曼白阿勒·阿龍

(新疆伊犁特克斯縣闊克鐵熱克鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué) 新疆 伊犁 835504)

1 設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生思維能力

在教學(xué)過程設(shè)置疑問，調(diào)動學(xué)生思維活躍性，良好的思維能力需要對問題的好奇心來調(diào)動，小學(xué)生的思維比較單純，在教師的教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的各方面能力，應(yīng)該要通過探究教學(xué)來完成，小學(xué)生對于其沒有接觸過的事物都是有著強(qiáng)烈的好奇心的，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，既可以活躍學(xué)生的思維，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生通過解決問題的這個過程來活躍其思維能力，每個人對同一個問題的看法都是不盡相同的，這時候?qū)W生可以在課堂的分享中，對于其他學(xué)生的想法進(jìn)行了解，然后取其精華，去其糟粕，博采眾長，在差異中有所進(jìn)步，最后得出一個比較正確的答案，教師在整個教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能夠融合進(jìn)教學(xué)場景中，并進(jìn)行引導(dǎo)，及時在課堂中就發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行解決，讓學(xué)生既能發(fā)揮自己的思維，并成功活躍思維。

2 巧設(shè)游戲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維有趣性

小學(xué)生處于一個活潑好動、好奇、貪玩的年齡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)集中力有限，所以教師在教學(xué)過程中不能太過于生硬死板，這樣不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些游戲，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍學(xué)生的思維能力，要利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行講課，在課程前面先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，自覺地對課程進(jìn)行探究。

3 合理運(yùn)用思維遷移，讓學(xué)生思維變起來

不管是教材的編程還是教師的的教學(xué)內(nèi)容的制定，都是有一定的順序性和選擇性，在教材中要結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，對于相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系要注意，這樣教師才能更好的運(yùn)用教材進(jìn)行講解，在教學(xué)內(nèi)容制定中，教師也要對各個學(xué)科的知識有所了解，這樣才能結(jié)合教材的知識點(diǎn)，對于學(xué)生特別感興趣的知識點(diǎn)進(jìn)行互動教學(xué)，更好的融合教材內(nèi)容，讓學(xué)生的思維能力充分的活躍起來，在課堂上充分發(fā)揮思維能力并且自主研究問題，明白問題的目的，對教師的問題有興趣并積極的去解決，在這個過程中，教師也要做好引導(dǎo)工作。

4 巧用沖突，推動學(xué)生思維發(fā)展

想要讓學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和活躍，就必須要讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行討論，在討論的過程中就容易引發(fā)矛盾與沖突，但是這個矛盾和沖突是一個良好的現(xiàn)象，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時，也可以利用這種現(xiàn)象，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚寣W(xué)生在沖突和矛盾中發(fā)散思維，適當(dāng)?shù)臎_突在教學(xué)中是非常好的，教師要能夠進(jìn)行梯度的設(shè)計(jì)，進(jìn)行層層的遞進(jìn)，讓學(xué)生根據(jù)這個關(guān)系一層一層的去解決問題，并進(jìn)行討論，最終確定一個合理的答案，讓學(xué)生在一個活躍的課堂里面進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。

5 利用長時探究，提高學(xué)生的思維能力

在小學(xué)教學(xué)中，要想科學(xué)的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，必須要給予學(xué)生廣大的思維空間，讓學(xué)生能夠自主的去思考和發(fā)展。強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)教師可以開展長時教育，既可以提高學(xué)生的探究效率，又能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，更加高效，可以用以下幾個方式開展：

5.1 設(shè)計(jì)任務(wù)。小學(xué)生是一個比較特殊的群體，不能用單純的古板的教育方式，教師可以在課堂設(shè)計(jì)一些任務(wù)，或者用圖像進(jìn)行課程內(nèi)容講解，讓學(xué)生對此進(jìn)行分析，然后設(shè)計(jì)一些任務(wù)讓學(xué)生根據(jù)其去完成解決。

5.2 實(shí)驗(yàn)探究。小學(xué)生比較熱愛動手，且動手能力也比較強(qiáng)，這時候教師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生多動手可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣，教師在整個過程里面是一個指導(dǎo)者，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真的觀察和指導(dǎo)，對于學(xué)生的操作要進(jìn)行糾錯和鼓勵，要告訴學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行記錄，這樣既可以讓學(xué)生更加專注于實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)問題，更好的吸取知識，這樣可以可以讓學(xué)生為接下來的自主探究打下基礎(chǔ)，在這個過程中可以讓學(xué)生更好的開展思維想象，有了長時高效的探究可以讓學(xué)生更加具有積極性，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解更加深刻，鍛煉了學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究能力，實(shí)驗(yàn)探究能更好的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并主動去解決，也能讓教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時針對調(diào)整。

總結(jié)

對小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)訓(xùn)練，能夠更好的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓科學(xué)探究與思維同步，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并更好的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，教師也要更加有針對的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更好的讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，相互配合，才能更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的進(jìn)行科學(xué)探究和發(fā)展思維。