張?zhí)K婧

摘要：在幼兒教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新教學(xué)活動，讓學(xué)科教育更具有特色，吸引幼兒更好地參與教學(xué)活動。當(dāng)前，在幼兒園開展足球教學(xué)時，教師需要設(shè)計特色性教學(xué)，激發(fā)幼兒參與足球?qū)W習(xí)的興趣，幫助幼兒在足球運動中鍛煉身體。本文主要分析了幼兒園如何開展足球特色教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 足球運動 特色活動

足球活動不僅可以豐富幼兒參與體育鍛煉的方式，還能讓幼兒在足球運動過程中培養(yǎng)意志力，這對幼兒的健康成長具有積極作用。在開展足球教學(xué)時，幼兒教師需要積極思考如何讓足球活動更加具有特色，以便引導(dǎo)幼兒更好地參與足球運動。這需要幼兒教師理解當(dāng)前幼兒參與足球運動的多項需求，分析足球運動的特點，引導(dǎo)幼兒在足球運動中充分鍛煉身體。

一、開展游戲活動，激發(fā)幼兒參與足球活動的興趣

要想讓幼兒足球活動更具特色，幼兒教師首先要開展游戲活動，激發(fā)幼兒參與的興趣。在對小班幼兒開展足球教學(xué)時，教師可以設(shè)置趕球跑的游戲，讓一部分幼兒扮演小羊，一部分幼兒扮演吉吉，看哪些幼兒可以在奔跑的過程中將足球控制好。通過開展趕球跑游戲活動，可以創(chuàng)新幼兒參與足球運動的形式，激發(fā)幼兒參與足球活動的興趣，有助于幼兒更好地參與足球運動，讓他們的身體得到充分鍛煉。

二、依照幼兒的身體素質(zhì)，科學(xué)選擇特色化的足球活動

要想開展特色化的足球活動，幼兒教師不僅可以通過足球游戲的方式激發(fā)幼兒的參與熱情，還要依照幼兒的身體素質(zhì)，科學(xué)選擇有特色的足球活動。幼兒在心理及生理發(fā)育上存在較強的差異性，要想提升幼兒足球活動的特色，幼兒教師必須結(jié)合幼兒的身體情況，合理設(shè)置多層次的足球活動，以滿足不同身體素質(zhì)的幼兒對足球活動的需求。

如在組織幼兒開展射龍門的活動時，教師可以依照幼兒的身體素質(zhì)進行角色設(shè)計。針對身體素質(zhì)較好的幼兒，教師可設(shè)置稍遠的射門距離，將龍門的寬度進行一定比例的縮減；針對身體素質(zhì)稍弱的幼兒，教師可設(shè)置比較近的射門距離，并且加大龍門寬度。通過開展多種層次的教學(xué)設(shè)計，可以滿足不同身體素質(zhì)幼兒參與足球活動的需求，進而讓他們在有特色的足球活動中獲得身體機能的鍛煉。

三、積極創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒參與足球活動

在設(shè)置有特色的足球活動時，教師需要積極創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒參與足球活動。要想實施特色化的足球活動，幼兒教師必須在足球運動情境上下功夫，讓足球活動更具趣味性。在進行足球教學(xué)時，幼兒教師可以設(shè)置獨木橋等運動情境，增加足球活動的吸引力，讓幼兒更好地參與足球運動。與此同時，教師可以設(shè)置一些教學(xué)情境，讓幼兒在具體情境中享受足球運動呈現(xiàn)的快樂。在組織幼兒開展運球活動的時候，教師應(yīng)提前設(shè)置好穿山洞、顛球等活動，讓幼兒以較高的精神面貌參與到足球活動中。

四、立足繞桿射門足球游戲，培養(yǎng)幼兒的意志力和反應(yīng)力

繞桿射門足球游戲能培養(yǎng)幼兒的意志力、反應(yīng)力的抗挫折能力。在開展幼兒足球教學(xué)時，教師可以在具體的足球運動中培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力和反應(yīng)能力，以提升足球運動的引導(dǎo)效果，幫助幼兒在足球運動中實現(xiàn)身體素質(zhì)和精神品質(zhì)的培養(yǎng)。如在組織幼兒開展繞桿射門足球活動時，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒通過S型跑的方式繞過標志筒，最終跑到足球門前進行射門。通過開展特色化的教學(xué)活動，所以充分鍛煉幼兒下肢力量，有效培養(yǎng)幼兒的意志力，以及戰(zhàn)勝挫折的能力。

足球活動不僅能鍛煉幼兒的身體，還能對幼兒的智力發(fā)育起到積極作用。在組織幼兒開展足球運動時，教師必須立足幼兒認知需求，并結(jié)合幼兒心理特點，開展多種類型的游戲活動，以此吸引幼兒參與足球運動。這樣才可以在滿足幼兒運動需求的基礎(chǔ)上，提升足球運動體現(xiàn)的特色化，提高幼兒的身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]周孝根.幼兒園體育活動中開展足球運動的方法和策略探究[J].華夏教師，2017，（20）.

[2]花蓓蕾.樂成長——以“活教育”理論支持下的幼兒園足球體育活動[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017，（9）.

（作者單位：鹽城市開發(fā)區(qū)幼兒園）