呂婕　林蕓

摘要：“一帶一路”倡議背景下新型的經(jīng)貿(mào)關(guān)系對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的需求提出了新的要求，因此如何開展和完善國(guó)際商務(wù)課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)踐能力，成為當(dāng)前教學(xué)的核心內(nèi)容。本文總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，如在國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)上缺乏前瞻性、教學(xué)與課程落后以及教學(xué)內(nèi)容與商務(wù)實(shí)踐脫節(jié)等一系列問題。并在此基礎(chǔ)上本文從課程內(nèi)容體系構(gòu)建、教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新，以及師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面入手，對(duì)當(dāng)前國(guó)際商務(wù)課程教學(xué)進(jìn)行改革與建設(shè)，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：國(guó)際商務(wù)；教學(xué)；改革

1引言

“一帶一路”倡議下，中國(guó)與其他國(guó)家的經(jīng)貿(mào)關(guān)系日益緊密，對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的需求增加，同時(shí)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出更高的要求，只有具有國(guó)際視野的人，才可能在國(guó)際上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)方面的人才培養(yǎng)對(duì)中國(guó)而言顯得日益重要。因此，如何培養(yǎng)合格的國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才，適應(yīng)中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)關(guān)系迅速發(fā)展的需要，成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育界需要解決的重要現(xiàn)實(shí)問題之一。

2當(dāng)前國(guó)際商務(wù)課程教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方法單一

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校文科占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是教師的講授，在傳統(tǒng)的“以教材為中心，以教師為中心，以傳授知識(shí)為中心”的教育思想指導(dǎo)下，教學(xué)方法多采用“灌輸式、注入式”，把學(xué)生引向“上課記筆記，考試背筆記”，教學(xué)活動(dòng)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，影響了教學(xué)效果和質(zhì)量，忽視學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2過分重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐性教學(xué)

我國(guó)高等院校國(guó)際商務(wù)課程設(shè)置具有較大的共性，專業(yè)課中分為專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)方向課，理論課程過多過繁，但案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)比重較小。這種培養(yǎng)模式的最大問題就是使學(xué)生重理論輕實(shí)踐、重書本輕能力。

2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)無法落實(shí)，實(shí)踐效果欠佳

目前，我們的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)主要是以實(shí)習(xí)的形式出現(xiàn)，但從總的情況來看，實(shí)習(xí)效果并不理想。究其原因：其一，沒有建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。由于學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，給公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶來一定的影響，因此有的公司不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。其二，沒有建立實(shí)踐性教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，學(xué)校、指導(dǎo)老師、公司的職責(zé)以及對(duì)學(xué)生的管理，均缺乏明確的制度安排，從而使得實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)無法落實(shí)。其三，一項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)特別是涉外貿(mào)易涉及時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生很難在實(shí)習(xí)單位親見一筆完整的交易。

3國(guó)際商務(wù)教學(xué)改革具體內(nèi)容與建議

3.1由傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教學(xué)手段過渡

第一，完善教學(xué)手段。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給我教學(xué)方法和教學(xué)手段也帶來了深刻的變革。我國(guó)將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入高等學(xué)校的教學(xué)，起步于20世紀(jì)70年代后半期。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，探索先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，一部分高校加快了校園網(wǎng)和多媒體教室的建設(shè)，加快了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并著手研制和引用課程軟件，為學(xué)生開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程。

第二，在教學(xué)過程中突出學(xué)生主體作用。為學(xué)生提供一種思考的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而有利于提升教學(xué)效果。

第三，案例教學(xué)法的實(shí)施。國(guó)際商務(wù)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，如果在教學(xué)過程中，僅采取理論講授方式，這不僅枯燥乏味，而且也不利于提升教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能多采用案例教學(xué)，可將其分為案例引導(dǎo)、案例解釋、以及案例分析的啟發(fā)式模式，不僅能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也能促進(jìn)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)和課程內(nèi)容。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

第一，提升任課教師授課和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際商務(wù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于任課教師的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、組織能力和講授技巧都有較高的要求。教師首先需要做好專業(yè)、語言和實(shí)踐的充分準(zhǔn)備。進(jìn)行《國(guó)際商務(wù)》實(shí)踐課程備課和授課，因此，作為國(guó)際商務(wù)教學(xué)的老師，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：一方面不斷充實(shí)國(guó)際商務(wù)專業(yè)知識(shí)，另一方面盡可能與從事國(guó)際商務(wù)專業(yè)人員進(jìn)行座談、搜集最新的資訊和案例等，積累實(shí)踐案例。

第二，加強(qiáng)多學(xué)科的融合。要培養(yǎng)合格的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才，合格的國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)師資隊(duì)伍是重要前提之一。尤其是，隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要求的日益提高，使現(xiàn)有的師資隊(duì)伍建設(shè)水平亟待提高。要實(shí)現(xiàn)這些人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要本專業(yè)的老師具備更高的培養(yǎng)此類學(xué)生的素質(zhì)和能力。

3.3建立實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

學(xué)生實(shí)踐能力是學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。一方面，根據(jù)學(xué)生情況如學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引企業(yè)來校，尋找合作企業(yè)，推行“產(chǎn)學(xué)研”合作模式，從而拓展學(xué)生參與實(shí)踐的廣度和深度。另一方面，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家在華投資企業(yè)的聯(lián)系與合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“一帶一路”倡議。

4小結(jié)

基于以上分析，本文得出如下結(jié)論：在國(guó)際商務(wù)課程改革與建設(shè)方面，既注重對(duì)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念的吸收、借鑒，又要結(jié)合當(dāng)前“一帶一路”倡議背景以及大學(xué)學(xué)生的具體情況和要求，努力培養(yǎng)兼具全球視野和本土智慧的高級(jí)國(guó)際商務(wù)專門人才；因此，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，需要強(qiáng)調(diào)國(guó)際商務(wù)知識(shí)的應(yīng)用性和可操作性，在教學(xué)手段上，強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)媒介與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的綜合運(yùn)用，提升教學(xué)效果；在教學(xué)方法上，將案例教學(xué)法等多種方法以著力提升學(xué)生分析和解決國(guó)際商務(wù)問題的能力。endprint