陳 元

(貴州省畢節(jié)市金沙縣禹謨鎮(zhèn)幼兒園 貴州 畢節(jié) 551700)

幼兒是祖國(guó)的花朵,是明日的棟梁。從小培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,可以為幼兒健康發(fā)展、全面發(fā)展打好基礎(chǔ),使幼兒終身受益。良好的習(xí)慣包括很多方面,如愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)鍛煉等等。那么,如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣呢?本文對(duì)此做出了回答。

1 在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

幼兒階段是人生的初始階段,幼兒的身心發(fā)展還不成熟,所以他們的可塑性較強(qiáng),幼兒也很容易受到成人不良行為習(xí)慣的影響,沾染上一些不良的習(xí)氣。為此,許多教育專家都提倡良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始,及早開(kāi)始。近年來(lái),隨著幼兒教育的發(fā)展,幼兒習(xí)慣培養(yǎng)也引起了人們的重視,許多幼兒園還在幼兒良好的習(xí)慣培養(yǎng)方面形成了一套科學(xué)的方法。不過(guò),幼兒的自控能力、耐心和記憶力較差。要想使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們必須做好“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的準(zhǔn)備,在日常生活中尋找教育的契機(jī),在長(zhǎng)期熏陶、反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,這才是幼兒教育的根本。所以,在幼兒園教學(xué)管理中,廣大教師要在觀察、分析的基礎(chǔ)上,抓住各種時(shí)機(jī),循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育、引導(dǎo)和鼓勵(lì),爭(zhēng)取通過(guò)日常教育、全面滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目的。如幼兒每天入園時(shí),用禮貌語(yǔ)與幼兒打招呼,讓幼兒向送自己來(lái)幼兒園的爸爸媽媽、爺爺奶奶致謝,以培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣。在就餐時(shí),要求幼兒飯前洗手,吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽,不打鬧,不亂動(dòng),以免出現(xiàn)意外。在學(xué)習(xí)中,借助故事教導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,或者與朋友友好合作,按時(shí)完成作業(yè),以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們只有抓住每一個(gè)教育的機(jī)會(huì),才能慢慢培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

2 通過(guò)賞識(shí)教育強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣

賞識(shí)教育是一種通過(guò)賞識(shí)孩子的行為結(jié)果來(lái)強(qiáng)化孩子的行為習(xí)慣的教育方式。賞識(shí)教育可以發(fā)掘孩子的興趣,加深孩子的心理體驗(yàn),使他們朝著好的方向不斷發(fā)展。幼兒的身心發(fā)展還不夠成熟,他們從心理上都非?？释麆e人能接納自己,也希望得到父母、教師的肯定和鼓勵(lì)。關(guān)于這一點(diǎn),哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求,就是渴望被他人肯定。”所以,抓住幼兒心理特點(diǎn),教師要引導(dǎo)幼兒改變不良的習(xí)慣,同時(shí)通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手法肯定幼兒的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這也要求幼兒園教師在幼兒管理中要善于使用美的語(yǔ)言、溫馨的微笑、激勵(lì)性的措施來(lái)給幼兒以自信,以引導(dǎo)幼兒走上健康發(fā)展的道路。如有的幼兒剛?cè)雸@時(shí)生活自理能力差,教師一方面要與幼兒交流談心,做好引導(dǎo)。一方面要在他們表現(xiàn)良好時(shí),給予幼兒以表?yè)P(yáng),號(hào)召大家向他學(xué)習(xí),這樣可以讓幼兒在行為上不斷完善自己。有的幼兒在課堂上很少會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,在他們認(rèn)真聽(tīng)講時(shí),教師可以提問(wèn)他們,讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),并給予他們的表現(xiàn)以鼓勵(lì),這樣可以使幼兒逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

3 家校合作共同引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展

幼兒是整個(gè)社會(huì)的財(cái)富,促使幼兒健康成長(zhǎng),是全社會(huì)的共同責(zé)任。雖然幼兒園在幼兒教育和培養(yǎng)中起著重要作用,但是家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師,家庭是幼兒的第一所學(xué)校。幼兒園教育教的好,家庭教育跟不上,幼兒園教育的效果也會(huì)大打折扣。所以,在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)方面,幼兒園既要發(fā)揮積極作用,依據(jù)幼兒園的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提高幼兒教育管理成效。還要重視家庭教育的重要性,探索家校合作新模式,借助家長(zhǎng)、家庭的力量?jī)?yōu)化幼兒教育效能。如幼兒園要以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為目標(biāo),搭建新的家校合作平臺(tái),成立家長(zhǎng)委員會(huì),深化家校合作,了解家長(zhǎng)在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題,向家長(zhǎng)宣講科學(xué)的家庭教育方法,提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì),優(yōu)化家長(zhǎng)的教育方式。如幼兒園要在交流溝通的基礎(chǔ)上,確保家長(zhǎng)與幼兒園在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、教育上持一致的態(tài)度。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施激勵(lì)教育,為幼兒做好表率,對(duì)幼兒在衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活等方面的行為習(xí)慣進(jìn)行督促和引導(dǎo),以培養(yǎng)幼兒良好的人格和習(xí)慣。此外,幼兒園還要聽(tīng)取家長(zhǎng)關(guān)于家校合作的建議,改進(jìn)幼兒行為習(xí)慣教育方法,爭(zhēng)取在家庭和幼兒園的共同努力下逐步讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

綜上所述,幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,幼兒的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家長(zhǎng)和幼兒園的共同關(guān)心和幫助。作為最重要的幼兒教育資源和機(jī)構(gòu),幼兒園要考慮幼兒的發(fā)展需求,積極探索幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成途徑與方法。同時(shí)幼兒園還要加強(qiáng)與家庭的合作,與家長(zhǎng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。