周遵云

(貴州省畢節(jié)市納雍縣鍋圈巖鄉(xiāng)教育管理中心 貴州 畢節(jié) 551700)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求,其中,最為重要的一條是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生變被動為主動,積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來,而不是向之前那樣要老師盯著才會學(xué)習(xí),從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果。但是,由于舊的教學(xué)模式的影響,學(xué)生在九年義務(wù)教育階段注重考試成績而忽略了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),在緊張、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

為此,我認(rèn)為充分運用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行教學(xué),建立數(shù)學(xué)興趣課堂,讓學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)的前提下積極參與到課堂教學(xué)活動中,不僅能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,而且要樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,更為重要的是能夠提高課堂教學(xué)的效果,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、教師的課堂教學(xué)語言要簡而易懂、幽默風(fēng)趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容本身就是枯燥乏味的,理論性強(qiáng),如果教師在傳授知識的過程中只是運用平鋪直敘的語言進(jìn)行教學(xué)的話,學(xué)生就會感到困乏而難以集中學(xué)習(xí)注意力,更別說要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。所以,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先就要從教師的教學(xué)語言上下文章,用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、豐富的肢體動作語言和有活力有激情的言辭來帶動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提升教學(xué)效果。

比如:在教學(xué)六年級的“圓柱和圓錐”的內(nèi)容時,如果教師是以“同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)‘圓柱和圓錐’這一節(jié)內(nèi)容,請大家翻到書第9頁”為導(dǎo)語的話,顯得沒有吸引力,無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要是我們運用接近農(nóng)村學(xué)生生活實際的話“同學(xué)們,你們打過陀螺嗎?家里都有那些圓形的物體”來導(dǎo)入的話,也許對學(xué)生的興趣就要好一些,這樣的開頭和教師使用豐富的肢體語言就能使課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,更能引起學(xué)生對于圓柱和圓錐形狀和性質(zhì)的思考。

二、預(yù)設(shè)接近學(xué)生生活化的教學(xué)情境

小學(xué)高段的數(shù)學(xué)相比低年級段有一個較大的特點就是所學(xué)知識更加復(fù)雜和抽象,底段主要是計算運用,而高段則注重抽象思維的培養(yǎng)。從思維方式的轉(zhuǎn)變來說就是給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造了一定的難度。高段數(shù)學(xué)存在著部分學(xué)生在看過書本的概念后就覺得枯燥乏味,不愿深入探究,失去學(xué)習(xí)興趣。這就造成了學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼心理、知難而退。而采用生活化的方式就能很好地解決上述問題:在教師進(jìn)行充分的課前設(shè)計后,能在課堂中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入日常生活中易接觸到的情況和場景,讓學(xué)生感受到原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是難懂而是可接近的,就能夠提起課堂學(xué)習(xí)和參與的興趣,隨教師的腳步進(jìn)入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中。

例如:教師教學(xué)三角形的內(nèi)容時,教師可以用一些生活化的情景讓學(xué)生進(jìn)行想象和理解:為什么在建筑房子的時候要把房頂設(shè)計成三角形的呢?窗戶推開支架所形成的三角形有什么作用等生活中見到的問題?學(xué)生通過聯(lián)系生活實際和想象生活中的情景,就能快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài),也更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、小組合作、共同探究

農(nóng)村學(xué)生對于一門課程的學(xué)習(xí)興趣,不僅取決于課程本身的吸引,更與小學(xué)數(shù)學(xué)教師的知識能力、講課方法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的策略等方面密切相關(guān),這對教師有兩個層面的理解:一方面,教師需要在平常的學(xué)習(xí)、生活中多與學(xué)生溝通、交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上多鼓勵,少批評,要知道,孩子是夸出來的,不是罵出來的。在生活上要多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,不要讓學(xué)生一見老師到就像老鼠見貓一樣,怕得要命,這樣,他們不敢接近老師,我們的教學(xué)工作就不便開展。另一方面,教師在課前要下苦功夫,合理的設(shè)計好教學(xué)過程,進(jìn)行合理的課堂教學(xué)分配,留出充足的時間讓學(xué)生思考,進(jìn)行師生互動,在互動的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上,除師生互動外,生生合作學(xué)習(xí)也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在新課程改革的今天,教學(xué)過程已不是教師的教,學(xué)生的學(xué)了。而是教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),是當(dāng)前教師值得深思的一個問題。我想,小組合作學(xué)習(xí)尤為重要,但教師的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,只有教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用方可提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、充分利用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的更新,城鄉(xiāng)教學(xué)均衡發(fā)展,多媒體教學(xué)已覆蓋整個教學(xué)課堂。教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)已經(jīng)是家常便飯,城鄉(xiāng)都十分普遍,并且給課堂教學(xué)帶來了意想不到的活力。只有想不到的,沒有做不到的。但是,多媒體不僅僅是用來播放課件,更多的是用來展示教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)新知識。

在此,希望廣大教育工作者通過對新課程的學(xué)習(xí),做到在了解學(xué)生情況和身心特點的基礎(chǔ)上采用多種教學(xué)有效的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的主人。在快樂學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)之上做到高效學(xué)習(xí),不斷提升學(xué)習(xí)效率。