（甘肅省隴南市徽縣城關(guān)小學(xué) 甘肅隴南 742300）

校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的影響是巨大的，硬件設(shè)施的感染能夠讓孩子在潛移默化中修正自己的言行，塑造人、教育人，給人感悟和啟迪。同時(shí)，開展豐富多彩的課余文化活動(dòng)，從中修煉學(xué)生品性，砥礪其心智，培養(yǎng)高尚品德。提高校園軟實(shí)力，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，二者有力結(jié)合，將對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育起到推波助瀾的作用。

近年來，小學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展中的德育工作得到了很大改善和加強(qiáng)，但依然存在著諸多問題，尤其一些農(nóng)村小學(xué)，重智育輕德育、重形式輕效果、重校內(nèi)輕校外、中現(xiàn)象輕本質(zhì)、中灌輸輕導(dǎo)行的不良行為依然存在。以致學(xué)校育人觀念淡化、德育工作弱化、學(xué)生道德素質(zhì)退化。一些小學(xué)生是非不明，善惡不分，小小年紀(jì)不思進(jìn)取，貪圖享樂，厭學(xué)逃學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，違紀(jì)違法等事件時(shí)有所聞。要從根本上改變校園德育滯后現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該從“硬件建設(shè)”和“內(nèi)涵發(fā)展”兩方面推動(dòng)學(xué)校德育教育的全面提升。

一、校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的意義

校園文化是校風(fēng)學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系等方面表現(xiàn)出來的一種高度的觀念形態(tài)。優(yōu)秀的校園文化就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化在無形中統(tǒng)攝著師生的靈魂，引領(lǐng)正能量，推動(dòng)師生高尚品質(zhì)的日漸形成，在學(xué)校德育教育中發(fā)揮著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。學(xué)校的校園文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)走在社會(huì)的前面，充分發(fā)揮其示范作用和輻射作用。校園文化的終極目標(biāo)應(yīng)該是：讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，成為一部無聲的教科書。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑

德育教育是目前中小學(xué)教育的重要組成部分，要教育學(xué)生先成人，后成才。“才者，德之資也！德者，才之師也！自古以來，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。”可見，培養(yǎng)學(xué)生德育發(fā)展應(yīng)該走在智力發(fā)展的前沿。而全面又高效的德育教育僅靠書面說教，收到的效果是微乎其微的，無聲的優(yōu)秀校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的耳濡目染和熏陶作用對(duì)學(xué)生德育提高的作用是不可估量的。

1.抓好學(xué)校的校園硬件建設(shè)

育人離不開校園環(huán)境，優(yōu)美舒適的校園環(huán)境更能激發(fā)人們內(nèi)在對(duì)美的趨向性。風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥語花香的校園景致，萬紫千紅的綠化景觀，寬敞明亮的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們對(duì)熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情懷，使他們?cè)诜e極向上的環(huán)境熏陶中形成正確的世界觀、人生觀、學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的作用，良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

為了全面推動(dòng)我校師生核心素養(yǎng)的快速發(fā)展，本學(xué)期初，我們?cè)诟鹘虒W(xué)樓過道樓頂，分別吊了古詩詞牌，詩詞從“新課程要求小學(xué)生必備的75首古詩”中節(jié)選了其中的70首，在樓梯墻面上分別裝訂了24節(jié)氣的由來、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等，為學(xué)校師生營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，在潛移默化中傳承了祖國(guó)歷史、學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)知識(shí)、懂得了如何做人、感受到了遠(yuǎn)古先哲的聰慧睿智，從而體驗(yàn)我國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，無形中，感染了師生們熱愛祖國(guó)、為國(guó)讀書的偉大情懷。

2.豐富學(xué)生課余文化生活，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

如果校園生活單調(diào)乏味，學(xué)生們整天只在“教室-家庭”之間活動(dòng)，會(huì)使他們感到乏味、沉悶，甚至有可能造成熱衷上網(wǎng)尋找更多樂趣的有害心理，因此，學(xué)校應(yīng)遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，適度開展各類校園文化活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生積極性，拓展學(xué)生校園生活，在活動(dòng)中促進(jìn)德育教育的隱形增長(zhǎng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的（如青少年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等）和知識(shí)性的（如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座、“小手牽大手、文明一起走”活動(dòng)等），又要有娛樂性的（如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等）和實(shí)踐性的（如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等），還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會(huì)等，鼓勵(lì)全校師生一起參與。讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂。

三、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

學(xué)校要始終本著讓學(xué)生“先成人、后成才”的態(tài)度開展教育教學(xué)?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響是巨大的，比如：我校每學(xué)期都會(huì)組織一個(gè)班級(jí)學(xué)生參與社會(huì)事件，開展“我是小老板”活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生不吃營(yíng)養(yǎng)早餐，浪費(fèi)早餐的現(xiàn)象，不懂得珍惜食物，我們讓小學(xué)生自己早上經(jīng)營(yíng)早餐攤子，做小老板，自己去賣早餐，經(jīng)過艱辛的勞動(dòng)過程，加上早上得早早起床，天又黑又冷，還要想各種辦法，制造各種廣告詞，為吸引顧客前來購(gòu)買，最后所得的錢自己計(jì)算利潤(rùn)，發(fā)現(xiàn)賺的并不多，通過這樣一個(gè)親身體驗(yàn)，學(xué)生不但明白了父母起早貪黑操勞生活的辛苦，更理解了食物加工過程的不容易，從此，既懂得了感恩父母，也懂得了珍惜糧食，中華民族的傳統(tǒng)美德不用說教便在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

由此可見，作為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即德育教育的良好開展，老師家長(zhǎng)的說教是不可少，但是外在的環(huán)境、身邊的活動(dòng)、親身的經(jīng)歷似乎更有說服力，學(xué)校要探索出最有效的方式，推動(dòng)校園德育教育的逐步提升，而不能只停留在課堂上的幾句大道理。有些老師提起學(xué)生德育教育，總說“這個(gè)我講過了”，這是一種不負(fù)責(zé)任的說法，對(duì)于孩子的德育教育，我們不能只從我是否盡到責(zé)任這一層面去理解，一定要本著認(rèn)真鉆研，潛心探究，努力尋找最佳方式，切實(shí)改變學(xué)生德育素質(zhì)。國(guó)家的發(fā)展，缺少的不是科學(xué)文化人才，真正讓國(guó)家富強(qiáng)發(fā)達(dá)，一定要有一批德才兼?zhèn)?，具有中華傳統(tǒng)美德的高尚青年。所以說，教育的責(zé)任是重大的，為培養(yǎng)新一代社會(huì)主義接班人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！