《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架綜合表現(xiàn)為六大核心素養(yǎng)：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新。這無疑為學校教育以及學生發(fā)展帶來新的轉折點和機遇，未來德育建設要以《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架為中心，重建未來人才培養(yǎng)模式。微時代催生了微班會，魅力微班會以其“短”“快”“小”“靈”的特點凸顯出微班會的本質魅力和巨大的教育價值。廣義的“魅力微班會”是指針對性強、花費時間少、解決問題及時、場地不限、自由靈活的一種的班會形式。本文探討如何有效地巧用魅力微班會實現(xiàn)發(fā)展學生核心素養(yǎng)的德育效能。

一、活動選題有魅力，生本設計展風采

魅力微班會的目標是：讓學生學會做人、學會學習、學會生活、學會審美、學會勞動。學生有了明確的生活目標和社會責任感，他們適應環(huán)境的能力必然會增強，創(chuàng)造意識也會逐步提高。

老師教育學生，就如同營養(yǎng)師調理伙食，合理調配，才能健康成長。魅力微班會初中階段選題可參考以下方面：愛國抱負，理想追求，責任意識，誠信品質，感恩情懷，哲理思維，創(chuàng)新能力，交往體驗，陽光心理，健康體魄。

班主任可以以系列活動的形式，形成由低到高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升系列。如七年級開展“快樂成長系列魅力微班會”系列活動：《當我邁進新校園時》之進校體驗交流會，《難忘啊！我的黃金時代》之家長回憶中學生活報告會，《我是這樣起步的》之高年級優(yōu)秀學生介紹會，《我在祖國的懷抱中成長》之詩歌朗誦會，《我是家長小助手》之家務勞動比賽，《歡樂的十分鐘》之室內(nèi)微型體育活動，《致敬，親愛的老師》之尊師活動。在八年級開展“青春無悔系列魅力微班會”活動。魅力微班會題目有：《拒絕校園暴力，你我攜手同行》《你是父母的貼心孩子嗎》《以夢為馬，莫負韶華》《青春在奉獻中閃光》《感謝有你同行——談友誼》等。在九年級開展“夢想成真系列魅力微班會”活動。魅力微班會題目有：《激發(fā)潛能，成為winner》《掌握學習策略，提高學習效率》《逆風飛揚，直面挫折》《一切皆有可能》《心態(tài)決定成敗——擁抱中考》等。

二、合作競爭求共贏，激勵評價顯效能

德育要靠活動，那么主題班會是不是就應該設置很多活動，讓它流于形式呢？其實不然，如果單單為了形式而忽視內(nèi)涵，反而收到反效果。應該讓活動為主題服務，讓它把主題班會激活，讓學生從中得到更多的收獲。如前述的主題班會，根據(jù)主題選擇或表演或演講或討論的活動形式，雖然形式看起來各種各樣，但每個活動都是為了主題而展開，并且讓自己的主題在活動中得到升華。

在實施這些教育主題時，教師要充分考慮到學生的實際情況，既發(fā)揮教師的主導性，又調動學生的主體性。采用循序漸進、由易而難的策略，開始的主題班會由教師主持，然后逐步增加學生的參與面，最終由學生自行設計并展示，教師則成為助演。教師和學生還可以共同制定一系列具體規(guī)則，如每組的主持人必須由本組擔任；班會中涉及的表演、小競賽等，各組必須無條件參與，根據(jù)參與情況，由組織方給各組按規(guī)定評分；對表現(xiàn)優(yōu)異的同學，可以設單項獎，并可以設置適當?shù)奈镔|獎勵……教育工作離不開及時總結和反饋，找出優(yōu)點，把握不足，通過評價這一手段來規(guī)范和約束學生的行為，利用評價這一杠桿引導學生自主發(fā)展。因此，教師應該根據(jù)教育的需要定期或不定期地召開以總結評價為主題的微班會，及時總結得失。

教師可以將所有主題班會列舉出來，由各個小組自己認領，讓他們選擇自己感興趣且擅長的主題。對于難度較大的選題，則由教師來解決。學生在構思妥當后，設計詳細的方案，教師則對他們的方案進行審查并給予必要的修正，然后在一些具體操作上提供幫助，例如活動的組織和評價等。為此，教師可以專門在班級上一節(jié)《做一次主持人》的口語訓練課，具體教學生如何寫開場白、串講詞和總結語等。為了提高學生的綜合素質，可以指導他們設計主題班會課件。

“學然后知不足，教然后知困。”為了全體同學的共同進步，對各組的主題班會，教師要采用評分的方式從學習內(nèi)容、活動開展、主持風采、課堂氣氛、教學效果等方面給以量化評價。在班會結束后，要求各小組總結自己的得失，并上交心得體會，教師也會向他們反饋評價。

三、全員協(xié)同重參與，流程管理重實效

通過“準備——實踐——反思”這一條龍活動開展，學生的素養(yǎng)得以明顯提升。雖然有人認為這是讓學生做了老師的事，但這樣做對于學生的成長益處多多。微班會時間短，教師講課思路清晰，才能收到實效。因此，教師更要在有限時間內(nèi)充分備課。

1.全面廣泛參與，增強小組凝聚力。我們常抱怨孩子們表現(xiàn)不積極，這也許是因為老師沒有調動好學生的緣故。采用分組激勵的方式組織班會，一個最大的好處就是能調動學生的學習熱情?！安幌氘攲④姷氖勘筒皇呛檬勘?，每個小組也都想成為“優(yōu)秀小組”。在微班會上，有的同學展示自己美妙的歌喉，有的同學秀出自己曼妙的舞姿，那些成績不好的同學也展示了自己的特長和魅力，贏得了別人的尊重，自己也找回了自信。

2.小組合作展示，提高組織協(xié)調能力。組織一堂好課，對老師是個挑戰(zhàn)，讓學生設計好主題微班會，對學生的聽說讀寫能力、思維能力、宏觀調控能力等也是巨大的考驗。筆者對學生說：你們能走上講臺就是勝利?？蓭坠?jié)班會課之后，學生不光能走上講臺，而且能從容地走上講臺。最關鍵的是，他們能以學生的視角來看問題。學生素質上升了，師生距離也拉近了，可謂一舉兩得。

3.多樣活動表演，提升學生綜合素質。這些主題班會，從內(nèi)容上看主要是為了讓學生辨是非、明事理、學做人，可班會課的內(nèi)容是豐富的，包括講故事、歌舞、猜謎等形式多樣的活動。通過這些具體的活動來闡明某一個道理，讓學生有直觀的感受，班風、學風都會有長足的發(fā)展，學生的臉上都會放射出自信的光芒。

4.求真向善愛美，形成班級特色文化。在魅力微班會中，學生除了在課堂上表演，還有書法、繪畫、手抄報、各種卡片等成果。在班會結束后，讓班會組織者將這些成果張貼于班級墻面上，班級的墻面文化內(nèi)容豐富，而且不斷更新，為打造溫馨教室投下濃墨重彩。

魅力微班會時間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點子上，是否走進孩子的內(nèi)心?！拌F打的校園，流水的學生”，學生在一茬一茬地更替著，教育也不斷在改革中發(fā)展。但不管怎么變化，只要我們努力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就一定會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男聲r代好學生。