陳 雪

(貴州省畢節(jié)市納雍縣寨樂鎮(zhèn)中心小學(xué) 貴州 畢節(jié) 551700)

對于感興趣的東西學(xué)習(xí)起來會更有動力,小學(xué)生更是如此,在實踐教學(xué)中,很多學(xué)生缺少對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,因此教師更要改變以往教學(xué)方法,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)練習(xí)充滿趣味和樂趣。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不是讓學(xué)生學(xué)會做題,而是讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)練習(xí)掌握數(shù)學(xué)的思維方法,能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題。數(shù)學(xué)練習(xí)的開放性要求教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題的時候,注意問題的引導(dǎo)性,為學(xué)生留出一定的思考和討論的空間,同時還需要具有一定的趣味性,能夠吸引學(xué)生將注意力發(fā)展在數(shù)學(xué)練習(xí)上。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,進行開放而充滿趣味的練習(xí),既可以幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興趣,還可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。

一、設(shè)計各類情景,開啟趣味數(shù)學(xué)練習(xí)

場景設(shè)計的教學(xué)方法是一種較為高效的方法,可以讓學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。情景教學(xué)有很多類型,例如問題情景教學(xué),教師可以在具體的問題背景之下引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),也可以采用故事場景進行教學(xué),利用學(xué)生熟悉的童話故事或者神話故事等設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí),通過改編小故事的方法讓數(shù)學(xué)課堂的氛圍更加輕松愉快。由于小學(xué)生正處于一個好奇心強的學(xué)習(xí)階段,對于熟悉又陌生的事物充滿了興趣,在教學(xué)中教師可以充分利用這一特點,將學(xué)生熟悉的故事進行改編,用新的形式呈現(xiàn)出來,用舊的瓶子裝新酒,可以讓數(shù)學(xué)的練習(xí)更加有趣,滿足學(xué)生的好奇心理。

例如,在學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的時候,教師可以用學(xué)生熟悉的童話人物來給學(xué)生出題,作為課堂的練習(xí)。教師可以給學(xué)生設(shè)計具體的場景,比如用三只小豬作為練習(xí)題的故事主角,假設(shè)三只小豬一共有12個蘋果,怎么樣才能給三只小豬平均分配這些蘋果。通過這樣的形式讓數(shù)學(xué)的練習(xí)具有童趣的色彩,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強數(shù)學(xué)練習(xí)與日常生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)練習(xí)開放性

學(xué)生的生活中處處都有數(shù)學(xué),教師可以將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象帶進數(shù)學(xué)的練習(xí)環(huán)節(jié),也可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的知識自己去尋找生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,練習(xí)沒有標準的答案,只要學(xué)生能夠說明生活現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)就可以,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識是如何具體應(yīng)用的。

例如,在學(xué)習(xí)三角形的數(shù)學(xué)知識的時候,教師可以給學(xué)生留一個課后的練習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在生活中尋找三角形,并思考一些物體為什么做成三角形,可以不可以換成其他的圖形呢?讓學(xué)生帶著這些疑問去尋找生活中的三角形。讓學(xué)生學(xué)會觀察,理解數(shù)學(xué)的知識人如何在生活中應(yīng)用的。比如在學(xué)習(xí)分數(shù)的知識時,教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些均勻切割的蛋糕圖片、西瓜圖片等,然后制作成教學(xué)的課件,在課堂上給學(xué)生展示出來,讓學(xué)生根據(jù)圖片提取其中的數(shù)學(xué)信息,寫出圖片中的一份占了整體的幾分之幾?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀圖能力,進而促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。

三、動手實踐形式的數(shù)學(xué)練習(xí),兼具趣味性和開放性

動手實踐的教學(xué)形式兼具趣味性和開放性,教師可以給學(xué)生準備動手實踐的材料,不給學(xué)生過多的要求和限制,而是讓學(xué)生在課本知識的基礎(chǔ)之上能夠自由地發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。例如,在學(xué)習(xí)長方形和正方形的知識的時候,教師可以給學(xué)生們分發(fā)一些長方形和正方形的卡片,讓學(xué)生將正方形變成長方形,再將長方形剪成正方形,在這個過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)正方形與長方形之間的聯(lián)系和區(qū)別,并對兩種四邊形的特性有更加深入的了解。再比如,學(xué)習(xí)其他的幾何圖形的時候,教師也可以發(fā)一些紙片和手工小剪子,讓學(xué)生根據(jù)教材中介紹的幾何圖形進行裁剪,讓學(xué)生們比賽,看誰可以用一張紙剪出最多種類的幾何圖形。這樣動手實踐的數(shù)學(xué)練習(xí)更具有開放性和趣味性,可以培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力以及數(shù)學(xué)的思維能力。

四、小結(jié)

小學(xué)是小學(xué)生智力和思維能力快速發(fā)展的階段,數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)練習(xí)的時候,需要注意的是教師應(yīng)該把握好數(shù)學(xué)練習(xí)題的趣味性和開放性 ,設(shè)計各類情景教學(xué)增加課堂的樂趣,加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活的聯(lián)系,增加數(shù)學(xué)練習(xí)中動手實踐的環(huán)節(jié),給學(xué)生自我發(fā)揮的機會。開放性和趣味性的數(shù)學(xué)練習(xí)能夠幫助學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的興趣,掌握科學(xué)的思考能力。