（遼寧省營(yíng)口市大石橋市官屯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧營(yíng)口 115101）

一般而言，生物教學(xué)主要是由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)組成，其中理論教學(xué)可以使學(xué)生了解基礎(chǔ)的生物知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和分析能力。但是在傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中，教師忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了阻礙作用。因此，在新課改背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能從整體上提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.運(yùn)用多媒體替代實(shí)驗(yàn)教學(xué)

很多初中課程需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助才能夠讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和原理，生物這門課程也需要實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，經(jīng)過(guò)實(shí)踐可以達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)[1]?，F(xiàn)在很多生物教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的限制，為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，教師基本上會(huì)占用或者縮短實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間，將其用在習(xí)題的講授上，取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，或者是使用多媒體課件在課堂播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或者是教師在講臺(tái)上演示一遍基本的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這種教學(xué)方法很難讓學(xué)生建立起對(duì)生物這門課程的興趣，同時(shí)也不符合學(xué)以致用教學(xué)理念。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式化

初中生物課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一個(gè)基本的問(wèn)題，那就是實(shí)驗(yàn)課程的形式化，這主要表現(xiàn)在許多學(xué)校為了迎合新教育改革，逐漸加大了對(duì)生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，但是教師往往在課堂教學(xué)中，把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分成若干個(gè)小組，然后教師給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)基本的過(guò)程和原理，在教師的嚴(yán)格監(jiān)督下學(xué)生模仿教師實(shí)驗(yàn)的步驟。這種教學(xué)方法雖然讓學(xué)生得到生物教材上既定的答案，但是學(xué)生不能獨(dú)立的進(jìn)行創(chuàng)新思維，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上還是沒(méi)有明白實(shí)驗(yàn)的基本步驟和原理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率堪憂[2]。

3.沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)在社會(huì)需要新型的技術(shù)性人才，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論基礎(chǔ)很好，但是動(dòng)手能力卻很差，這樣的人才是不夠肩負(fù)建設(shè)現(xiàn)代化祖國(guó)基本任務(wù)，所以今后生物課程教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該逐漸放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)上。此外，還有的教師為了迅速提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，會(huì)將課程需要考試的內(nèi)容整理成考試要點(diǎn)讓學(xué)生記憶，這樣教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程被省略，這樣教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是片面的，難以形成知識(shí)的體系，學(xué)生在考完試之后知識(shí)點(diǎn)基本全忘記了。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略

1.變革教學(xué)理念，改革初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新的教學(xué)理念變更要求注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維創(chuàng)新能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，加大初中生物課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間的比重，教師可以給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性，讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手探索生物現(xiàn)象背后的生物知識(shí)[3]。比如初中教師在講授“生物與運(yùn)動(dòng)”一節(jié)課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己在課外找到不同科目的動(dòng)物，比如鳥類（鴿子）、哺乳類（狗）、爬行類（壁虎）、魚類（鯉魚）等，觀察這些動(dòng)物基本的身體構(gòu)造以及運(yùn)動(dòng)方式，詳細(xì)記錄動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，然后在課堂上讓同學(xué)們展開(kāi)激烈的討論。這個(gè)過(guò)程不僅活躍了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于在生物這門課程的興趣。在課堂上教師要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，而教師師只是引導(dǎo)者，在課堂的結(jié)尾，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生給予言語(yǔ)的鼓勵(lì)，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.尊重學(xué)生意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生潛能和興趣

初中生物這門課程作為一個(gè)科學(xué)類課程，所包含知識(shí)和理論是復(fù)雜龐大的，教師要想讓學(xué)生更好地掌握這門課的基本知識(shí)，就要尊重學(xué)生的建議，可以是教學(xué)形式的意見(jiàn)，也可以是課外作業(yè)的意見(jiàn)。教師要在課堂上給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也要給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和興趣。例如在上“生物的生長(zhǎng)和發(fā)育”這節(jié)課的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課下自己養(yǎng)一只小蝌蚪，觀察不同時(shí)期小蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育形態(tài)變化和周期，及時(shí)記錄小蝌蚪變化相關(guān)的數(shù)據(jù)。學(xué)生在自己實(shí)際的觀察中，溫習(xí)課程的基本知識(shí)點(diǎn)，明白生物變化的過(guò)程，并逐漸建立起對(duì)生物這門課程學(xué)習(xí)的信心和熱情[4]。

3.優(yōu)化教學(xué)方案，強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

教學(xué)方案是教師教授學(xué)生基本知識(shí)的規(guī)劃和步驟，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案能夠節(jié)約教學(xué)時(shí)間和提高教學(xué)效率，教師在課程開(kāi)始之前，應(yīng)該制定嚴(yán)格的課程教學(xué)方案，提高學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)“生物的生長(zhǎng)與環(huán)境”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生每人種植一株洋蔥苗，然后將洋蔥苗放在不同的環(huán)境下生長(zhǎng)：洋蔥放在干旱的環(huán)境下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)很快葉子枯黃；放在陰暗無(wú)陽(yáng)光的環(huán)境下，洋蔥生長(zhǎng)的特別慢；把洋蔥放在水分充足又陽(yáng)光充足的環(huán)境下，則生長(zhǎng)的很快。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水和陽(yáng)光對(duì)于洋蔥的生長(zhǎng)至關(guān)重要，充足的水分和陽(yáng)光才是洋蔥生長(zhǎng)的奧秘。通過(guò)學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，很快掌握了這節(jié)課基本的知識(shí)點(diǎn)和研究思路，奠定學(xué)生動(dòng)手探索與研究的基本素養(yǎng)基礎(chǔ)，所以教學(xué)方案的優(yōu)化是教師提高生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效率的重要途徑。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力具有不容小覷的作用，在素質(zhì)教育理念下，生物教學(xué)的重要性逐漸凸顯出來(lái)。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生物課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)功效的最大化。

[1]張萬(wàn)全.注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率[J].小作家選刊,2017(10):148-149.

[2]李響.翻轉(zhuǎn)課堂在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué),2016.

[3]談洪學(xué).把初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高初中生物課堂效率的基準(zhǔn)[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(3):75.

[4]胡光容.注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率[J].小作家選刊,2016(18):126-127.