（本溪市明山區(qū)高臺子學(xué)校 遼寧本溪 117008）

一、加強(qiáng)教師對農(nóng)村幼兒養(yǎng)成教育的重要性

“養(yǎng)成教育”即指幼兒從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的教育，俗語說“三歲看大，七歲看老”，學(xué)前教育對人的一生有著非常重要的影響。當(dāng)今的中國正在逐漸成為世界強(qiáng)國，提高中華民族的國民素質(zhì)，不僅要搞好高等教育，更要重視幼兒教育，尤其是廣大農(nóng)村幼兒的養(yǎng)成教育，畢竟我國大部分人口在農(nóng)村。學(xué)前教育是人的一生當(dāng)中最基礎(chǔ)，最重要的時(shí)刻，從小打好基礎(chǔ)，才能使幼兒在成長過程中知行合一。做好農(nóng)村幼兒的養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的無縫對接，是我們基層教育工作者的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，因?yàn)?，“養(yǎng)成教育”是提高幼兒自身素質(zhì)的關(guān)鍵性因素，它是一個(gè)人成長成材過程的啟蒙教育。只有搞好農(nóng)村幼兒的養(yǎng)成，才能提高整個(gè)民族的綜合素質(zhì)。[1]

二、抓住各種習(xí)慣的培養(yǎng)

1.教師重視過程管理

衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒素質(zhì)教育中重要的內(nèi)容，同時(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于提高一個(gè)人的文明素質(zhì)是十分重要的。由于農(nóng)村幼兒的生活的差異，教師要從孩子平時(shí)的一些小習(xí)慣入手給學(xué)生樹立養(yǎng)成良好習(xí)慣的榜樣。首先，教師要讓幼兒知道什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些是衛(wèi)生的，哪些是不衛(wèi)生的，讓孩子知道養(yǎng)成良好習(xí)慣所帶來的好處。幼兒階段，他們的衛(wèi)生意識淺薄，尤其是農(nóng)村家長的不良習(xí)慣，使得孩子往往不知道應(yīng)該如何做，如何形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這時(shí)候就需要教師發(fā)揮其引導(dǎo)作用，哪怕是小事，都要從身邊一點(diǎn)一滴做起。在教授幼兒生活知識的同時(shí)，教授他們不能隨地吐痰，不能隨地扔垃圾，不大聲喧嘩，整潔有序等。[2]

2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成

現(xiàn)如今，社會上都是獨(dú)生子女居多，他們在家一般都是過著衣來伸手，飯來張口的生活，農(nóng)村幼兒也不例外。他們每天都處在父母精心地照顧下，性格難免有些任性。加上一些父母整日忙著農(nóng)活，這就導(dǎo)致了他們對孩子生活習(xí)慣細(xì)節(jié)的忽視，并且在一些日常生活禮儀教育上存在一定的缺失，這讓孩子對于一些好的生活習(xí)慣一竅不懂。為了改變這一現(xiàn)象，這就需要農(nóng)村幼兒園教師對幼兒的生活習(xí)慣進(jìn)行逐一指導(dǎo)改善。教師可以在班級上對幼兒進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制，例如，在幼兒回答問題的時(shí)候，采用獎(jiǎng)勵(lì)，回答對一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，一片掌聲，一個(gè)擁抱等，并且，對回答錯(cuò)了的幼兒進(jìn)行積極鼓勵(lì)，這樣不僅激發(fā)了幼兒們回答問題的積極性，也大大改善了農(nóng)村幼兒不敢說話的現(xiàn)象，而且形成了良好的課堂氛圍。

3.文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒階段是一個(gè)各項(xiàng)思想都不成熟的階段，他們年齡小，接受新的事物迅速，此時(shí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。所以，教師在教育過程中要以身作則，在幼兒幼小的心靈上種下一片文明的種子，教師在教授禮貌的時(shí)候?yàn)榱俗層變簜兏忧宄私膺€可以加入一些小事例，如古代就有一個(gè)這樣的小故事，一個(gè)男人在陌生的城鎮(zhèn)迷路了，遇到一個(gè)老爺爺，一把擋在老爺爺面前，大聲地吼道“老頭，這離XX還有多遠(yuǎn)？”老爺爺平靜地望著他“無禮（五里）。”于是那個(gè)男人往前走了五里，但是仍沒看到目的地。這時(shí)他明白了，原來此“無禮”非彼“五里”。沒有尊重別人，想要得到別人的尊重是很難的，所以，文明禮儀是非常重要的，有時(shí)候它決定了你做好一件事的成敗。

4.遵守班集體規(guī)范的養(yǎng)成

幼兒園中團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助這種美好的品質(zhì)是幼兒們成長中必不可缺少的。教師應(yīng)積極培養(yǎng)幼兒的集體性教育，同時(shí)幼兒在平時(shí)班集體活動中應(yīng)自覺遵守班集體規(guī)范，要配合教師的各項(xiàng)工作，養(yǎng)成有組織性，有紀(jì)律性。幼兒對待教師的各項(xiàng)有利于他們的活動要積極參加，同學(xué)們之間要相互交流，相互討論，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，這樣課堂不僅是學(xué)習(xí)的地方，還是同學(xué)之間提升友誼的場所。同時(shí)，幼兒要自覺遵守班集體規(guī)范，要做到按照班集體規(guī)范來約束自己，使自己在教室、寢室里在不打擾他人的前提下安靜學(xué)習(xí)，并且積極參加班集體的各種活動。教師可以在幼兒參加各種活動時(shí)，對其進(jìn)行班集體規(guī)范性教育，使農(nóng)村幼兒能夠在快樂中學(xué)習(xí)，并不斷完善自己，不斷提升自己。

三、配合家長進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣教育

幼兒園時(shí)期是教育最開始的階段，這個(gè)時(shí)期，幼兒在家的時(shí)間往往多于在學(xué)校受教育的時(shí)間，農(nóng)村父母長時(shí)間在做農(nóng)活，對幼兒的照顧相對來說較少。但是幼兒們受來自家庭的影響仍然較大，所以，為了使幼兒的良好習(xí)慣得到鞏固，家長更應(yīng)該很好地配合學(xué)校教育。以此，幼兒園教師應(yīng)該與農(nóng)村家長們保持良好的經(jīng)常性聯(lián)系，家長們應(yīng)該積極與教師進(jìn)行交流，了解自己幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，掌握幼兒在學(xué)校中的各種變化，以便采取相應(yīng)有效的措施。同時(shí)，教師在與家長交流幼兒在學(xué)校的情況時(shí)，還可以把學(xué)校的教學(xué)理念講授給農(nóng)村家長聽，以便促使家長按照學(xué)校理念要求幼兒，對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，并且提升農(nóng)村家長自身的素質(zhì)。只有在養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，才能使幼兒充分受到學(xué)校養(yǎng)成教育的熏陶，進(jìn)一步使農(nóng)村幼兒在幼兒園中的養(yǎng)成教育得到充分的時(shí)效性。

結(jié)語

總而言之，良好的養(yǎng)成教育的形成不是一朝一夕的，它是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。它需要教師的從小培養(yǎng)，需要幼兒的完美配合，教師對幼兒的教育要不斷督促，不厭其煩，必須持之以恒，就如滴水穿石，一點(diǎn)一滴，日積月累，使幼兒的養(yǎng)成教育變成真正的內(nèi)在教育，讓他們在不經(jīng)意間自覺養(yǎng)成良好的教育行為習(xí)慣。農(nóng)村的幼兒教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的教育工作，同時(shí)它也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，所以，農(nóng)村幼兒與教師之間要形成友好的朋友關(guān)系，在愉悅的氛圍友好相處。農(nóng)村幼兒的養(yǎng)成教育也要在教師的工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷完善，使農(nóng)村的九年義務(wù)教育階段達(dá)到預(yù)期目的。