康紅芹 宮政

摘 要：新型職業(yè)農(nóng)民作為我國社會歷史變革中的特殊群體，對其研究應(yīng)置于特定社會歷史背景下的個體生命歷程脈絡(luò)之中。生命歷程作為一種理論和研究范式，有助于新型職業(yè)農(nóng)民培育研究得出適切的發(fā)現(xiàn)：新型職業(yè)農(nóng)民培育及其發(fā)展是一個終身的過程；個體能動性是新型職業(yè)農(nóng)民成長的關(guān)鍵因素之一；生命歷程中的重要事件影響著新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)選擇與發(fā)展；機會的把握對于新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展有著重要作用；相關(guān)群體的支持也是促使新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的重要因素。盡管新型職業(yè)農(nóng)民培育事業(yè)獲得了長足發(fā)展，但是將新型職業(yè)農(nóng)民作為一種終身事業(yè)，切實解決農(nóng)業(yè)后繼有人，確保農(nóng)村持續(xù)發(fā)展，至少還應(yīng)在如下方面作出努力：加大國家和地方政府扶持力度，完善新型職業(yè)農(nóng)民培訓培育模式，建立健全農(nóng)村科技服務(wù)機制，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民學習共同體，吸引高能人才加入新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。

關(guān)鍵詞：生命歷程；新型職業(yè)農(nóng)民；培育

作者簡介：康紅芹（1984-），女，河北邢臺人，曲阜師范大學職業(yè)與繼續(xù)教育研究院講師，博士，碩士生導師，研究方向為職業(yè)教育基本理論、成人教育基本理論；宮政（1995-），男，山東青島人，曲阜師范大學職業(yè)與繼續(xù)教育研究院碩士研究生，研究方向為成人教育基本理論。

基金項目：山東省社會科學規(guī)劃研究項目“生命歷程視角下山東省新型職業(yè)農(nóng)民培育研究”（編號：15CJYJ06），主持人：康紅芹。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2018）10-0032-06

一、研究問題

培育新型職業(yè)農(nóng)民是我國解決未來農(nóng)村“誰來種地、怎樣種地”的戰(zhàn)略選擇，是從根本上保證農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展后繼有人的重大舉措，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。從近年我國相關(guān)政策背景中，也可看出新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重要性。在2012-2018年中央一號文件、“十三五”規(guī)劃綱要等重要文件以及2017年“兩會”等重要活動中，均對新型職業(yè)農(nóng)民及其培訓、培育工作有相關(guān)指示。隨著新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的備受重視，相關(guān)研究成果也越來越多。然而，查看已有研究成果，思辨研究和量化研究居多，深入的質(zhì)性研究嚴重缺乏。鑒于此，本研究定位于生命歷程這一獨特視角，將新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展置于特定社會歷史背景下的個體生命歷程的脈絡(luò)之中，從對新型職業(yè)農(nóng)民生命發(fā)展的整體、動態(tài)考察中，逐步聚焦于新型職業(yè)農(nóng)民培育這一主題上來，著重探究相關(guān)培訓、培育活動在新型職業(yè)農(nóng)民生命歷程中的重要影響。

生命歷程既可以被視為一種理論，也可以被視為一種研究范式。在西方國家，生命歷程研究曾被評為：“20世紀后半葉社會科學領(lǐng)域取得的最為重要的成就之一”[1]。它是跨學科、跨領(lǐng)域、跨文化的產(chǎn)物，涉及心理學、人類學、歷史學、經(jīng)濟學、生物學等學科，集北美、歐洲、亞洲等多國文化為一體。自20世紀20年代產(chǎn)生以來，生命歷程理論發(fā)展迅速，逐漸形成了專門的理論體系和研究范式，引起了世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注。理解生命歷程理論的關(guān)鍵在于掌握它的五大基本原則[2-3]，亦是生命歷程研究的理論依據(jù)和分析維度：其一，畢生發(fā)展原則（the Principle of Life-Span Development）。該原則強調(diào)個體的發(fā)展是終其一生的長久過程。其二，能動性原則（the Principle of Agency）。該原則強調(diào)個體主觀能動性在其生命歷程中所起的作用。其三，時空原則（the Principle of Time and Place）。該原則強調(diào)時間的變化和空間的不同所帶來的個體生命歷程的差異。其四，時機原則（the Principle of Timing）。該原則在時空觀的基礎(chǔ)上著重強調(diào)“時序性”的重要性。其五，相關(guān)生命原則（the Principle of Linked Lives）。該原則強調(diào)人非獨立的存在，而是生活在由社會和歷史構(gòu)建的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中。

在生命歷程視域下來研究我國新型職業(yè)農(nóng)民培育問題是適切的。從研究對象來說，新型職業(yè)農(nóng)民作為我國激蕩社會歷史變革中的特有產(chǎn)物和特殊群體，將其作為生命歷程研究對象是再合適不過了，這與生命歷程研究擅長關(guān)注“有故事”的人不謀而合。從研究屬性來看，新型職業(yè)農(nóng)民培育問題不僅是教育問題、“三農(nóng)”問題，更是社會問題，這種跨學科的交叉性和多元性，恰好與生命歷程研究的特征也是一致的?；谏鼩v程視角來研究新型職業(yè)農(nóng)民培育問題，對于新型職業(yè)農(nóng)民培育研究思路的拓展無疑是有益的。

二、資料收集

筆者選擇以訪談法為主、以觀察法為輔，對新型職業(yè)農(nóng)民進行深度訪談與實地觀察。因目前學界對新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵及其人群的界定并未達成共識，為避免爭議，本文將訪談對象限定為獲得國家新型職業(yè)農(nóng)民資格認證的群體。關(guān)于抽樣方法，將方便抽樣、目的抽樣予以結(jié)合。關(guān)于方便抽樣，筆者選擇老家的一個鄰縣作為調(diào)研地，此縣屬于國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，筆者對此地的位置、人情、語言等方面較為熟悉，便于溝通、交流。關(guān)于目的抽樣，本研究的初衷是通過分析發(fā)展比較成功的新型職業(yè)農(nóng)民的成長經(jīng)歷，挖掘其有別于傳統(tǒng)農(nóng)民得以快速成長的因素和路徑，試圖為傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的快速轉(zhuǎn)化提供依據(jù)。為了更好地服務(wù)于這一研究目的，本文選擇不同來源、不同類型、不同性別的優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民代表為研究對象。本研究最終確定4名新型職業(yè)農(nóng)民為訪談和觀察對象，其基本信息見表1。

三、研究發(fā)現(xiàn)

依據(jù)生命歷程研究的五大基本原則，可將新型職業(yè)農(nóng)民生命歷程分析維度歸為以下五個方面。

（一）新型職業(yè)農(nóng)民與終身發(fā)展

正如生命歷程研究范式所強調(diào)的那樣，發(fā)展應(yīng)當被視為一個終身的過程，新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展也不例外。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，新型職業(yè)農(nóng)民終身發(fā)展聚焦于職業(yè)認同、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生態(tài)文明建設(shè)等方面。一是職業(yè)認同感。整體來看，4位受訪者均對新型職業(yè)農(nóng)民這一職業(yè)比較滿意。這種滿意包括取得新型職業(yè)農(nóng)民資格認證的榮譽感、獲得豐厚收入的滿足感以及形成地域經(jīng)濟特色的榮耀感（當?shù)?0%的農(nóng)民都種植大棚）。盡管如此，與從事新型職業(yè)農(nóng)民事業(yè)相比，他們更傾向于子女從事非農(nóng)“體面”職業(yè)。此外，對于年輕人自身來說，不少人寧愿選擇在外打工掙少量的工資，也不愿回鄉(xiāng)繼承作為新型職業(yè)農(nóng)民的父母的事業(yè)。一定程度上，這些現(xiàn)象反映出新型職業(yè)農(nóng)民這一職業(yè)的吸引力仍需增強。二是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。除了1名受訪者表示要按照以前的模式按部就班地進行外，其他3名受訪者都有新的規(guī)劃，包括規(guī)模的擴大、經(jīng)營品種的更新與優(yōu)化（如高端水果的種植）、新科技的注入（如抗癌元素硒在果蔬種植中的使用）等。與此同時，他們也提出了對繼續(xù)發(fā)展事業(yè)的擔憂，包括資金的不足、技術(shù)指導的欠缺、產(chǎn)品銷路的打開等。三是生態(tài)文明建設(shè)。生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)知識的普及是新型職業(yè)農(nóng)民培育的必要內(nèi)容。4位新型職業(yè)農(nóng)民均表示，在接受培訓的過程中，學習了生態(tài)環(huán)境保護的相關(guān)知識。因這些新型職業(yè)農(nóng)民的種植類型不同，其實施的生態(tài)環(huán)境保護的措施也有所不同。具體來看，主要包括不用違規(guī)禁藥，特別是劇毒農(nóng)藥；不點火、放火，用甲醇鍋爐代替煤炭鍋爐，減少空氣污染；注重生物有機菌肥的使用，提高土壤有益菌。因個別舉措需依仗不菲的資金來支持，所以有些新型職業(yè)農(nóng)民限于此項資金的短缺，在落實生態(tài)環(huán)境保護措施方面并不徹底。此外，掌握先進的信息化手段也是促進新型職業(yè)農(nóng)民終身發(fā)展的重要方面，4位受訪者在此方面的劣勢較為明顯。

（二）新型職業(yè)農(nóng)民與個體能動性

個體能動性是決定新型職業(yè)農(nóng)民得以發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，也是區(qū)別新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民的主要特征之一。結(jié)合訪談結(jié)果和觀察記錄，發(fā)現(xiàn)能吃苦、干勁兒足、有魄力是這些新型職業(yè)農(nóng)民的共有特質(zhì)，助力著他們在職業(yè)發(fā)展過程中進行能動性的選擇。能吃苦作為傳統(tǒng)農(nóng)民和新型職業(yè)農(nóng)民的共有基本特質(zhì)，加速了他們由傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化。不管是為了提高家庭生活品質(zhì)，還是為子女積累原始資本，抑或是為了獲得精神上的滿足，這些新型職業(yè)農(nóng)民的干勁兒是一般傳統(tǒng)農(nóng)民難以企及的。在恰當?shù)臅r機把握機遇，在危機和困難面前不懼不棄、迎難而上，在事業(yè)發(fā)展高原期積極尋求突破，是這些新型職業(yè)農(nóng)民有魄力的集中體現(xiàn)。皮膚黝黑、汗流浹背、面對因外行導致的30萬元損失仍不言棄、獲知相關(guān)信息后以最快的速度自費出省調(diào)研學習等，是這些新型職業(yè)農(nóng)民主要特質(zhì)及其能動選擇的真實寫照。此外，對比不同世代新型職業(yè)農(nóng)民的能動性，發(fā)現(xiàn)相對于年長的新型職業(yè)農(nóng)民，年輕的新型職業(yè)農(nóng)民能夠較為順利地實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化，這與時代特色以及年輕人接受新事物的能力高度相關(guān)。在新時代背景下，年輕人較年長者更易對學習型社會的構(gòu)建、“四化”的逐步推進、“互聯(lián)網(wǎng)+”的高速發(fā)展等極具時代特色的社會事件作出積極回應(yīng)，不斷反思自身角色，并對未來發(fā)展重新進行定位。

（三）新型職業(yè)農(nóng)民與生命事件

婚姻、生育、種植大棚、接受培訓是4位新型職業(yè)農(nóng)民生命歷程中必經(jīng)的重要事件，影響著他們的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些受訪者在進入婚姻前并非都務(wù)農(nóng)，相比在家務(wù)農(nóng)，在外地從事非農(nóng)工種更受青睞。當進入婚姻生活，個別受訪者為了家庭的穩(wěn)定，選擇返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，尤其是在生育子女之后，這種傾向更為明顯。所有受訪者在生育子女后，為了更好地照顧子女及老人，均留村務(wù)農(nóng)。從受訪者對其子女的期待和對青年村民的情況咨詢中得知，這種選擇傾向不僅僅存在于受訪者同齡群體中，在年輕一代的農(nóng)村居民中也是如此?？梢哉J為，這些新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)選擇、定位時期與他們的婚姻、生育的時期是重疊的。如果說婚姻和生育是新型職業(yè)農(nóng)民在職業(yè)選擇、定位期的動力因素，種植大棚和接受培訓則是其在職業(yè)發(fā)展期的關(guān)鍵事件，也可以視為其由傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)化過程中的重要轉(zhuǎn)折點。本研究中的所有受訪者在獲得新型職業(yè)農(nóng)民資格認證前就從事大棚種植，種植總年限為7-11年，從開始種植到獲得資格認證的年限為5-9年。也就是說，長期種植大棚的經(jīng)歷和相關(guān)經(jīng)驗的積累為這些受訪者由傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)化為新型職業(yè)農(nóng)民提供了決定性力量。關(guān)于培訓，這些新型職業(yè)農(nóng)民均表示接受培訓有收獲，但收獲的大小因人而異。

（四）新型職業(yè)農(nóng)民與時機問題

新型職業(yè)農(nóng)民培育過程之中的時機問題首先考察的是時空觀，即新型職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)尤其是大棚種植時間的長短和位置差異所產(chǎn)生的選擇性影響。本研究中所有訪談對象種植大棚的年限均在5年以上，與受訪者同一批次的新型職業(yè)農(nóng)民也或多或少地擁有種植大棚的經(jīng)歷，由此可見，由傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化是與他們自身的優(yōu)勢積累息息相關(guān)的。筆者發(fā)現(xiàn)，本文的調(diào)研地在成為國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)之前屬于國家級貧困縣，正因是貧困地區(qū)，國家才優(yōu)先考慮對此地實施政策扶持。據(jù)悉，幾年前，當?shù)剌^早種植大棚的村民均獲有國家政策補貼，每畝地補貼1000多元，而周圍的幾個鄰縣因未在扶持范圍內(nèi)，沒有形成大棚種植的規(guī)模產(chǎn)業(yè)?？梢?，能否抓住國家政策扶持的時機是當?shù)匦滦吐殬I(yè)農(nóng)民快速成長的重要影響因素。除了時空觀，新型職業(yè)農(nóng)民成長過程中重要事件發(fā)生的時序性也是考察時機問題的重要關(guān)注點。以新型職業(yè)農(nóng)民培訓為例，同樣的培訓，發(fā)生在種植大棚前和種植大棚N年后，所起作用是不同的。筆者發(fā)現(xiàn)，研究中的所有受訪者都接受過新型職業(yè)農(nóng)民相關(guān)培訓，但這種培訓發(fā)生的時間是在積累了多年的種植大棚經(jīng)驗之后。個別新型職業(yè)農(nóng)民表示，接受培訓確實有一定收獲，但收獲不是很大，很多內(nèi)容自己都知道。其中，G談到：“種大棚的第一年賠了30萬元，主要原因就是外行?！睂ζ涠裕@種培訓是“錦上添花”，而非“雪中送炭”。若在種植大棚前有機會接受相關(guān)培訓，那效果自然不同。

（五）新型職業(yè)農(nóng)民與相互聯(lián)系的生命

相互聯(lián)系的生命是影響新型職業(yè)農(nóng)民成長的重要因素。這里的相互聯(lián)系的生命包括夫妻、父母（子女）以及合作者，與之相對應(yīng)的考察對象是夫妻關(guān)系、代際關(guān)系和伙伴關(guān)系。在對4名新型職業(yè)農(nóng)民的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)不管男性新型職業(yè)農(nóng)民還是女性新型職業(yè)農(nóng)民，其愛人都表現(xiàn)出積極的一面，既有精神層面的大力支持，又有操作層面的悉心配合。夫妻同心、共謀發(fā)展是夫妻關(guān)系在新型職業(yè)農(nóng)民成長中所起作用的集中概括。與夫妻關(guān)系高度相關(guān)的是代際關(guān)系，本文所有受訪者的父母均為傳統(tǒng)農(nóng)民，他們對其子女的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著潛移默化的影響，效仿父母從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作是最為普遍、穩(wěn)妥的選擇。這種代際關(guān)系的影響直接波及新型職業(yè)農(nóng)民的下一代，4名受訪者中有2名新型職業(yè)農(nóng)民明確表示至少要讓一個孩子來接班自己所創(chuàng)下的事業(yè)。此外，一些合作者也是新型職業(yè)農(nóng)民生命歷程中的重要他人。根據(jù)受訪者的真實情況，其合作者涉及懂得技術(shù)或管理的親戚、志趣相投的外來投資者、掌握過硬技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人員、機動靈活的雇傭勞動力，他們對于促進新型職業(yè)農(nóng)民的成長扮演著重要的角色。

四、思考與建議

近些年來，在國家的大力號召與支持下，新型職業(yè)農(nóng)民培育工作在推進農(nóng)民職業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程中獲得了長足發(fā)展，如新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)認同感和責任意識較傳統(tǒng)農(nóng)民有了明顯提高；新型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較為強烈；新型職業(yè)農(nóng)民的精神面貌煥然一新，等等。然而，在當前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，將新型職業(yè)農(nóng)民作為一種終身事業(yè)，切實解決農(nóng)業(yè)后繼有人和農(nóng)村持續(xù)發(fā)展問題，還有很長的路要走。根據(jù)對4位新型職業(yè)農(nóng)民生命歷程的考察結(jié)果，至少應(yīng)在以下幾個方面作出努力。

（一）加大國家和地方政府扶持力度

無論是進一步提高新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)認同感，還是促進新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實，或者是攜手共建生態(tài)文明鄉(xiāng)村，都需要政府的大力扶持。由于各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同，新型職業(yè)農(nóng)民的水平層次不齊，建議制定國家政府與地方政府相結(jié)合的支持制度。在國家政府層面，制定具有全局意識、有利于廣大農(nóng)村和新型職業(yè)農(nóng)民持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一制度，如新型職業(yè)農(nóng)民精準扶貧制度、新型職業(yè)農(nóng)民生態(tài)文明專項補貼制度、新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補貼制度等。在地方政府層面，制定與地方經(jīng)濟水平相符、體現(xiàn)地方經(jīng)濟特色的個性化制度，如新型職業(yè)農(nóng)民社保制度、新型職業(yè)農(nóng)民技能競賽制度、新型職業(yè)農(nóng)民獎勵制度等。此外，國家和地方政府還應(yīng)合力加大新技術(shù)手段的農(nóng)村推廣與扶持力度，完善農(nóng)村當?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為新技術(shù)手段的實際應(yīng)用提供充足的硬件支持。關(guān)于國家和地方政府扶持的具體措施，可選擇培訓補貼、銀行減息、金融信貸、風險支持、政策獎勵等多元并舉的形式[4]。不管是哪種類型的扶持，最重要的是能夠真正落實到位，以使新型職業(yè)農(nóng)民成為令人艷羨的“綠領(lǐng)”。

（二）完善新型職業(yè)農(nóng)民培訓培育模式

總體而言，本研究中4位新型職業(yè)農(nóng)民對于曾經(jīng)接受的相關(guān)培訓給予了一定認可，同時也對未來相關(guān)培訓滿懷期待，主要涉及：培訓內(nèi)容針對性的增強，培訓形式的豐富多樣，培訓時間的靈活選擇，培訓時機的恰當安排等。對此，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民實際情況和真實需求，應(yīng)推行短期培訓和系統(tǒng)培育相結(jié)合的模式。前者仍可沿襲現(xiàn)有培訓模式，即由各地農(nóng)廣校牽頭、聯(lián)合當?shù)剞r(nóng)技推廣機構(gòu)組織實施半個月左右的集中培訓，培訓完成并通過考核可獲得相應(yīng)級別資格認證，此謂新型職業(yè)農(nóng)民非學歷教育；后者則由各地電大、涉農(nóng)院校（農(nóng)學院、農(nóng)業(yè)大學）、科研院所聯(lián)合起來實施長期、系統(tǒng)的培育，此模式戰(zhàn)線較長，學制靈活，我們稱之為新型職業(yè)農(nóng)民學歷教育。值得強調(diào)的是，新型職業(yè)農(nóng)民非學歷教育與學歷教育之間并非各行其道的平衡線，而是相互交叉、互通有無?？梢酝ㄟ^建立“個人學習積分卡制度”[5]，將新型職業(yè)農(nóng)民短期培訓中的學習成果、職業(yè)技能等級轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的學分，折合進新型職業(yè)農(nóng)民學歷教育中，搭建起新型職業(yè)農(nóng)民非學歷教育與學歷教育之間的“立交橋”。此外，不管是短期培訓還是系統(tǒng)培育都需要分層進行。這里的分層是指根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民的學歷水平、專門（特色）種（養(yǎng)）植年限、種養(yǎng)類別等重要指標將新型職業(yè)農(nóng)民予以大致分類，以克服當前“一窩蜂”式新型職業(yè)農(nóng)民培訓所產(chǎn)生的弊端。

（三）建立健全農(nóng)村科技服務(wù)機制

前已提及，在這些新型職業(yè)農(nóng)民的終身發(fā)展過程中，多數(shù)新型職業(yè)農(nóng)民有新的發(fā)展規(guī)劃，但同時也面臨著發(fā)展障礙，如技術(shù)指導的欠缺。就目前情況來看，一定程度上可以認為，新型職業(yè)農(nóng)民的成長歷程是在現(xiàn)有農(nóng)村技術(shù)咨詢指導機制缺失的情境下，個體在迷茫中的自我拯救進程。這些新型職業(yè)農(nóng)民均表示，當?shù)夭o專門的技術(shù)咨詢指導機構(gòu)，一些專業(yè)性的問題主要靠自己鉆研，實在無法解決則會高價自費請專業(yè)人士進行短暫的指導。對此，應(yīng)建立健全農(nóng)村技術(shù)咨詢指導機制，設(shè)立常駐農(nóng)村農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站[6]等類似機構(gòu)，使新型職業(yè)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中遇到問題時能夠及時得到有效的咨詢與解答。農(nóng)村科技服務(wù)站等相關(guān)機構(gòu)應(yīng)當具備兩個基本職能：其一，要對農(nóng)民生產(chǎn)勞動過程中遇到的問題與困難予以及時的幫助和解答，尤其是對于新型職業(yè)農(nóng)民來說，其從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動專業(yè)性相對較強，所需要的科技支持也相對較多，只有及時的科技服務(wù)才能幫助新型職業(yè)農(nóng)民少走彎路，促進其產(chǎn)業(yè)發(fā)展；其二，要借助農(nóng)村科技服務(wù)站這一平臺，在農(nóng)村加強科普宣傳，在整個農(nóng)村范圍內(nèi)形成科學發(fā)展農(nóng)業(yè)的風潮。農(nóng)村科技服務(wù)機制主要是為新型職業(yè)農(nóng)民的成長提供長期、系統(tǒng)的專門化服務(wù)，但同時也承擔著在全農(nóng)村范圍內(nèi)普及科學技術(shù)知識的責任。

（四）構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民學習共同體

從前面“新型職業(yè)農(nóng)民與相互聯(lián)系的生命”分析中可以看出，4位新型職業(yè)農(nóng)民的成長囿于以親朋為主的狹隘社會交往空間，缺少必要的學習伙伴及其相關(guān)學習平臺，這不僅阻礙了農(nóng)業(yè)科技信息的接收和其視野的開闊，而且對于他們自身的共有特質(zhì)——能吃苦、干勁兒足、有魄力來說是一種極大的浪費。為此，基于學習型社會構(gòu)建的背景，應(yīng)當構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民學習共同體。這種學習共同體是一種學習組織，如新型職業(yè)農(nóng)民協(xié)會、聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等，既可以是正式的，也可以是非正式的?？紤]到新型職業(yè)農(nóng)民日常工作的繁忙，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來搭建，以實現(xiàn)靈活操作、隨時隨地學習。具體來說，全國新型職業(yè)農(nóng)民培育信息管理平臺（如新型職業(yè)農(nóng)民培育申報系統(tǒng)、新型職業(yè)農(nóng)民培育信息管理系統(tǒng)、新型職業(yè)農(nóng)民信息庫）、各地新型職業(yè)農(nóng)民培育信息管理（培育）平臺（如XX省新型職業(yè)農(nóng)民信息管理系統(tǒng)、XX市新型職業(yè)農(nóng)民信息管理系統(tǒng)、XX縣新型職業(yè)農(nóng)民培育平臺）以及“中國新型職業(yè)農(nóng)民網(wǎng)”（2017年12月28日遷移至中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)站）、“云上智農(nóng)APP”、“中國農(nóng)技推廣APP”、“全國農(nóng)業(yè)科教云平臺”等資源均可作為新型職業(yè)農(nóng)民學習共同體的平臺。

（五）吸引高能人才加入新型職業(yè)農(nóng)民隊伍

這里的高能是指年輕態(tài)、學歷高、技能強，這樣的人才隊伍往往具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，其闖勁兒也較足。從本文的調(diào)查對象來看，雖然常年的生產(chǎn)經(jīng)營使其具備了一定的專業(yè)技能，但存在著“老齡化、低文化、單一化”的現(xiàn)象。4位新型職業(yè)農(nóng)民的平均年齡為50歲，最高學歷是高中，均由具有一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的留守農(nóng)民組成，缺少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生、優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技人員等人員。此類現(xiàn)象不僅僅存在于個別地區(qū)，據(jù)調(diào)查，某省份學歷為高中以上的新型職業(yè)農(nóng)民占比為24.19%，其中，本科及以上僅占0.39%。此外，在人員構(gòu)成中，由傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)化為新型職業(yè)農(nóng)民的高達97.53%[7]。從全國范圍來看，情況也大體類似?！丁笆濉比珖滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》指出，截止2015年底，在全國1272萬新型職業(yè)農(nóng)民隊伍中，高中及以上文化程度占比僅為30%，爭取在2020年底將這一比例提升至35%。整體來看，全國新型職業(yè)農(nóng)民隊伍組成中雖有除留農(nóng)之外的其他群體，但數(shù)量極少，尤其缺乏具有涉農(nóng)院校教育背景的大學生。為此，除了在遴選新型職業(yè)農(nóng)民培育對象的環(huán)節(jié)中將這些優(yōu)勢群體作為重點發(fā)展對象外，還應(yīng)繼續(xù)增強新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)吸引力，從源頭上吸引更多的優(yōu)秀人才主動加入新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，以強化高層次、高素質(zhì)人才對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的支撐作用。

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