張書(shū)獻(xiàn)

命題要關(guān)注學(xué)生“身歷”。

梁?jiǎn)⒊壬诮?6年政治活動(dòng)占去大量時(shí)間的情形下，平均每年寫(xiě)作仍達(dá)39萬(wàn)字，各種著述共有1400萬(wàn)字。他在《作文教學(xué)法》中結(jié)合自身體會(huì)指出：命題，“要有范圍，記載文題最好是學(xué)生身歷或耳聞目見(jiàn)的事跡、物件或地方……”。如此，才不會(huì)抑制學(xué)生的寫(xiě)作思維。如習(xí)作話題“關(guān)愛(ài)”，我們可命題《____的愛(ài)藏在____里》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的音容笑貌、言談舉止，以及物件、地方，描述人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

命題要考慮學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”。

葉圣陶先生在《怎樣寫(xiě)作》中提出：命題，“應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生所能寫(xiě)的、所要寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)選擇才定下題目來(lái)”。所以，命題應(yīng)考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)言文字從他們的生活里自然流淌；使他們感到習(xí)作像吃飯一樣，是生活的一部分。如習(xí)作話題“生活中的音響”，我們可命題《傾聽(tīng)____的聲音》，引領(lǐng)學(xué)生選取生活中熟悉的聲音，觀照生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理想象，表達(dá)真情實(shí)感。

命題要給予學(xué)生“選擇”。

中國(guó)第一位語(yǔ)文教學(xué)法碩士研究生導(dǎo)師、著名語(yǔ)文教育家阮真，在《作文的擬題》中提出：“要注意各種學(xué)生的興趣不同，多出幾個(gè)題目，讓他們選擇一個(gè)去做?！彼?，我們應(yīng)依據(jù)作文與讀文的聯(lián)系，因循學(xué)生的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際，及所處時(shí)地環(huán)境的差異進(jìn)行習(xí)作命題，使學(xué)生人人有話說(shuō)、人人有文做。

命題要引起學(xué)生“興味”。

胡適先生在《中學(xué)國(guó)文的教授》中說(shuō)：“題目的要件是：第一要能引起學(xué)生的興味，第二要能引學(xué)生去收集材料，第三要能使學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)。”新穎的命題，可以激起學(xué)生好奇的目光，使其能夠看得比希望看到的更精細(xì)深刻，寫(xiě)出的文字比希望寫(xiě)出的文字更豐富精彩。

命題要訓(xùn)練學(xué)生“語(yǔ)用”。

張志公先生在《談作文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》中說(shuō)：“這樣的題目……有意義，因?yàn)檫@是在確實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生把語(yǔ)言文字和寫(xiě)作當(dāng)作生活、學(xué)習(xí)和工作的工具來(lái)掌握、運(yùn)用?！绷?xí)作，就是語(yǔ)用。命題，就是激活語(yǔ)用。如教學(xué)“想象作文”，可命題《與____的對(duì)話》。教師若引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)曾學(xué)過(guò)的《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》（采訪記），及《半截蠟燭》（劇本）的寫(xiě)法，對(duì)最難忘的一篇課文的主人公進(jìn)行神奇的采訪，將是一種訓(xùn)練語(yǔ)用的不錯(cuò)嘗試。

今天，我們重讀大師，悉心含英咀華，感悟命題之道。而適“道”的習(xí)作命題一定會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)言文字自自然然、滔滔汩汩地從筆端流出來(lái)。