（長(zhǎng)春市農(nóng)安縣巴吉壘鎮(zhèn)和平村小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130212）

一、準(zhǔn)確把握小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)的特點(diǎn)

活動(dòng)課是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程。小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)正是吸收了活動(dòng)課之所長(zhǎng)。第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主探索知識(shí)的過(guò)程；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生的親身實(shí)踐過(guò)程；第三，是基礎(chǔ)教育課程的一個(gè)組成部分；第四，活動(dòng)課更注重學(xué)生參加活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；第五，活動(dòng)課具有開(kāi)放性。這樣，教師能自由地把課堂空間擴(kuò)大，創(chuàng)設(shè)一種更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種和諧的有競(jìng)爭(zhēng)卻不“殘酷”的學(xué)習(xí)氛圍，奠定良好的基礎(chǔ)。[1]

二、用“情趣活動(dòng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

1．課前游戲，鼓舞學(xué)習(xí)熱情。每節(jié)課開(kāi)始，學(xué)生雖走進(jìn)了課堂，注意力卻有可能還在課堂以外。為了吸引學(xué)生的注意力，課前活動(dòng)的形式教師應(yīng)采用多樣化，唱歌、單詞接龍、做動(dòng)作、游戲、報(bào)數(shù)，表演等活動(dòng)，讓課堂教學(xué)一開(kāi)始就貼近學(xué)生生活，同時(shí)將學(xué)生的注意力有效地轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。

2．課中游戲，促進(jìn)新知識(shí)吸收。在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可以讓一名學(xué)生到前面背對(duì)著教師，然后用手指在他的后背上寫(xiě)數(shù)字，讓他猜出是數(shù)字幾，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。將書(shū)本語(yǔ)言變成學(xué)生在實(shí)際生活中想說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。[2]

3．課末游戲，為課堂教學(xué)錦上添花。從心理學(xué)的角度看，臨下課前5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿(mǎn)的情緒，讓每節(jié)課有始有終，可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類(lèi)游戲，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到另一個(gè)高潮。

三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)課本所涉及的知識(shí)大多與生活聯(lián)系緊密，這樣教師在講解的過(guò)程中也比較容易操作，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也能夠輕松地接受。英語(yǔ)教材的內(nèi)容包括天氣、家庭、學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)習(xí)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過(guò)程中很容易和自己的實(shí)際生活聯(lián)系到一起。比如，教師在講解ham burger、hotdog、bread 等單詞時(shí)，完全可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的實(shí)際例子，還可以向?qū)W生進(jìn)行實(shí)物展示，這樣學(xué)生的記憶會(huì)較為深刻。教師還可以準(zhǔn)備一些小卡片，卡片上的內(nèi)容包括圖畫(huà)和單詞，讓學(xué)生根據(jù)這些圖案準(zhǔn)確地記憶單詞。教師還可以利用多媒體視頻和課件，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的情境之中，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)掌握得更快、更扎實(shí)。教師可以將每節(jié)課的重點(diǎn)句型和單詞統(tǒng)一寫(xiě)到黑板上，給學(xué)生留有記憶的時(shí)間，然后小組內(nèi)部提問(wèn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)和記憶。課件的展示能夠更加形象和直接地將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容展示出來(lái)。有些學(xué)生在單純的課本學(xué)習(xí)中，可能只是記住了單詞，而對(duì)于其發(fā)音和具體用法并不了解。真正地掌握語(yǔ)言是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，構(gòu)建所需的情境十分重要。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，每堂課教師都要給學(xué)生講解一些語(yǔ)言的運(yùn)用，經(jīng)常組織一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多使用英語(yǔ)句型去與同學(xué)溝通和交流。

四、靈活運(yùn)用小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的途徑

學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，都應(yīng)先從口語(yǔ)，即從說(shuō)開(kāi)始，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)是人類(lèi)交際活動(dòng)中最為生動(dòng)、活潑和完美的一種形式，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是主導(dǎo)此種說(shuō)法。教師在英語(yǔ)課堂訓(xùn)練中，可以把單詞教學(xué)、日常交際用語(yǔ)和一些動(dòng)作表演采取不同的教學(xué)方式，如英語(yǔ)單詞thin和fat，畫(huà)一個(gè)瘦人和一個(gè)胖人幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但根據(jù)記憶理論，初學(xué)英語(yǔ)，刺激--強(qiáng)化的方式必不可少，在教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)時(shí)首先要激發(fā)全體學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)，并且逐步轉(zhuǎn)向個(gè)體訓(xùn)練，最后根據(jù)已學(xué)知識(shí)，拓展思維。

1．個(gè)體訓(xùn)練：小學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)集中，學(xué)生興趣的激發(fā)十分關(guān)鍵。好的開(kāi)始是成功的一半，在個(gè)體訓(xùn)練中，教師可以以美國(guó)杜威的“現(xiàn)代教育”理論為指導(dǎo)，采取思維五步教學(xué)法：（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)困難，在這種有壓力的情況下參預(yù)到活動(dòng)中去；（2）學(xué)生探究并努力解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題；（3）在徹底學(xué)會(huì)一個(gè)單詞、一段對(duì)話(huà)之后，自覺(jué)去積累相關(guān)圖片、資料；（4）學(xué)生從已找資料中模仿練習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；（5）最后真正熟練運(yùn)用詞匯、句式。這種教學(xué)對(duì)“身體部位”教學(xué)十分有效，教師可以先把全部身體部位介紹后，只挑熟知的一兩個(gè)進(jìn)行教學(xué)。如口（mouth）、鼻（nose）、耳（ear），剩下的由學(xué)生先自己去請(qǐng)教，找資料，然后老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)教，互助學(xué)習(xí)；再綜合訓(xùn)練，上臺(tái)表演，指出身體部位，單詞與部位連線(xiàn)，畫(huà)出某一部位等等，使學(xué)生在活動(dòng)中逐步掌握新知，并加以運(yùn)用。

2．集體訓(xùn)練：活動(dòng)課是離不開(kāi)集體的，培養(yǎng)良好的集體主義，提高學(xué)生的合作意識(shí)也是教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)?！秾W(xué)記》中寫(xiě)道：“君子之教，喻也；道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，教師在展現(xiàn)個(gè)體能力的同時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生一起思考，采取分組操練，分排練習(xí)、開(kāi)火車(chē)、表演唱等形式，使每個(gè)人都有思考、提問(wèn)、回答、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從做中學(xué)，培養(yǎng)自己聽(tīng)說(shuō)的能力。

五、科學(xué)運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)

多媒體的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)，其作用更是勿庸置疑。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也逐步普及，為英語(yǔ)活動(dòng)課件的制作、使用帶來(lái)了便利。英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用恰當(dāng)，襯托出了濃郁的“英語(yǔ)”格調(diào)，把常用的動(dòng)作、詞句編成歌曲，配上音樂(lè)、畫(huà)面，學(xué)生分組或集體進(jìn)行表演，熱烈、活躍、富有動(dòng)感，可有效提高教學(xué)效率。還可以利用多媒體軟件和視頻等，更加直觀地展現(xiàn)出教材內(nèi)容的豐富性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在講解Family 這一節(jié)課時(shí)，需要向?qū)W生解釋這個(gè)單詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解這篇課文想要表達(dá)的真正內(nèi)容，從而掌握教學(xué)的重點(diǎn)。教師在上課之前可以準(zhǔn)備有趣的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，在英語(yǔ)課堂中引進(jìn)活動(dòng)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。