龔家迎

(張家港開放大學(xué) 江蘇 張家港 215600)

音樂欣賞課作為高職院校音樂文化素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分，具有很強(qiáng)的廣泛性和可操作性，是實(shí)施美育的重要途徑之一。音樂欣賞課激發(fā)學(xué)生們的音樂興趣，提高他們對(duì)音樂的理解和鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中，可以提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美境界，豐富情感陶冶情操，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)等。音樂欣賞課程的開設(shè)是我國實(shí)施美育教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才的重要手段之一。

一、音樂欣賞課對(duì)高職教學(xué)的重要性

1.提高學(xué)生的道德情操。音樂創(chuàng)造源于生活，又高于生活，很多音樂都蘊(yùn)含著深刻的哲理與人文藝術(shù)，但是通過書面語言的表達(dá)或者文字往往給學(xué)生的思維刺激并不強(qiáng)烈，音樂可以將社會(huì)或生活中的理性哲學(xué)通過優(yōu)美的旋律和聲音給人們聽覺上的直觀、生動(dòng)刺激，這些感性的旋律更加深入人心，凈化人們的心靈，使人們的道德情操得到升華。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂創(chuàng)造是體現(xiàn)人類智慧的重要表現(xiàn)形式，每一首成功的樂曲都融入了作曲家自己的內(nèi)心情感，并通過自己的智慧加工處理而成。不同的欣賞者對(duì)音樂創(chuàng)作都會(huì)有不同的理解和感悟，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的審美能力。前蘇聯(lián)曾經(jīng)有一位著名的教育家蘇霍姆林斯基對(duì)音樂做過這樣的評(píng)價(jià)，“欣賞，懂得音樂，是審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一?！币魳沸蕾p課的主要教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的審美能力，特別是對(duì)于即將面臨就業(yè)壓力的高職生而言，心理上承受著巨大負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期的壓力作用下，不僅不利于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有很大的影響。教師可以通過音樂欣賞課加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，使學(xué)生時(shí)刻保持樂觀、積極向上的生活態(tài)度。

二、高職音樂欣賞課的教學(xué)策略

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。要想有效的進(jìn)行高職音樂欣賞課堂教學(xué)，就需要教師能積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的的音樂欣賞氛圍。只有這種輕松越快的氛圍才能最大限度地將地學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在音樂中慢慢體味，盡情欣賞，學(xué)生的音樂修養(yǎng)和審美品位才能得到有效發(fā)展。營(yíng)造這樣的氛圍就需要教師能夠平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，并能夠與學(xué)生積極交流，交流欣賞教學(xué)中存在的問題，使學(xué)生能夠輕松愉快地與教師互動(dòng)，這樣，教學(xué)效果才能得到有效提升。例如，在音樂欣賞課堂教學(xué)中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)思考題。在學(xué)生思考之后，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師不能因?yàn)閷W(xué)生欣賞不到位而指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該平等地與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度，更深入地思考問題，在教師的鼓勵(lì)教學(xué)中使每位學(xué)生都能樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)興趣，才能取得更好的教學(xué)效果。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。在日常的音樂欣賞課程教學(xué)活動(dòng)中，教師首先應(yīng)了解教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)考慮到高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)性質(zhì)、畢業(yè)后的就業(yè)方向以及學(xué)生的音樂興趣制定合理的教學(xué)方案，科學(xué)的設(shè)計(jì)古典樂、流行樂、中外音樂、通俗民樂、聲樂以及與器樂等內(nèi)容的結(jié)構(gòu)比例。靈活安排不同地區(qū)和不同文化背景的音樂作品，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去了解樂曲體現(xiàn)的意義和內(nèi)容，包括作曲者所處的社會(huì)背景、時(shí)代地位以及文化背景，讓學(xué)生更加深入體會(huì)到作曲者內(nèi)心的情感變化，從而更容易引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生的情感得到升華。其次，應(yīng)注意在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排上，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡以及接受程度科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于一些音樂知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些普通音樂教育。

3.音樂欣賞與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合。高職院校有多種專業(yè)，上音樂欣賞時(shí)可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)作品的理解畫出意境。如：欣賞琴曲《流水》時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、紙來上課，在欣賞過程中通過老師的講解和學(xué)生的理解，把涓涓山泉小溪、奔騰的江河與大海一幅幅畫面繪于紙上。通過幾節(jié)課的訓(xùn)練，當(dāng)在聽《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，不用老師的講解，一些學(xué)生在不知不覺中會(huì)把青山綠水、豐收的莊稼、肥肥的牛羊……這樣一幅美麗的畫繪出來。同時(shí)在給幼師班上課時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的舞蹈這一特長(zhǎng)，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解翩翩起舞，既活躍課堂氣氛，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，還能提高學(xué)生對(duì)作品的興趣，這樣就能更好的上好欣賞課。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體的形象畫面展示，讓學(xué)生同時(shí)在聽覺和視覺的雙重刺激下，集中注意力激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞興趣。比如教師在講解經(jīng)典的圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，這首樂曲是由管弦樂演奏的，教師可以從多媒體搜集維也納金色大廳當(dāng)時(shí)的新年音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演奏情況，讓學(xué)生專注的投入到由奧地利皇家芭蕾舞團(tuán)配合表演的精彩畫面，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

5.音樂欣賞與相關(guān)文化相結(jié)合。音樂做為一門藝術(shù)學(xué)科，不是孤立的，而是與其它相關(guān)文化聯(lián)系在一起的。音樂教學(xué)中注意音樂與相關(guān)文化綜合起來，有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞及藝術(shù)審美能力。如：在教學(xué)中注意把歷史知識(shí)貫穿到音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了歷史知識(shí)，又掌握了音樂知識(shí)。著名的《黃河大合唱》是一部經(jīng)典作品，樂曲以黃河兩岸人民的英勇斗爭(zhēng)為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。在欣賞的同時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)去了解抗戰(zhàn)時(shí)期的一些事情，會(huì)更好地感受到歌曲所表現(xiàn)的情緒，也使同學(xué)們更好地了解當(dāng)時(shí)的政治背景。因此音樂欣賞與相關(guān)文化的整合教學(xué)將會(huì)散出獨(dú)特的魅力。

三、結(jié)語

高職院校音樂欣賞課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)和人格修養(yǎng)的提升，具有非常重要和不可替代的作用。所以，國內(nèi)各大高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變音樂欣賞課程的教學(xué)觀念，建立專門的音樂課程教育研究機(jī)構(gòu)，從而達(dá)到優(yōu)化音樂欣賞課程結(jié)構(gòu)，合理配置高職院校的音樂教學(xué)資源，有效地建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和有針對(duì)性的音樂欣賞課程教學(xué)模式，從而真正提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，達(dá)到培育現(xiàn)代化高素質(zhì)復(fù)合型人才的目的。