需要面對(duì)自我控制沖突情境——面對(duì)Stop的信號(hào)但卻不能執(zhí)行。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的停止信號(hào)任務(wù)中, 低解釋水平啟動(dòng)組被試的正確率更高, 而在延遲停止信號(hào)任務(wù)中, 高解釋水平組被試的正確率更高。這一結(jié)果與前文所涉及的研究結(jié)果相一致, 健康行為等任務(wù)并非強(qiáng)調(diào)個(gè)體需要立即展開行動(dòng), 而是著重于堅(jiān)持, 即需要一段時(shí)間來完成目標(biāo); 且相比于需要立即完成的目標(biāo), 延后完成的目標(biāo)具有更遠(yuǎn)的時(shí)間距離, 這一點(diǎn)也與前瞻性自我控制和延遲滿足相類似。

除了實(shí)驗(yàn)室中的停止信號(hào)任務(wù), 現(xiàn)實(shí)生活中的拖延行為也展現(xiàn)了自我控制任務(wù)的完成時(shí)間屬性。拖延程度也反映著一個(gè)人的自我控制能力, 自我控制能力更高, 拖延程度則更低(De Ridder, Lensvelt-Mulders, Finkenauer, Stok, & Baumeister, 2012), 但與前文所涉及到的自我控制行為均不同的是, 克服拖延要求個(gè)體立即展開行動(dòng)。關(guān)于解釋水平和拖延的研究結(jié)果并不一致。有研究發(fā)現(xiàn), 高解釋水平的被試完成任務(wù)時(shí)拖延程度更高(McCrea, Liberman, Trope, & Sherman, 2008), 但也有研究通過行為鑒定表測(cè)量了解釋水平, 發(fā)現(xiàn)高解釋水平者自評(píng)的拖延程度更低(Terada, 2017)。不一致的原因可能在于McCrea等人(2008)是通過實(shí)驗(yàn)法考察解釋水平對(duì)拖延的影響, 采用的是拖延的行為指標(biāo), 即從布置任務(wù)到被試完成任務(wù)間的時(shí)間間隔; 而Terada (2017)則是采用了自評(píng)量表的方法考察個(gè)體的拖延程度, 也就是說, 對(duì)于高解釋水平個(gè)體來說, 花費(fèi)更長(zhǎng)時(shí)間完成任務(wù)可能并不等于拖延。關(guān)于解釋水平與時(shí)間知覺的研究可以為此提供佐證, 研究發(fā)現(xiàn)高解釋水平延后了個(gè)體對(duì)活動(dòng)或行為開始時(shí)間的評(píng)估, 即相比于低解釋水平者, 高解釋水平者認(rèn)為距活動(dòng)開始還有更長(zhǎng)的時(shí)間, 采取行動(dòng)的時(shí)間也更晚(Liberman, Trope, McCrea, & Sherman, 2007); 而且, 高解釋水平僅會(huì)增加對(duì)客觀時(shí)間的評(píng)估(按照天數(shù)或小時(shí)數(shù)評(píng)估活動(dòng)還有多少時(shí)間開始), 但會(huì)縮短主觀時(shí)間評(píng)估(對(duì)活動(dòng)開始時(shí)間的主觀感受), 即認(rèn)為活動(dòng)還有更長(zhǎng)時(shí)間才開始, 但距離自己更近(Hu & Maglio, 2016)。在這種時(shí)間知覺下, 高解釋水平個(gè)體很可能并不認(rèn)為自己晚開始行動(dòng)是拖延的表現(xiàn), 所以在使用自評(píng)量表來測(cè)量拖延時(shí), 解釋水平并不會(huì)帶來拖延?？傊? 相比于需要立即展開行動(dòng)的任務(wù), 在需要一段時(shí)間來完成的任務(wù)中, 高解釋水平才對(duì)自我控制更有效。

4.1.3 目標(biāo)表現(xiàn)形式

目標(biāo)表達(dá)方式也會(huì)影響解釋水平對(duì)自我控制的作用。目標(biāo)可以有兩種表達(dá)方式：目標(biāo)性意圖和執(zhí)行性意圖。目標(biāo)性意圖(goal intention)指?jìng)€(gè)體需要表現(xiàn)出的行為或事件需要出現(xiàn)的結(jié)果, 其形式為“我打算達(dá)到狀態(tài)Z”; 執(zhí)行性意圖(implementation intention)代表個(gè)體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所確定的計(jì)劃, 它以“如果X那么Y”為形式, 明確說明個(gè)體何時(shí)、何地、以怎樣的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)(Rummel, Einstein, & Rampey, 2012)。Wieber等人(2014)研究發(fā)現(xiàn)個(gè)體在完成自我控制任務(wù)時(shí)目標(biāo)表現(xiàn)形式會(huì)調(diào)節(jié)解釋水平對(duì)自我控制的影響, 當(dāng)啟動(dòng)被試的目標(biāo)性意圖時(shí), 高解釋水平會(huì)促進(jìn)被試的自我控制, 但當(dāng)啟動(dòng)被試的執(zhí)行性意圖時(shí), 低解釋水平組被試自我控制任務(wù)表現(xiàn)更好。

上述結(jié)果可以在一定程度上解釋為何高解釋水平會(huì)帶來更高的拖延。解決拖延的一個(gè)重要辦法就是停止設(shè)想, 立刻行動(dòng), 真正動(dòng)手去完成任務(wù)。在這種情況下, 個(gè)體的目標(biāo)是需要立即完成的, 且相較于思考希望達(dá)到的結(jié)果, 更多地是去思考如何完成任務(wù), 即執(zhí)行性意圖。而在這兩種條件下, 相較于高解釋水平, 反而是低解釋水平會(huì)促進(jìn)自我控制。這一點(diǎn)已經(jīng)得到了研究證實(shí), 關(guān)注完成目標(biāo)的過程比關(guān)注目標(biāo)結(jié)果會(huì)有更低水平的拖延(Krause & Freund, 2016)。顯然, 規(guī)劃目標(biāo)過程比展望目標(biāo)結(jié)果涉及到更低的解釋水平。

4.2 高解釋水平線索

高解釋水平線索可以分為外顯和內(nèi)隱兩個(gè)方面。外顯是指?jìng)€(gè)體會(huì)意識(shí)到高解釋水平線索以及其對(duì)自我控制的促進(jìn)作用, 而內(nèi)隱是指?jìng)€(gè)體不會(huì)意識(shí)到高解釋水平線索的存在以及其作用。高解釋水平線索是否存在于后續(xù)自我控制任務(wù)中會(huì)調(diào)節(jié)解釋水平對(duì)自我控制的影響。

對(duì)于外顯的高解釋水平線索, 已有研究指出當(dāng)被試意識(shí)到高解釋水平相較于低解釋水平會(huì)提高自我控制時(shí), 高解釋水平對(duì)自我控制的促進(jìn)作用更強(qiáng), 且越了解兩者的關(guān)系, 其自我控制水平也越高, 同時(shí)能通過自我控制獲得更多的積極結(jié)果, 例如更好的成績(jī)或者更低的體脂率(MacGregor, Carnevale, Dusthimer, & Fujita, 2017)。而對(duì)于內(nèi)隱的高解釋水平線索, 高解釋水平對(duì)自我控制的促進(jìn)作用僅在后續(xù)自控任務(wù)存在高解釋水平線索時(shí)出現(xiàn)(Price, Higgs, & Lee, 2016)。研究者在解釋水平啟動(dòng)任務(wù)中嵌入了一個(gè)新奇的視覺圖標(biāo), 作為啟動(dòng)任務(wù)的線索, 即每個(gè)被試在完成高或低解釋水平啟動(dòng)任務(wù)時(shí)都會(huì)看到這個(gè)圖標(biāo), 之后被試可以隨意試吃多種小吃, 食用零食的數(shù)量越多表明自我控制越差。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)小吃的食物標(biāo)簽印有這一線索圖標(biāo)時(shí), 高解釋水平才對(duì)自我控制有促進(jìn)作用; 且這種影響是內(nèi)隱的, 因?yàn)楸辉囋谑秤昧闶硶r(shí)并沒有注意到食物標(biāo)簽上存在之前看過的線索圖標(biāo)。

總之, 上述研究展現(xiàn)了高解釋水平促進(jìn)自我控制的邊界條件, 但還需未來研究深入探討解釋水平影響自我控制的邊際條件, 發(fā)現(xiàn)更多的調(diào)節(jié)變量, 并將其與中介機(jī)制相聯(lián)系, 深入探討解釋水平影響自我控制的機(jī)制。

5 評(píng)價(jià)與展望

現(xiàn)有研究從解釋水平理論的角度對(duì)自我控制提出了新的定義, 并且提出高解釋水平會(huì)促進(jìn)自我控制的觀點(diǎn), 在自我控制的研究中開辟出了一個(gè)新的領(lǐng)域, 并且這個(gè)新領(lǐng)域可以為如自我耗竭理論等自我控制理論提供心理機(jī)制方面的解釋, 拓寬了現(xiàn)有自我控制理論的視野, 有助于完善自我控制的相關(guān)理論。此外, 解釋水平與自我控制的研究提出了改善自我控制的可能手段并探討了邊界條件, 這是現(xiàn)有自我控制研究中比較缺乏的。而且, 相較于補(bǔ)充缺乏明確定義的“心理資源”, 改變解釋水平更易操作, 例如可以通過對(duì)抽象思維的訓(xùn)練來提高自我控制能力。但是, 需要注意的是解釋水平理論并不是解釋所有自我控制問題的萬靈藥, 有些自我控制的失敗并沒有高解釋水平和低解釋水平相沖突的情景(Fujita, 2008), 在這種情況下解釋水平就不能解釋自我控制失敗的原因。此外, 該領(lǐng)域的研究并非十分成熟, 需要更多的研究進(jìn)行探索與驗(yàn)證。

5.1 拓展內(nèi)部機(jī)制研究

首先, 心理機(jī)制和生理機(jī)制的研究還需補(bǔ)充。在心理機(jī)制方面, 現(xiàn)有關(guān)于解釋水平影響自我控制的中介機(jī)制研究很少, 大多是將解釋水平視為一種心理機(jī)制, 考察其他變量對(duì)自我控制的影響, 如解釋水平是情緒(Fujita et al., 2006)或心理資源耗竭(Wan & Agrawal, 2011)影響自我控制的心理機(jī)制之一。還需要更多的研究對(duì)其可能的心理機(jī)制進(jìn)行驗(yàn)證和補(bǔ)充, 從而更加明確解釋水平是如何影響自我控制的。例如調(diào)節(jié)匹配(regulator fit)可能是解釋水平影響自我控制的一個(gè)中介機(jī)制。調(diào)節(jié)匹配是指?jìng)€(gè)體的調(diào)節(jié)定向(regulatory focus)與完成任務(wù)策略匹配, 調(diào)節(jié)定向包括促進(jìn)定向(promotion focus)和預(yù)防定向(prevention focus)。研究發(fā)現(xiàn)高解釋水平與促進(jìn)定向有關(guān), 低解釋水平與預(yù)防定向有關(guān)(Lee, Keller, & Sternthal, 2010), 而當(dāng)個(gè)體的調(diào)節(jié)定向與完成自我控制任務(wù)策略匹配時(shí), 即調(diào)節(jié)匹配時(shí)個(gè)體的自我控制水平會(huì)提高(Hong & Lee, 2008)。此外, 現(xiàn)有研究大多割裂性地探索解釋水平影響自我控制的調(diào)節(jié)和中介變量, 很少有研究將這兩者進(jìn)行整合, 如任務(wù)難度是否會(huì)調(diào)節(jié)解釋水平與對(duì)誘惑態(tài)度之間的關(guān)系, 對(duì)于有難度的任務(wù), 高解釋水平才會(huì)降低對(duì)誘惑的評(píng)價(jià)從而提升自我控制。

在生理機(jī)制方面, 還沒有直接針對(duì)解釋水平影響自我控制的神經(jīng)機(jī)制研究, 依據(jù)前人研究推測(cè), 高解釋水平的激活可能會(huì)與前額葉區(qū)域以及右側(cè)額下回相聯(lián)系, 這些區(qū)域與抽象思維和行為控制有關(guān), 如前額葉區(qū)域涉及延遲滿足過程中的認(rèn)知控制(Heatherton & Wagner, 2011), 而右側(cè)額下回參與個(gè)體抑制反應(yīng)(Casey et al., 2011); 而低解釋水平的激活可能會(huì)與邊緣系統(tǒng)或大腦情緒區(qū)以及紋狀體和腦島的腹前側(cè)區(qū)域有關(guān), 因邊緣系統(tǒng)或大腦情緒區(qū)與即時(shí)性選擇有關(guān)(Heatherton & Wagner, 2011), 紋狀體和腦島則參與對(duì)延遲獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)估, 當(dāng)個(gè)體選擇即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí), 兩腦區(qū)的腹前側(cè)區(qū)域被激活, 而選擇延遲獎(jiǎng)勵(lì)時(shí), 其背后側(cè)區(qū)域被激活(Plichta et al., 2009)?？傊? 未來研究還需要更細(xì)致深入地探討解釋水平影響自我控制的心理機(jī)制和生理基礎(chǔ)。

5.2 多樣化地操縱解釋水平

在操縱解釋水平方面, 鮮少有自我控制的研究通過操縱心理距離來啟動(dòng)不同的解釋水平。現(xiàn)有研究中大多是通過原因/手段任務(wù)以及上下文概念任務(wù)來操縱解釋水平, 這些方法本質(zhì)上是啟動(dòng)了被試的抽象思維或具體思維, 區(qū)別于心理距離上的操縱。這可能是由于心理距離的操縱方法缺乏標(biāo)準(zhǔn)化, 且與情境聯(lián)系密切, 因而不同的研究者使用的方法也不同。多樣化操縱解釋水平的方法可見李雁晨等人的綜述(李雁晨, 周庭銳, 周琇, 2009)。

但是心理距離又是非常重要的變量, 尤其是對(duì)于自我控制的研究。心理距離包含時(shí)間距離、空間距離、假設(shè)性和社會(huì)距離四個(gè)維度(Trope et al., 2007), 其中時(shí)間維度是與自我控制聯(lián)系最緊密的維度。許多自我控制行為都體現(xiàn)出了短期小回報(bào)和長(zhǎng)期大收獲之間的沖突。時(shí)間折扣和延遲滿足是最直接體現(xiàn)時(shí)間維度的自我控制類型, 而對(duì)于健康行為也是面臨立即誘惑和長(zhǎng)期回報(bào)之間的沖突, 如吃不健康食品或者不堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)可以獲得短期內(nèi)的舒適感和愉悅感, 但不利于長(zhǎng)期健康。直接操縱時(shí)間距離或者檢驗(yàn)被試對(duì)時(shí)間距離感知的變化有助于厘清解釋水平對(duì)自我控制的作用機(jī)制。

5.3 拓展研究的外部效度

現(xiàn)有關(guān)于解釋水平與自我控制的研究大多在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)展開, 缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。相比于“純凈”的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境, 現(xiàn)實(shí)生活中外部刺激是復(fù)雜多變的, 這就意味著個(gè)體在完成需要自我控制的任務(wù)時(shí)會(huì)面臨多重干擾, 在這種條件下高解釋水平是否仍能顯著促進(jìn)自我控制還有待探討。

此外, 未來研究也需要關(guān)注解釋水平影響自我控制的時(shí)效性?，F(xiàn)有研究基本上都是探討解釋水平對(duì)自我控制的暫時(shí)性影響, 但完成一個(gè)如健康飲食或戒煙等長(zhǎng)期任務(wù)需要連續(xù)不斷的自我控制, 高解釋水平是否可以長(zhǎng)期影響自我控制還需要更多研究的關(guān)注。未來研究可以在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)完成一段時(shí)間之后, 追蹤個(gè)體的行為變化, 也可以展開如日記研究等縱向追蹤方法考察解釋水平對(duì)自我控制的長(zhǎng)期影響。對(duì)生態(tài)效度和效應(yīng)時(shí)效性的關(guān)注有助于提高研究的應(yīng)用價(jià)值, 從而切實(shí)依據(jù)解釋水平的研究結(jié)果促進(jìn)個(gè)體的自我控制。

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The effect of construal levels on self-control

ZHANG Yue1,2; DOU Donghui1; XIN Ziqiang1

(1Department of Psychology at School of Sociology and Psychology, Central University of Finance and Economics, Beijing 100081, China)(2Faculty of Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)

Construal Level Theory considered that self-control was broadly conceptualized as making decisions and acting in accordance with global, high-level construal of the situation rather than local, low-level construal. Researches concerning temporal discount, persistence, healthy behaviors and prospective self-control showed that high construal level promotes self-control. Moreover, the effect of high-level construal on self-control was mediated by attitudes toward temptations and asymmetric temptation-goal. The effect is modulated by the characteristics of task and goal (e.g. goal value and difficulty, valence, response style, manifestation of goals) and presence of high level construal cue (explicit or implicit). In summary, the present approach, which considers self-control as a construal-dependent decision, extended self-control Dual-Model and Ego-Depletion Model and provided some more possible psychological mechanisms. Therefore, further research should focus on mechanisms of the positive construal level and self-control association, investigate effects of psychological distance on such association and look into this association from longitudinal perspective.

construal level; self-control; psychological distance

2017-05-02

*國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目(17ZDA325)“我國(guó)公民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)指數(shù)建構(gòu)與數(shù)據(jù)庫建設(shè)”。

竇東徽, E-mail: psychaos@126.com

B489:C91

10.3724/SP.J.1042.2018.01878