張靜吟

摘 要：初中階段，正是學(xué)生個性發(fā)展、思想形成的階段，在初中開展德育工作，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。初中班主任對學(xué)生進行德育，責(zé)無旁貸。那在具體的德育工作中，又有哪些有效的開展策略呢？結(jié)合班主任教育管理經(jīng)驗，從班主任以身作則，感染學(xué)生，以情育人，多給學(xué)生人文關(guān)懷，豐富學(xué)生課外活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的角度入手，探析了初中班主任德育工作開展策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育；以身作則；以情育人；課外活動

在初中，開展德育工作，對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成有著重要的作用，班主任作為班級的管理者、學(xué)生的引導(dǎo)者，有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進行德育。雖然大部分班主任都能意識到德育工作的重要，但在具體工作的開展中卻不得其法，那在具體的工作開展中，有哪些有效的策略呢？筆者結(jié)合自身初中班主任德育工作經(jīng)驗，從以下幾點進行了探析。

一、班主任以身作則，感染學(xué)生

初中生年齡還小，還沒有很強的明辨是非的能力。他們對周圍的事物有很強的好奇心和模仿欲，而班主任作為班級的教育者和管理者，經(jīng)常與學(xué)生在一起，班主任的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。初中班主任在學(xué)生面前要以身作則，通過自身的行動潛移默化地影響學(xué)生，達到言傳身教的效果。

比如，在管理中，班主任要求學(xué)生不能遲到早退，那么班主任也要以身作則，早早來到學(xué)校陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)；班主任要求學(xué)生愛護公共衛(wèi)生環(huán)境，班主任也要有公共環(huán)境意識，不在公共場所吸煙，不隨地吐痰；班主任要求學(xué)生要愛綠、護綠、養(yǎng)綠，班主任自己也要愛護花草樹木，條件允許的話可以養(yǎng)點花、種點草；班主任要求學(xué)生做人要正直、誠信，班主任也要以身作則，公平、誠懇地對待班里的每一個學(xué)生，答應(yīng)學(xué)生的事情也要做到；班主任要求學(xué)生團結(jié)同學(xué)，互幫互助，班主任自己也要團結(jié)同事，尊敬領(lǐng)導(dǎo)；班主任要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，班主任自己也要熱愛本職工作，對學(xué)生的教育孜孜不倦，對班級管理井井有條，爭當(dāng)優(yōu)秀班主任；班主任要求學(xué)生講文明、懂禮貌、有素養(yǎng)，班主任也要不斷提升自身素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)，提高個人魅力。初中學(xué)生模仿力極強，班主任在生活中要以身作則，用自己的一言一行感染學(xué)生。

二、以情育人，多給學(xué)生人文關(guān)懷

班主任與學(xué)生的關(guān)系直接影響德育工作的效果。德育，最主要的還是人的因素。如果學(xué)生與教師的關(guān)系好，學(xué)生自然就愿意接受他的意見、建議，德育工作就會順利很多。班主任要給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，拉近和學(xué)生的距離，以情育人。

比如，初中生正處在青春期，會出現(xiàn)一些心理上的變化，班主任要及時關(guān)注，給予相應(yīng)的心理健康指導(dǎo)，做好學(xué)生的心理咨詢，在這個過程中，班主任要以平等的心態(tài)尊重和理解學(xué)生，讓學(xué)生感到溫暖；初中生活力四射，班主任可以與班里喜歡運動的學(xué)生一起參加體育運動，比如打籃球、踢足球、打羽毛球等，融入學(xué)生的生活，增強與學(xué)生的親切感，拉近與學(xué)生的距離；初中生在學(xué)習(xí)中難免會遇到挫折，班主任要加強學(xué)生的勵志教育，在平時可以給學(xué)生講一些名人勵志的故事，給學(xué)生精神力量。初中班主任要時時刻刻關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生需要的時候給學(xué)生送去溫暖，以自己的行動感化學(xué)生，消除學(xué)生對教師的畏懼心理，達到亦師亦友的境界，構(gòu)建一種和諧融洽的師生關(guān)系，使德育工作在潛移默化中進行。

三、豐富學(xué)生課外活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

道理要想真正成為學(xué)生的精神財富，還得由學(xué)生親自去實踐。像政治課、團活動、日常行為管理規(guī)范等傳統(tǒng)的德育渠道，對于現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不那么暢通了。初中班主任要豐富學(xué)生的課外活動，不斷激蕩學(xué)生的內(nèi)心，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

班主任可以組織一些集體比賽，像籃球賽、足球賽等，在比賽的過程中加強學(xué)生的集體意識和團隊合作精神的培養(yǎng)；班主任可以組織“安全小標兵”活動，讓學(xué)生在引導(dǎo)行人過馬路的過程中加強學(xué)生的交通公共秩序意識；班主任可以組織跳蚤市場，讓學(xué)生出售不用的東西，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、資源整合的意識；班主任可以開展植樹活動，培養(yǎng)學(xué)生愛綠、護綠、養(yǎng)綠的精神；班主任可以讓學(xué)生組成幫扶小組，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予幫助，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神；班主任可以組織學(xué)生去敬老院做志愿活動，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的美德；班主任可以組織“我的夢想”的演講活動，讓學(xué)生在慷慨激昂的演講中加強自己的理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀。當(dāng)?shù)掠ぷ鲀?nèi)化為行動的時候，能更見其成效。在實踐的過程中，班主任也要不斷引導(dǎo)，強化對學(xué)生的道德教育，讓道德知識融入學(xué)生的靈魂深處。

總之，對初中生的道德教育是不容忽視的，它對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)有著重要的作用，對學(xué)生今后人生的發(fā)展有著長遠的意義。初中班主任要在平時的工作中隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有針對性地開展德育，推動學(xué)生的整體發(fā)展。

參考文獻：

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