（陜西丹鳳中學(xué)幼兒園 陜西商洛 726200）

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是小公主、小王子，什么東西都是我的，與同伴相處的機(jī)會(huì)少，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。因此，幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交往能力越來越差，他們以自我為中心，自私霸道、不懂得謙讓、不尊重他人等不良的行為習(xí)慣，在幼兒園的一日活動(dòng)中常?？吹健Ｓ捎诤⒆硬粫?huì)合作，不善于合作，會(huì)因爭(zhēng)搶玩具而吵起來，甚至有的還動(dòng)手打人，有的還抓傷人，造成家長(zhǎng)與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵起來。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們利用形式多樣的游戲活動(dòng)幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，在游戲中學(xué)會(huì)協(xié)商合作，在幼兒之間營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，使幼兒身心健康、和諧、快樂的生活。

俗話說：“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”?？梢姾献鳟a(chǎn)生的能量是不可估量的，合作是幼兒未來發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)不可缺少的重要因素，因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力是十分重要的。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長(zhǎng)，因此幼兒在游戲活動(dòng)中可充分展示自我，幼兒們可以輕松的進(jìn)行交流、交往、合作、發(fā)展?？梢娫谟螒蚧顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力尤為重要。

一、為幼兒營(yíng)造合作機(jī)會(huì)，讓幼兒想合作、去合作、樂意合作的欲望

用趣味語言引導(dǎo)幼兒激發(fā)合作愿望。趣味語言不僅能使緊張的活動(dòng)變得輕松活潑，還能引起幼兒積極合作的愿望。例如語言游戲《拔蘿卜》，為了促進(jìn)幼兒的合作，我用有趣的語言對(duì)幼兒說：“老爺爺種了一個(gè)大蘿卜，他想把蘿卜拿回家，于是他拔呀拔，拔呀拔。可是蘿卜太大了，他一個(gè)人拔不動(dòng)啊，我們小朋友誰愿意幫他拔呀”。這時(shí)候幼兒就嚷嚷著要幫老爺爺。音樂游戲《小兔過生日》，兔媽媽和兔爸爸要給小兔過生日，本來是三個(gè)幼兒娛樂游戲，現(xiàn)在呢我想讓更多的幼兒一起合作游戲，于是我故意用不高興的表情說：“三個(gè)人過生日太沒意思了，人多才好啊，一起唱歌、跳舞、吃蛋糕，這樣更熱鬧，更快樂?！庇變毫⒖虈诉^來，跟著音樂一起高高興興的游戲了。

二、開展形式多樣、豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，體驗(yàn)合作的快樂

1.合作可以培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)

培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)是幼兒教育的重要任務(wù)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，開展民間游戲活動(dòng)可以幫助培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。而許多的民間游戲在玩的時(shí)候，就取決于幼兒是否會(huì)和他人合作。比如我們開展的《抬花轎》的游戲，玩的時(shí)候需要兩個(gè)人互相用手搭一座轎子，參與的另一個(gè)人則是坐在轎子上，這個(gè)游戲要想順利開展，就需要與他人的合作，配合。只有玩的人同心協(xié)力，才能走向成功的終點(diǎn)。在這個(gè)游戲的過程中，幼兒逐步增強(qiáng)了與他人合作的意識(shí)，孩子們?cè)谟螒虻倪^程中學(xué)會(huì)了互相配合，團(tuán)結(jié)合作。

2.合作可以加強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)情感

利用游戲中的合作來加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)，從而提高幼兒的合作能力，并感受到互動(dòng)過程中和諧與愉悅的氛圍。例如，在游戲活動(dòng)中開展《兩人三足》、《走大鞋》、《炒黃豆》、《踩石過河》、《螃蟹夾球》等體育游戲，老師也可以參與其中，形成幼兒與幼兒、老師與幼兒之間的互動(dòng)。通過參與游戲，提升其互動(dòng)和協(xié)助的能力，使得幼兒在游戲互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，而且在師生互動(dòng)中加強(qiáng)溝通，促進(jìn)情感，使幼兒身心得到良好的發(fā)展。

3.合作可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂

我們可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些需要孩子們共同參與進(jìn)來的游戲，在過程中逐漸深化對(duì)孩子們團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)都非常強(qiáng)烈。正是因?yàn)槿绱耍囵B(yǎng)孩子們的合作精神與分享意識(shí)才非常重要，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)很有意義。在日常活動(dòng)中開展社會(huì)游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，如《瘋狂毛毛蟲》、《快樂連接》、《鼓舞飛揚(yáng)》、《拔河比賽》等。這些都是民間游戲中最常見且團(tuán)隊(duì)合作精神最濃厚的一種游戲，孩子在進(jìn)行這項(xiàng)游戲的過程中不僅容易掌握，并且能提高孩子和同伴勇敢較量的精神。通過班級(jí)與班級(jí)，蘋果寶寶和桔子寶寶或大班老師與中班老師等團(tuán)隊(duì)的較量，大家在游戲的過程中能夠充分感受到合作的重要性，明白一個(gè)人的力量無法獲得勝利，只有團(tuán)隊(duì)共同努力才能夠取得勝利成果。這將會(huì)使孩子們充分感受到團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值，是對(duì)大家克服困難意志力的一種培養(yǎng)。在今后遇到困難時(shí)，孩子們才能夠更加充滿信心地去克服。

三、在游戲活動(dòng)中提高合作的質(zhì)量

表揚(yáng)和鼓勵(lì)是幼兒創(chuàng)造成功的催化劑。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的合作，行為，樹立榜樣，激發(fā)幼兒合作的積極性。當(dāng)幼兒較好的與同伴一起合作學(xué)習(xí)或游戲時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地給予肯定，表揚(yáng)、鼓勵(lì)。如：“你們倆配合的真好！”“你們能商量著做真好！”教師贊許的目光，肯定的語言，翹起的大拇指等都能使幼兒受到極大的鼓勵(lì)，進(jìn)一步強(qiáng)化合作的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了幼兒合作的積極性。而缺乏合作意識(shí)的幼兒，教師要有耐心的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，看樣學(xué)樣，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用榜樣的力量，針對(duì)不同的情況，給予不同的建議，在教師積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，幼兒的合作意識(shí)與合作能力得到有效的培養(yǎng)。

結(jié)語

總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。因此我們要從他們的日常生活抓起，從他們最感興趣的游戲活動(dòng)抓起。通過游戲的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓每個(gè)幼兒能在合作的氛圍中體驗(yàn)合作的樂趣，體現(xiàn)合作精神，為幼兒的良好個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為今后踏上社會(huì)做好準(zhǔn)備。