郭衛(wèi)紅

(張家港開放大學(xué) 江蘇 張家港 215600)

一、加強(qiáng)體育教學(xué)改革的必要性

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。能否培養(yǎng)綜合性人才，對(duì)中國(guó)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指明：“健康的身體是青少年為社會(huì)和人民服務(wù)的前提，是中華名族頑強(qiáng)生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育應(yīng)實(shí)力健康第一的思想、切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)工作”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，體育教學(xué)在更深層次領(lǐng)域的改革厄待解決，需要正確把握體育教學(xué)的改革方向。因此，高校教育的發(fā)展應(yīng)面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，高校能否培養(yǎng)出擁有健康體魄的高素質(zhì)的綜合性人才，顯得尤為重要。

二、高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

高校體育教學(xué)面臨如何適應(yīng)現(xiàn)代化教育及社會(huì)不斷發(fā)展的需要的問(wèn)題，呈現(xiàn)多元化教育將是體育教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。所以，高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展需要考慮以下問(wèn)題：

1．教師受傳統(tǒng)體育教育思想的影響，注重傳授簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作因而忽視容易忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的開發(fā)，對(duì)學(xué)生個(gè)體“需要”的比重過(guò)分傾向，注重課堂內(nèi)的教學(xué)模式而忽視培養(yǎng)學(xué)生課外自主的體育鍛煉能力。教師的教學(xué)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的主導(dǎo)作用，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的積極性，忽視學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性，照搬現(xiàn)代競(jìng)技體育的考核較多，學(xué)生難以掌握，因而學(xué)生的積極性受挫，厭學(xué)情趣的產(chǎn)生。

2．教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性、實(shí)用性、健身性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置明顯不合理，對(duì)學(xué)生個(gè)體“需要”的比重過(guò)分傾向，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)中學(xué)的較多。理論課教材比重太小，課時(shí)數(shù)量較少，而且內(nèi)容偏重于目的，任務(wù)，意義等。缺乏實(shí)用性，針對(duì)性，實(shí)用價(jià)值不高。

3．教學(xué)方法陳舊，教師簡(jiǎn)單的灌輸，學(xué)生單調(diào)的重復(fù)。體育教學(xué)方的理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

4.體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系不完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方法單調(diào)，這樣就挫傷了一部分學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。目前大多數(shù)高校的考核辦法是籃球，足球等技術(shù)類體育項(xiàng)目和田徑中的短跑。這種考核辦法因?qū)W生追求成績(jī)和技術(shù)動(dòng)作而忽視了“健康體育”的宗旨。

5．忽視把握體育改革的方向。高校體育教學(xué)歷經(jīng)多年的改革，雖然取得了階段性的成果，但是改革的力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。體育教育缺乏研究型的學(xué)習(xí)和前瞻性的探索。

三、高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題的對(duì)策

高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)步前進(jìn)。當(dāng)前國(guó)家推行的就是通過(guò)教育培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，提高學(xué)生的的全面發(fā)展，提高學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的適應(yīng)能力，創(chuàng)造能力的教育。因此，解決高校體育教學(xué)的對(duì)策我們主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1．樹立體育教學(xué)新的理念。 分析素質(zhì)教育的精神和當(dāng)代體育教學(xué)改革的理念認(rèn)為：當(dāng)前體育教學(xué)改革的基本理念是：注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮、注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)的精神情感體驗(yàn)、注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)社會(huì)性，綜合性發(fā)展、注重體育教學(xué)方法師生互動(dòng)的整體性效應(yīng)。高校體育教學(xué)的改革應(yīng)從思想著手，培養(yǎng)學(xué)生的體育思想，建立符合現(xiàn)在體育教學(xué)潮流的新的體育思想，絕不能把問(wèn)題停留在表面上，讓學(xué)生終身受益，帶東學(xué)生參與體育鍛煉的自主性，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，從而使學(xué)生在在掌握書本知識(shí)及能力的同時(shí)達(dá)到鍛煉身體的目的。首先，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，用這一思想去重新認(rèn)識(shí)體育學(xué)科，確立全新的體育教學(xué)理念。其次，確立全新的體育教學(xué)框架。應(yīng)對(duì)體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)行分類，一體育教學(xué)活動(dòng)為主要手段，以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康為主要目的，從而為社會(huì)培養(yǎng)綜合性人才創(chuàng)造氛圍。

2.根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和我國(guó)的國(guó)情來(lái)確定體育教材的內(nèi)容。 高校體育教材應(yīng)該要面向體育化，面向現(xiàn)代化，決不能是競(jìng)技化，要打破單調(diào)的體育知識(shí)，以“健康第一”思想和“娛樂(lè)體育”為主要內(nèi)容建立全新的教材體系。大學(xué)體育教育應(yīng)提供多樣化的符合我國(guó)情的體育教材，體育教材的內(nèi)容應(yīng)適合大學(xué)體育教學(xué)的基本目標(biāo)和物質(zhì)條件。特別要增加小球類、休閑類的體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)比重。

3.建立科學(xué)的體育教學(xué)方法。 體育教學(xué)方法是體育教學(xué)研究的主要課題，在當(dāng)前國(guó)情下，教學(xué)方法要適應(yīng)我國(guó)基本國(guó)情。體育教學(xué)方法的改革不應(yīng)該僅僅理解為傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的單調(diào)重復(fù)，根本的是教學(xué)目標(biāo)的改變。在全新的體育教學(xué)方法上，應(yīng)該使學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、積極性，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)采用“啟發(fā)式”“誘導(dǎo)式”的教育的教學(xué)方法，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。建立這樣一套科學(xué)的體育教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，符合我國(guó)的基本國(guó)情。

4.完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)考核辦法一直是―理論與實(shí)踐相結(jié)合，期中考核與期末考核相結(jié)合，技術(shù)與分?jǐn)?shù)相結(jié)合。這種評(píng)價(jià)方法嚴(yán)重傷害了一些學(xué)生的自尊心。因此，完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)急需解決。我們應(yīng)該采用絕對(duì)和相對(duì)相結(jié)合的辦法對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體育的理論基礎(chǔ)考試在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該增加一定的比重。這樣不僅簡(jiǎn)化了體育考核辦法，而且合理的引導(dǎo)了學(xué)生鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

四、結(jié)束語(yǔ)

只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，深化體育教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)社會(huì)的作用，才能培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的思想意識(shí)。高校體育教學(xué)內(nèi)容滿足于大學(xué)生身心發(fā)展的要求，更要著眼于“健康第一”的指導(dǎo)思想和滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為國(guó)家的發(fā)展，為更快實(shí)現(xiàn)國(guó)家的現(xiàn)代化提供綜合性人才。