（盤錦市遼河口實驗學(xué)校 遼寧盤錦 124000）

英語教學(xué)互動是指教師根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)交際活動情景，利用各種方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、有目的地使用英語的交際能力，在師生之間、生生之間進行交流、產(chǎn)生互動。讓學(xué)生在課堂中真正學(xué)起來，主動學(xué)起來。則應(yīng)從多方面入手。

一、老師角色的轉(zhuǎn)變

為了建立有效的師生互動，教師要轉(zhuǎn)換其角色。

1.由單純的“傳道者”轉(zhuǎn)變?yōu)榧嘀亟巧谝簧?/h3>

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在教學(xué)過程中，教師也要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機會的提供者、積極的師生互動的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。教師要樹立“一切為了學(xué)生”的觀念，尊重學(xué)生，全方位為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，通過教師的“教”喚起學(xué)生的“學(xué)”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

2.由唱“獨角戲”角色轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒盎与p主”

為了建立有效的師生互動，教師要轉(zhuǎn)換其角色。教師是課堂教學(xué)的組織者和幫助者，要把教師的“一言堂”改為“眾言堂”。在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往，這要求在課堂教學(xué)中做到“互動雙主”。讓學(xué)生充分發(fā)揮教與學(xué)兩個方面的主體作用，積極參與教學(xué)活動，徹底告別課堂上教師唱“獨角戲”的角色。

3.學(xué)生建立平等的關(guān)系

教師在學(xué)生面前多扮演著嚴(yán)肅的管理者和約束者的角色。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。建立民主、平等的師生關(guān)系。教學(xué)雙方走向積極的對話溝通與合作。從而激發(fā)他們的思維和想象力。

二、課堂教學(xué)中實施師生互動有效策略

“現(xiàn)在的課堂要求學(xué)生處于主體地位,互動之中應(yīng)以學(xué)生動為主。用怎樣的方法和手段去引導(dǎo)、促發(fā)教學(xué)中的互動,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。我認為要采取有效的互動策略。

1.寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍是構(gòu)建積極、有效互動的基本前提

教師在平時的課堂上要盡量營造寬松、和諧、民主的課堂英語教學(xué)氛圍,教師盡可能地融入到學(xué)生當(dāng)中要去，樹立學(xué)生為本的觀念。當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)該認真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情。教師要給予及時的肯定和鼓勵，要用真誠的態(tài)度和虛心好學(xué)、嚴(yán)謹治學(xué)的行為去影響學(xué)生，感化學(xué)生，耐心誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)外語。

2.師生情感交流互動——創(chuàng)造和諧融洽健康的師生關(guān)系

教與學(xué)是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響到能否順利完成教學(xué)任務(wù)?！坝H其師，信其道”，教師使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。教師以飽滿的熱情和良好的心態(tài)出現(xiàn)在課堂上，那么學(xué)生也會以愉快、輕松自信的情緒聽講，積極參與教學(xué)活動。

3.疏通互動渠道，通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動教學(xué)中,教師的“引”是課堂學(xué)習(xí)的核心,是疏通互動渠道的關(guān)鍵。教師在講新課前必須對學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),只有引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得理才會使學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得快樂,才能產(chǎn)生濃厚興趣,才能使他們在英語課中真正地“動”起來。因此,在教學(xué)中,教師利用電教設(shè)備、角色表演,英文歌曲等各種資源為學(xué)生揭示出一種社會生活的真實情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蠛蛥⑴c,使他們在運用語言的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言。

三、實際教學(xué)中師生互動的具體應(yīng)用

在英語教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去,并充當(dāng)教學(xué)活動的主角。在教學(xué)實踐中我結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們能積極參與教學(xué)實踐活動,在活動中培養(yǎng)用英語進行交際的能力。

1.巧設(shè)問題導(dǎo)入，教師引導(dǎo)互動

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入是教師在開始新的話題或活動之前引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式。正確而巧妙的導(dǎo)入既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能活躍課堂氣氛，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又啟發(fā)學(xué)生用英語進行思維，教師應(yīng)從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和能力出發(fā),盡量以輕松、幽默的形式以舊帶新,由淺入深,對教學(xué)對學(xué)生進行調(diào)控,以啟動學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。為導(dǎo)入新課作了很好的自然的過渡，也取得了極佳的導(dǎo)入學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境,師生共探互動

學(xué)生的好勝心都比較強,為了鼓勵學(xué)生能積極主動參與到課堂教學(xué)中,教師可在課堂上引入競爭機制,采用各種競賽形式。評出優(yōu)勝的小組或個人,予以表揚。課堂教學(xué)的組織要內(nèi)容豐富、形式多樣,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，真正做到教與學(xué)的互動。很快進入良好的預(yù)熱狀態(tài)。從而我也成功地上好了這一課。

3.制定任務(wù)，生生完成互動

在英語教學(xué)中,我盡可能地讓學(xué)生有更多的時間進行小組合作。每個小組由六人組成，其中兩人學(xué)習(xí)成績較好為1號和2號，兩個學(xué)習(xí)成績中等的為3號和4號，另外兩人學(xué)習(xí)成績較差5號和6號。1號負責(zé)6號，2號負責(zé)5號，3、4號互助或與1、2號討論學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生均衡的分布到各個小組，慢慢的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也在小組中發(fā)揮了作用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過小組合作的方式,可以有更多主動參與學(xué)習(xí)的機會。在不知不覺中,學(xué)生們的語言技能也得到提高,學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而且培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如果我們重視并善于構(gòu)建有效的師生互動，雙方保持融洽的關(guān)系，這樣才能實現(xiàn)教與學(xué)的互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂效率力，使學(xué)生學(xué)有所獲，使教師有所成。