萬 青
(湖北省宜昌市興山縣第一中學(xué) 湖北 宜昌 443700)
隨著教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的風(fēng)起云涌,高考作文的特點(diǎn)、形式和命題方向也隨之而變,根據(jù)教學(xué)改革的發(fā)展要求,開始更多地側(cè)重于對學(xué)生綜合語言能力和思維能力的考查,這就需要教師在高中語文教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)調(diào)整寫作教學(xué)的方向和教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)與提高學(xué)生的相關(guān)能力,加強(qiáng)他們對這類作文的熟悉度,增強(qiáng)其面對同類作文時(shí)的底氣。對此,筆者在根據(jù)三年來全國卷高考作文的特點(diǎn)和形式,從以下幾個(gè)方面開展寫作教學(xué)活動(dòng)。
從2017年全國卷一的作文可以看出,無論是“一帶一路”,還是“共享單車”,抑或是“移動(dòng)支付”……這些關(guān)鍵詞的背后都蘊(yùn)藏了豐富的內(nèi)涵,都具有顯而易見的時(shí)代特性,是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題,更與人們的生活息息相關(guān)。而從2016年和2018年的作文材料也可以看出,這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文都含有濃郁的時(shí)代元素,對學(xué)生時(shí)代觀念的考查已經(jīng)成為高考作文的突出特點(diǎn)。因此筆者在寫作教學(xué)中就側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注新聞熱點(diǎn)的意識(shí)。
譬如,在日常的高中寫作教學(xué)中,筆者一方面會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息媒體,經(jīng)常給學(xué)生放一些比較重要的社會(huì)熱點(diǎn)和新聞,讓他們在了解的同時(shí),使其談一談自己的看法,增加學(xué)生對新聞熱點(diǎn)的理解,并通過相關(guān)舉例,引導(dǎo)學(xué)生做好素材的積累;另一方面,在前者的基礎(chǔ)上,筆者會(huì)有針對性地模仿高考作文的出題特點(diǎn),定期地編寫一些寫作材料,讓學(xué)生就其中的熱點(diǎn)新聞?wù)归_寫作,一次寫作課上,筆者就向?qū)W生提供了如下材料:根據(jù)以下關(guān)鍵詞展開寫作:一帶一路、滴滴打車、有軌電車……這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生重視新聞熱點(diǎn),并逐漸養(yǎng)成關(guān)注新聞時(shí)事的習(xí)慣,在寫作的過程中也能讓他們體會(huì)到有物可寫的暢快,從而在日常學(xué)習(xí)中有意識(shí)地積累相關(guān)素材。
看圖作文隨著教學(xué)改革的發(fā)展蓬勃而起,對學(xué)生識(shí)圖、解圖能力和放射聯(lián)系思維的考查已經(jīng)成為近幾年高考作文的熱點(diǎn),這從2016年全國卷一的高考作文就可見一斑。對于卷中作文題給出的圖片材料,學(xué)生既可以橫著看,也可以斜著看,甚至可以從抽象的角度來看,關(guān)鍵在于學(xué)生的識(shí)圖解圖能力和多方面、多層次聯(lián)系的思維能力強(qiáng)弱。筆者在寫作教學(xué)中,就因此加強(qiáng)了對學(xué)生這方面的培養(yǎng)。
譬如,鑒于2016年高考作文的考查方向,在平常的語文寫作教學(xué)中,筆者通常會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息媒體繪制一些簡單的圖畫,或者從生活中和網(wǎng)上找一些反映某種社會(huì)現(xiàn)象的圖片,在課上引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行識(shí)圖,嘗試讓學(xué)生解圖,談一談自己從圖中了解到了哪些信息,思考這些信息哪些是有用的、哪些是無關(guān)緊要的,并就其中的有用信息,提煉出其反映的問題,就此讓他們根據(jù)自己從圖中得到的信息展開寫作活動(dòng),并要求學(xué)生在寫作時(shí)盡量選擇一些比較新穎的素材。這樣的教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生與2016年高考作文考查方向相對應(yīng)的能力,還加強(qiáng)了他們對社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)問題的關(guān)注,提高了學(xué)生的語文綜合能力。
語文學(xué)習(xí)不僅包括語言知識(shí)的學(xué)習(xí),還帶有深度的人文性和個(gè)人情懷,承載著文化傳承和情感傳承的雙重任務(wù)。高中寫作教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,還要在這個(gè)基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。從2018年全國卷一高考作文不難看出,其主要從三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行考查,除了與2017年的考查方向一脈相承外,還增加了對學(xué)生情懷和縱向聯(lián)系思維的考查。為此,筆者在教學(xué)中,有針對地引導(dǎo)學(xué)生向這幾個(gè)方面發(fā)展。
譬如,寫作不僅是為了完成某項(xiàng)規(guī)定的習(xí)作任務(wù),而是為了透過文字表達(dá)自己的情感,傳達(dá)某種思想和價(jià)值,傳遞某種情懷。筆者在高中寫作教學(xué)中,就經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生寫一些能夠表達(dá)個(gè)人情懷或者是彰顯某種情感的文章。在一次寫作課上,筆者就向?qū)W生提供了如下的作文材料:人類在發(fā)展,環(huán)境在變化。你們與其他人一起攜手走過了資源豐裕的年代,一步步看著身邊的各項(xiàng)機(jī)械被棄如草芥,一步步被大自然報(bào)復(fù)和逼迫,一路退走,身邊可用的資源越來越少,你們暢想年輕時(shí)的那個(gè)色彩斑斕年代,帶著回憶向兒孫敘述那個(gè)時(shí)代的美好。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章,將它寄給你的兒孫。這樣的教學(xué)不僅與2018年的能力考查方向相契合,還能針對性地提高學(xué)生的相關(guān)能力。
總而言之,對于高中語文作文教學(xué),教師一定要在合理分析高考作文命題方向和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)自身的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和思維,在推動(dòng)高中語文寫作教學(xué)發(fā)展的認(rèn)同時(shí),推動(dòng)學(xué)生的成長和良性發(fā)展。